《磁與生活》綜合實踐活動方案設(shè)計.docx

磁與生活綜合實踐活動方案設(shè)計主題活動名稱：適用年級：小學(xué)六年級設(shè)計意圖：我們的生活每時每刻都和磁性有關(guān)。沒有它，我們就無法看電視、聽收音機、打電話；沒有它，連夜晚甚至都是一片漆黑?，F(xiàn)在人們對磁現(xiàn)象的認(rèn)識已逐漸系統(tǒng)化，發(fā)明了不計其數(shù)的電磁儀器，象電磁爐、無線電、發(fā)電機、電動機等。如今，磁技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們的日常生活和工農(nóng)業(yè)技術(shù)的各個方面，我們已經(jīng)越來越離不開磁性材料的廣泛應(yīng)用。但是孩子們對磁的了解卻比較有限，它有什么特性？生活中是怎樣應(yīng)用它的？這些都是學(xué)生十分感興趣的問題。通過活動，讓孩子加深和擴大學(xué)生對于磁鐵、磁現(xiàn)象的認(rèn)識，并且激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的欲望。背景分析：六年級的孩子對磁鐵已有一定的認(rèn)識，對生活中運用磁的物品也有所知曉，但它有些什么特性？在物品中是如何工作的，卻一知半解或渾然不知，是“知其然而不知其所然”，在這種情況下，提出本課題，能夠吊起他們的胃口。讓學(xué)生調(diào)查磁在生活中的用途，搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料，也是操作性比較強的事情，不會有無從下手的煩惱，或?qū)嵨?，或圖片都可以利用起來。并在此基礎(chǔ)上弄懂其中一兩種物品的磁工作原理，嘗試自己設(shè)計一個磁性工具就變得水到渠成了。活動時長：第一階段：啟動課（40分鐘）；第二階段：教師、學(xué)生活動（周）；第三階段：活動成果展示（40分鐘）；活動目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：加深和擴大學(xué)生對于磁鐵、磁現(xiàn)象的認(rèn)識（了解磁鐵的特性和用途，了解一些常用的物品是怎樣利用磁鐵的，了解電磁現(xiàn)象，電磁產(chǎn)生的原理）以及電磁鐵的廣泛用途。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運用調(diào)查、搜索的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄的能力，自己動手做實驗的能力。3、情感目標(biāo)：通過圍繞“磁與生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的欲望以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新?；顒訙?zhǔn)備：1、教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計問題，準(zhǔn)備教具和學(xué)具。2、教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)和利用圖書館資源查詢的方法。把學(xué)習(xí)的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在活動前收集有關(guān)物品、資料和信息。3、教師了解學(xué)生收集到的生活中的帶磁的物品。、把學(xué)生分成若干個小組，利用合作的力量，來共同完成本次活動。活動過程：第一階段：啟動課40分鐘（一）引入課題（二）準(zhǔn)備活動提出活動主題制定活動方案必要的活動準(zhǔn)備利用課余時間，去找尋生活中帶磁的物品。調(diào)查訪問、了解人們對磁的使用情況。對自己收集的帶磁物品進(jìn)行整理。通過查閱工具書、向大人請教、自己思考等多種途徑，著重去了解一至二種產(chǎn)品的工作原理了。編制調(diào)查問卷。（三）活動建議收集資料一些磁產(chǎn)品已進(jìn)入千家萬戶，為我們的生活帶來了極大的便利，讓學(xué)生從自己家開始尋找，觀察研究它們是如何工作的，特別關(guān)注一下這些產(chǎn)品的說明書。調(diào)查與統(tǒng)計生活中，人們常用的磁產(chǎn)品有哪些？調(diào)查你身邊的人，看看磁產(chǎn)品在人們生活中有著怎樣的影響。（1） 你使用磁產(chǎn)品嗎？（2） 你利用哪些磁產(chǎn)品，它們?yōu)槟銕砹耸裁春锰?？?） 對你最有用處的磁產(chǎn)品是什么？（4） 如果沒有這些磁產(chǎn)品，你的生活會怎么樣？（還可以由學(xué)生自己設(shè)計其他問題）第二階段：教師、學(xué)生活動（周）1、匯總整理2、深入活動：研究磁鐵、設(shè)計一個磁性工具。通過實驗，讓學(xué)生了解磁鐵的特性、初步了解哪些物品能被吸引，哪些物品不能被吸引。再次通過實驗，讓學(xué)生了解指南針的性能、原理。3、在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位，試著用電把鐵釘轉(zhuǎn)化為電磁鐵，并開動腦筋，討論交流，嘗試著自己設(shè)計一個磁性工具。4、為自己的磁性工具設(shè)計一份說明書。5、出好一期關(guān)于磁與生活的宣傳板報或手抄報。第三階段：活動成果展示（40分鐘）各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪調(diào)查表、圖片、手抄報、統(tǒng)計圖、自行設(shè)計的磁性工具等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進(jìn)行成果交流。活動成果的交流和總結(jié)：各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪調(diào)查表、圖片、手抄報、統(tǒng)計圖、自行設(shè)計的磁性工具等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進(jìn)行成果交流。以小組為單位向全班匯報本次活動的收獲，展示調(diào)查報告，交流調(diào)查體會。（1） 班級匯報、交流。交流小組在調(diào)查和資料匯總后得出的結(jié)論。（2） 展示小組成員整理的資料。收獲與體會提示：參與了這次主題活動，同學(xué)們了解磁鐵、研究了磁鐵，設(shè)計了磁鐵工具并編寫敢手抄報。一定會有許多的體會吧！請把你的體驗寫下來吧！評價方案：（1）自我評價讓學(xué)生在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人合作的技巧、小組合作的團結(jié)、怎樣運用創(chuàng)新思維進(jìn)行設(shè)計等進(jìn)行自我評價。也可以通過小組之間的互評方式進(jìn)行一個全面的評價。（2）過程評價。活動不在乎學(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評價。注重學(xué)生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學(xué)生參與活動的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評價。以真誠的表揚、肯定為主要方式。（3）結(jié)