憲法是國(guó)家的根本大法教學(xué)設(shè)計(jì).doc

憲法是國(guó)家的根本大法教學(xué)設(shè)計(jì)憲法是國(guó)家的根本大法教學(xué)設(shè)計(jì)-【課型】：新知探索課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)崇尚憲法的思想，樹(shù)立憲法意識(shí)，在日常生活中自覺(jué)學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法、宣傳憲法。 能力：運(yùn)用比較的學(xué)習(xí)方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的能力。 知識(shí)：知道憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、重點(diǎn):憲法是國(guó)家的根本大法 2、難點(diǎn):憲法具有最高的法律效力 【課前延伸】 自主預(yù)習(xí)教材P84-P87頁(yè)，獨(dú)立思考下列問(wèn)題： （1）查一查：從2001年至2009年法制宣傳日的主題分別是什么？（三個(gè)以上） （2）想一想：為什么數(shù)個(gè)主題中都提到了憲法呢？ （3）建國(guó)近50年來(lái)，我國(guó)共制定了哪幾部憲法？現(xiàn)行憲法是哪一部？ （4）憲法在我國(guó)法律體系中處于什么地位？由哪幾部分構(gòu)成？ （5）憲法對(duì)我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、根本任務(wù)、根本制度做了怎樣的規(guī)定？ （6）憲法的最高法律效力體現(xiàn)在什么地方？ (7) 保持憲法的最高法律效力什么意義？ (8) 憲法的制定和修改程序?yàn)槭裁幢绕胀ǚ筛鼑?yán)格？表現(xiàn)在哪里？ 【小結(jié)】：為什么說(shuō)憲法是國(guó)家的根本大法？ 從內(nèi)容上看，_ 從效力上看，_ 從制定和修改程序上看，_ 【課內(nèi)探究】 環(huán)節(jié)一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課 初步感悟. 師：首先進(jìn)行一個(gè)猜謎游戲，謎語(yǔ)是：排行我老大，國(guó)法之根本；子由母產(chǎn)生，沖突我有效。請(qǐng)問(wèn)謎底是什么？ （生齊答：憲法） 師：今天就讓我們一起走近憲法，了解憲法。 環(huán)節(jié)二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。 （指導(dǎo)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)案中的問(wèn)題進(jìn)行整理，組內(nèi)交流，找出疑難。） 環(huán)節(jié)三、合作探究 解難釋疑 （學(xué)習(xí)指導(dǎo)：師生互動(dòng)，組間交流，解決自學(xué)中個(gè)人和小組解決不了的疑難問(wèn)題。） 探究一：判斷分析：憲法刑法教育法環(huán)境保護(hù)法 （學(xué)生組內(nèi)討論交流，回答。） 師點(diǎn)撥：這個(gè)不等式不成立。因?yàn)閼椃ㄊ菄?guó)家的根本大法，在法律體系中居于首要地位，是制定普通法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù)，普通法律是憲法的具體化，任何法律不得同憲法相抵觸。但是，諸多普通法律的簡(jiǎn)單相加并不等于憲法。 探究二：歷年全國(guó)法制宣傳日主題 年份 主題 2001年 增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國(guó) 2002年 學(xué)習(xí)宣傳憲法，推進(jìn)民主法制建設(shè) 2003年 依法治國(guó)，執(zhí)政為民 2004年 弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念 2005年 弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì) 2006年 落實(shí)五五普法規(guī)劃，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè) 2007年 弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治國(guó) 2008年 弘揚(yáng)法治精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展 2009年 加強(qiáng)法制宣傳教育，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 將現(xiàn)行憲法實(shí)施日作為全國(guó)法制宣傳日，并且數(shù)個(gè)主題中都提到了憲法，這說(shuō)明了什么？ （學(xué)生討論交流，組代表回答） 師精講點(diǎn)撥：憲法是治國(guó)安邦的總章程，是國(guó)家的根本大法；憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題；憲法具有最高的法律效力；憲法制定和修改的程序比其他法律更為嚴(yán)格；憲法是最高的行為準(zhǔn)則；憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)、社會(huì)的穩(wěn)定和人民的根本利益。 環(huán)節(jié)四、收獲平臺(tái) 學(xué)生談收獲和困惑，師歸納總結(jié) 資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ editas=canvas 憲法是國(guó)家的根本大 法 憲法規(guī)定國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題 （地位、構(gòu)成、部分內(nèi)容？）憲法具有最高的法律效力 （憲法與普通法律之間的關(guān)系？）憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格 （原因？表現(xiàn)？） 教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！ type=#_x0000_t75 （學(xué)生對(duì)照知識(shí)體系，鞏固所學(xué)知識(shí)。） 環(huán)節(jié)五：當(dāng)堂訓(xùn)練 （嚴(yán)格按照解題步驟作答，注意格式規(guī)范與卷面美觀） （找4名同學(xué)上黑板做，一、二大題分別由2人做；其他同學(xué)做在學(xué)案上） 一、單項(xiàng)選擇題 1、憲法是國(guó)家的根本大法，它規(guī)定了國(guó)家生活中最根本、最主要的問(wèn)題。下列內(nèi)容由憲法規(guī)定的是 （ ） 我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家 我國(guó)的根本制度是社會(huì)主義制度人民代表大會(huì)制是我國(guó)的根本政治制度 我國(guó)實(shí)行九年制義務(wù)教育 A、 B、 C、 D、 2、馬克思說(shuō)“憲法是法律的法律”。