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一、學習、研究制度。1、課題組應在學校領導下，由課題組或各子課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究。學習先進的教育理論，端正課題研究的指導思想，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在各種教科研活動中，促進課題研究目標的全面落實。實驗小學課題研究管理制度同心縣實驗小學課題研究管理制度 為了全面貫徹落實全區(qū)“教育質量提高年”會議精神，扎扎實實走“科研興校，科研興教”之路，加大我校校本教研力度，調動廣大教師潛心教育科研的積極性，以促進我校教育教學質量的提高，結合我校實際，特制定本制度。一、課題申報制度1、學校教導處根據(jù)同心縣或縣級以上教育科研部門的課題研究規(guī)劃和課題指南，結合我校教育改革、發(fā)展和教學的實際，確定課題的主要內容。2、申報課題的課題組或個人可根據(jù)學校確定的研究方向選題立項，也可根據(jù)實際自行擬定課題申報。但提出申請立項的課題必須符合以下標準：（1）申報的研究課題有研究的價值；（2）課題的研究方案有科學性、前瞻性和可操作性；（3）申報的課題必須具備主客觀研究條件；（4）申報的課題對學校教育教學、學科建設以及大面積提高教育教學質量、深化教育教學改革有重要的促進作用。3、課題的申報人應為課題的實際主持者，每項課題只能有一名主持人。課題主持人所負責的立項課題在未結題前不得申報新的立項課題。4、課題主持者在對申報課題的研究價值、完成條件、研究內容、研究方案等進行詳細論證和設計的基礎上填寫課題立項申請書一式四份，制定課題研究方案，交學?；蛏霞壗萄袡C構存檔。5、課題研究應根據(jù)充分、目標明確、內容具體，研究方法、步驟切實可行。二、課題審批立項制度1、學校主管校長和教務處要對課題組或個人申報的課題進行資格審查和初評，并向上級推薦立項課題。立項批準后，交一份相關資料由教導處存檔。2、參加自治區(qū)、國家級課題研究的子課題，需由總課題組提供通知書，交學校教研室確認后納入共管課題進行管理。3、課題立項變更申報。經(jīng)批準立項的課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調整或終止研究的，必須由課題負責人提出書面理由，經(jīng)上級教育科研主管部門同意后，做出繼續(xù)研究、重新立項或終止立項的審批意見。否則，研究的課題不予鑒定結題。所批準的課題其課題承擔人連續(xù)六個月以上無正當理由毫無研究進展，經(jīng)督促仍無研究進展的，視為自動終止課題研究，將公布予以取消。三、課題組長工作制度1、認真組織課題組成員討論完成課題實施方案（實施計劃）和每學期階段性研究方案（計劃），明確各階段的研究方向和內容，在明確分工的基礎上布置各課題組成員完成自己的階段性計劃。2、認真組織課題組成員制定課題組的規(guī)章制度，明確職責，規(guī)范研究過程，使課題研究落到實處。3、組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。4、切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結等。5、及時向學校教導處及上級有關課題管理機構推薦組內教師的科研論文，經(jīng)驗總結。6、認真組織課題組成員及時開展中期研討課評議及學術交流活動，互相聽課，互相交流，共同進步并及時進行評議和記載，使學?？蒲泄ぷ髟诮虒W中落實，科研能力在實踐中提高，科研成果在總結中推廣。三、課題組工作制度1、定期開展課題研究交流，匯總研究成果。2、認真開展課題研究工作，并把課題研究工作和教育教學實踐結合起來。3、服從課題組負責人的工作安排，按時、按量、高質地完成布置的工作任務，累計三次不完成工作任務的，視為自動退出課題組。4、課題組人員要積極撰寫研究心得（案例、論文、調查報告、研究報告等），積極推廣新經(jīng)驗、新成果，宣傳研究成果。5、保證課題研究的正常化、制度化開展。四、課題實施情況報告制度1、課題組要定期向學校教研室報告課題實施進展情況，上交課題實施的階段性總結等材料。2、課題組主要參與者每人每學年至少上一節(jié)與課題研究相關的教學觀摩課，通過研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。3、在可能的情況下，向本?；蛴燕弻W校匯報（展示）課題研究的階段性成果。4、每人每學期至少有一次在課題活動中作與課題研究相關的發(fā)言（最好以書面形式）。5、每人每學年盡量有一篇與課題研究相關的文章在各級報刊雜志上發(fā)表、評獎或在校內交流。五、課題組成員學習制度1、課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究。學習先進的教育理論，端正課題研究的指導思想，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在各種教科研活動中，促進課題研究目標的全面落實。2、課題組成員的學習活動應做到有計劃性、針對性、實效性、探討性。