這句話(huà)說(shuō)明了 （ ） 憲法具有最高的法律效力 憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問(wèn)題 憲法是“母法”，普通法律是“子法” 普通法律不得與憲法相抵觸 A、 B、 C、 D、 3、如果把我國(guó)的所有法律比作一支由眾多兵種組成的軍隊(duì),那么憲法就是樂(lè)隊(duì)的指揮；如果把所有的法律比作一支軍隊(duì)，憲法就是這支軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥，這段話(huà)表明 （ ） A.憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格 B.憲法規(guī)定國(guó)家生活中某一方面問(wèn)題 C.憲法具有最高的法律效力 D.憲法是國(guó)家根本大法，是治國(guó)安邦的總章程。 4、胡錦濤總書(shū)記在紀(jì)念憲法公布施行20周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)進(jìn)一步樹(shù)立憲法意識(shí)和憲法權(quán)威，切實(shí)保證憲法貫徹實(shí)施，這是因?yàn)閼椃ㄊ牵?） 我國(guó)的根本大法，治國(guó)安邦的總章程 一切國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則 全面建設(shè)小康社會(huì)堅(jiān)實(shí)的法律保障 規(guī)定國(guó)家生活中一切問(wèn)題的法律A、 B、 C、 D、 二、非選擇題 材料一：我國(guó)現(xiàn)行憲法對(duì)國(guó)家的根本制度、根本任務(wù)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等作了明確規(guī)定。 材料二：我國(guó)的教育法、未成年人保護(hù)法、物權(quán)法等法律中都寫(xiě)明“根據(jù)憲法，制定本法”或“以憲法為根據(jù)制定本法”. 材料三：憲法的制定，有國(guó)家成立專(zhuān)門(mén)起草委員會(huì)，它的通過(guò)必須由全國(guó)人大常委會(huì)或者五分之一以上的全國(guó)人大代表提議，并由全國(guó)人大全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過(guò)。普通法律只按一般程序。 （1） 以上三則材料分別表明了憲法的什么特點(diǎn)？ （2） 三則材料共同說(shuō)明了什么道理？這對(duì)我們有什么啟示？ （學(xué)生自主完成以后，同桌交流，相互批閱；兩名同學(xué)上黑板批閱） 師釋疑解惑：選擇題2應(yīng)選D，因?yàn)椤皯椃ㄊ欠傻姆伞边@句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是憲法的地位，而指的是憲法的內(nèi)容，故選D。 【學(xué)習(xí)感悟】 我的進(jìn)步： 還有什么困惑或問(wèn)題: 我還希望： 憲法是國(guó)家的根本大法教學(xué)反思 憲法是國(guó)家的根本大法這一項(xiàng)目，主要介紹了憲法在我國(guó)法律體系中的地位、法律本質(zhì)和憲法的構(gòu)成，讓學(xué)生對(duì)憲法有一個(gè)整體的了解。然后分別從憲法的內(nèi)容、法律效力、制定和修改程序上介紹了憲法的特殊性。 在講授“憲法是國(guó)家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我采用了“新課導(dǎo)入 初步感悟”、“自主探究 全面理解”、“知識(shí)整合 系統(tǒng)小結(jié)”、“夯實(shí)基礎(chǔ) 及時(shí)反饋”、“暢所欲言談收獲”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，生動(dòng)有趣，體現(xiàn)出了“差異教學(xué)”，使課堂教學(xué)收到了理想的效果。 在分析學(xué)情時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)憲法知識(shí)了解有限，而這些知識(shí)理論性又較強(qiáng)，離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，若由教師泛泛講授，那課堂將會(huì)是枯燥與沉悶的。因此，通過(guò)組織適當(dāng)活動(dòng)、設(shè)置情境，學(xué)生積極參與、討論。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了憲法就在我們身邊發(fā)揮著它的作用。 探究“憲法在我國(guó)法律體系中的地位”時(shí)，通過(guò)一個(gè)“法律體系金字塔”讓學(xué)生形象而又直觀地看到了憲法的地位最高，從而避免了單純地說(shuō)教。 學(xué)習(xí)過(guò)程中首先重點(diǎn)解決本課的重點(diǎn)問(wèn)題：“為什么說(shuō)憲法是國(guó)家的根本大法”，分三個(gè)探究活動(dòng)：（1）“憲法規(guī)定國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題”，我通過(guò)召開(kāi)“法律家族會(huì)”的形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，根據(jù)自己了解的有關(guān)法律的知識(shí)，由憲法及義務(wù)教育法、刑法、訴訟法等普通法律，分別談?wù)勛鳛榉勺约褐饕蝿?wù)是什么，老師及時(shí)做出引導(dǎo)，這樣學(xué)生自然就得出了“憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題，而普通法律只規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題”的結(jié)論。（2）“憲法具有最高的法律效力”，我用了茁壯的 “一棵樹(shù)”來(lái)說(shuō)明憲法與其他法律是“母”“子”的關(guān)系，非常逼真，學(xué)生很感興趣。由“法律體系金字塔”再次說(shuō)明憲法的最高地位決定憲法具有最高的法律效力。（3）“憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格”，重點(diǎn)把握課本上的“相關(guān)鏈接”，另外又讓學(xué)生了解了一些我國(guó)現(xiàn)行憲法的制定和修改程序方面的資料和圖片，主要目的是讓學(xué)生真切地感受到“更為嚴(yán)格”的含義。最后趁熱打鐵共同感悟“為什么說(shuō)憲法是國(guó)家的根本大法”，學(xué)生說(shuō)得很好，熱情高漲，效果非常好。 在突破難點(diǎn)時(shí)，我直接運(yùn)用了兩個(gè)有說(shuō)服力的材料，與學(xué)生共同分析討論，從而讓學(xué)生明確憲法具有最高法律效力的兩個(gè)