3、廣泛開展交流、研討活動，共同進步。如開展專題講座、教學咨詢、教學指導，聽課、評課、說課等一系列的活動。4、通過教學觀摩、教學研討、案例交流評選、教學隨筆評選等活動，創(chuàng)造良好的學習氛圍，為教師參與課題研究提供良好的環(huán)境和載體。5、課題組成員要在活動中不斷提高，能充分發(fā)揮個人的主觀能動性，針對研究課題面臨的問題大膽探索研究。6、課題組和個人的學習、研究活動均應有記錄。六、課題組成員參加會議制度1、全體課題組成員都要積極參加市、縣教育主管部門和學校課題組組織的教育科研方面的會議，以提高政治思想覺悟、教育教學業(yè)務水平，促進課題的良好開展。2、課題組成員要根據(jù)學校課題組的安排積極參加各級各部門組織的與課題有關的會議或活動，確因故不能參加，必須事先向課題組負責人請假說明。3、要樹立時間觀念，準時到會，不早退，不中途離場，不隨意走動。4、遵守會議紀律，培養(yǎng)良好會風。與會議、學習主題無關的書籍、報刊不得帶入會場。要懂得尊重會議主持者，開會時不交頭接耳，不隨意喧嘩，不做與會議無關的其他事情。要認真聽講、認真領會會議精神，并做好會議記錄。5、會后按有關要求，積極組織學習、討論會議精神，并堅決貫徹執(zhí)行會議決定。對布置的任務，要想辦法按時做好。6、不服從課題組管理，不按時保質完成課題領導小組安排的工作，不參加課題組的研究活動，不能享受教學達標獎。七、資料保管制度1、所有課題資料均應建立檔案庫，含紙質材料和電子文檔兩類。2、課題負責人要組織課題參研人員收集研究過程的資料，包括：課題立項通知書；課題研究方案；開題論證書和開題報告；課題研究過程實錄；調查報告、案例、經(jīng)驗論文；研究報告（中期、結題）；結題評審鑒定書等。3、學校教導處負責課題研究的過程管理，分級建立課題的檔案，每一階段要對課題研究情況進行檢查，確保課題研究資料規(guī)范、整齊。4、課題資料應分門別類，有序存放，便于查找。5、對于資料嚴重不齊的課題，資料保管人員應及時督促相關責任人及時補充并歸檔。八、經(jīng)費保障制度1、當課題申報立項后，學校將根據(jù)財力編制課題經(jīng)費預算。2、在課題研究過程中，學校將根據(jù)課題研究情況，力所能及地加大投入力度，確保課題研究的正常進行。3、研究經(jīng)費用于課題研究和各種研討、交流、培訓、評比等的支出。3、研究經(jīng)費的投入和使用，要有具體的財務憑證，經(jīng)費支出必須按報銷程序報銷。2、課題組、子課題組和課題組成員在開學初應制訂詳盡的工作活動計劃，做到有針對性，有實效性，有探討性。學期末進行總結。3、廣泛開展交流、研討活動，結對幫扶，共同進步，專題講座，教學咨詢，教學指導、聽課、評課、說課等一系列的活動，活動量一學期應該達到15次以上。4、通過教學觀摩、教學研討、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、教學隨筆評選等活動，創(chuàng)造良好的學習氛圍，為教師參與課題研究提供良好的環(huán)境和載體。5、全體教師要在活動中不斷提高，能充分發(fā)揮個人的主觀能動性，針對實驗課題面臨的問題大膽探索研究。每人每學期至少有一次在課題活動中作與課題研究相關的發(fā)言。每人每學期盡量在各級報刊雜志上至少發(fā)表一篇與課題研究相關的文章。6、課題組、子課題組和個人的學習、研究活動均應有記錄。二、課題檔案制度。課題組及子課題組要加強過程管理，做好資料積累和整理工作，建立課題組檔案。要及時將課題組各個成員的材料整理分類歸檔，具體檔案資料如下：1、計劃性資料。包括申報表、上級來文批文、課題實施方案（含子課題）及課題實施計劃。子課題和個人每學期工作活動計劃。2、基礎性資料。包括研究對象的基本情況、課題組實驗教師的基本情況。3、過程性資料。包括課題研究中典型課題的教學設計（教案）、說課稿、課堂實錄、課后評價記錄和課外活動的設計、實施及學生活動的情況。教師研究的隨筆、教師博客和課題研究大事記以及社會、家長、學校、學生的反映等。 4、專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討和學校網(wǎng)站課題研究專題等有關課題研究的相關資料。5、效果性資料。包括個案變化和群體變化資料；教師研究成果反映：獲獎論文、證書、出版的論著等；學生活動成果反映：學生獲獎證明材料、發(fā)表的作品、成績對比結果等，如學生測試成績的統(tǒng)計分析、試卷及有價值的學生作業(yè)、制作等成果。6、總結性資料。包括學年、學期專題研究總結、論文、報告、札記等課題資料。7、資料由課題負責人和子課題負責人負責收集、整理、匯總，要求在形成、積累、歸納時：應注意材料的真實性、準確性；注意材料的完整性、系統(tǒng)性；注意建立課題檔案的科學性、適用性。三、成果匯報制度。課題組成員每人每學期至少上一節(jié)與課題研究相關的教學觀摩課，通過研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。同時，向本校或友鄰學校匯報（展示）課題實驗的階段性成果。五、校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據(jù)學校和課