黃少娟《我的信念》.doc

江高鎮(zhèn)語文科電子備課格式范例課題我的信念 總課時數(shù)一備課組江高二中初一教學目標：（宋體 五號） 通過了解瑪麗居里的人生經歷去理解品味文中質樸、真誠、富于哲思的語言，感受居里夫人的人格魅力。教學內容：（宋體 五號） 學生以小組為單位，開展主題閱讀學習活動。教學切入點：（宋體 五號） 本課以設計主題閱讀活動為教學的切入點。這種活動能培養(yǎng)學生利用圖書館、網絡查閱資料的習慣，培養(yǎng)學生對搜集來的信息進行篩選、提煉、整合的能力，拓寬學生的閱讀面，讓學生從多個方面了解居里夫人的人格魅力，學習居里夫人。教具準備及輔助活動：（宋體 五號） 教師圍繞我的信念一文中富于哲思的話語，設計六個與文章有關聯(lián)的閱讀主題，由小組進行挑選本組主題并分工，在課前查找資料完成，然后制作PPT課件展示。（其中挑選一個小組作為活動工作人員，制定評價方案。） 相關主題如下： 居里夫人簡介介紹居里夫人的基本情況，如全名、國別、身份、生卒年月、突出成就等?，旣惥永锷铰臍v表介紹瑪麗居里生活經歷中的重大事件及有影響有意義的光輝時刻。少年時期的瑪麗居里了解瑪麗居里怎樣在艱苦的環(huán)境中求學求知，有哪些典型事例？磨難鑄就的瑪麗居里居里夫人一生經歷了哪些常人難以想象的痛苦和磨難，是怎樣克服的？光耀千秋話居里了解居里夫人輝煌燦爛的科學成就，對自己的科學成就，她作出了怎樣的選擇？居里夫人的人格魅力居里夫人在哪些方面體現(xiàn)出她令人欽佩的偉大的人格，有哪些典型事例？教師活動（第一課時）（宋體 五號）學生活動一、開展主題閱讀活動走近居里夫人1、學生主持導入活動，交代閱讀主題走近居里夫人。主持：今天我們走近的人物是科學家瑪麗居里。主持一：她是了不起的，獲得那么多的獎項，那么多的榮譽。主持二：應該說她是一位多么了不起的女人。 主持一：是的，她還是一個堅強的女性，在失去丈夫后，仍堅持研究，取得偉大的成就。 主持二：是啊，居里夫人是一位貢獻卓越的科學家，她是如何成功的呢？讓我們走進居里夫人，一起來探尋她的人生足跡。2、活動一：探尋居里夫人的人生足跡 圍繞課前布置的六個閱讀主題（居里夫人簡介、瑪麗居里生平履歷表、少年時期的瑪麗居里、磨難鑄就的瑪麗居里、光耀千秋話居里、居里夫人的人格魅力），學生進行演說，每組限時3分鐘。每個小組依次派代表上臺進行演說。每小組推選三位同學上臺，一位演示PPT課件，兩位解說自己小組編寫的關于居里夫人的材料。其他同學認真聽，做好筆記。評分組做好發(fā)言記載，準備好評價稿。3、活動二：經典回顧評分組從材料的豐富性、選編的科學性、撰文的文學性和個人創(chuàng)造性勞動的含量等方面展開評價，最后評出創(chuàng)意最佳獎、撰文最美獎、投入最多獎。4、活動三：活動后感言：居里夫人是一個 的人。學生自由闡述。二、品讀我的信念，傾聽居里夫人的述說。 1、教師導入：居里夫人的一生，可以用偉大來形容。她是巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學院士，擔任了25個國家的104個榮譽職位。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別時兩次諾貝爾獎。而最難能可貴的是，她本來可以躺在任何一項大獎和任何一個榮譽上盡情享受，但是她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具?，旣惥永镒屛覀兏袆?。剛才我們來探尋了居里夫人的人生足跡，下面我們來傾聽這位偉大女性在晚年回顧自己一生時述說我的信念，讓我們懷著崇敬的心情去感受她偉大的人格。 2、心靈碰撞：請默讀全文，找出讓你感觸較多或有人生啟迪的句子，談談你對這個句子的理解和感受。老師預設的例句：生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。人類也需要夢想家他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。1、 每個學生自主閱讀全文，找句子。2、 小組交流自己的心得。3、 全班交流。三、質疑探究 教師預設：如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業(yè)，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。這也說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱?！叭祟愋枰v究現(xiàn)實的人但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?明確：所謂講究現(xiàn)實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”。學生提出自己無法理解的句子，師生共同交流品析。四、小結：一句話感受 今天就讓我們懷著崇敬的心情走近居里夫人這位偉大的女性，學習她晚年寫的一篇自述文章我的信念，居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句，話出感受最深的一點。學生發(fā)言作結。 備課組結合本校本班學生特點做的修改修改分析 本課例適合學生水平較高的班級開展，同時要求教師課前對學生進行相應的指導，如指導和修改學生的演說稿和PPT課件，指導評分組開展工作。但是，本課件即使在語文素養(yǎng)較低的班級使用，仍有效果，只要教師的指導環(huán)環(huán)相扣，學生的各方面才能都能有所提高，并且能提高學習語文的興趣和學生的語文素養(yǎng)。若不想花太多心思在本課的教學上，也可在教學設計中，刪去活動，直接由老師增添了關于人物的資料：居里夫人對待榮譽、參加戰(zhàn)爭等方面的四個小故事，以及居里夫人的名言，擴大了閱讀量，充實了教材上單薄的文字，使學生了解了居里夫人豐富的精神世界。當然，這樣設計效果會遜色很多。板書設計：（宋體 五號）走進居里夫人探尋居里夫人的人生足跡 經典回顧 活動后感言 我的信念傾聽居里夫人晚年自述 心靈碰撞 質疑探究 一句話感受作業(yè)設計：（宋體 五號） 1、抄寫詞語。2、從下面的兩個作文題中，任選一題寫一篇400字作文。u 偉大的人，平凡的心選取典型事件，描述動人場景，抒寫居里夫人的撼人魅力。u 居里夫人，少年心中永遠的北極星抒情性選題，抒發(fā)自己心中對居里夫人的崇敬之情。3、課外閱讀艾芙居里的居里夫人傳或愛因斯坦的悼念瑪麗居里作業(yè)完成情況跟蹤教學反思：（宋體 五號） 本文是對瑪麗居里一生的回顧，內容看似簡單，但卻有初一學生難以理解的富于哲思的人生感悟。如果學生對居里夫人的一生沒有充分的了解，再加上當今社會的不良風氣，學生對居里夫人這位偉大人物的定位會出現(xiàn)偏差（覺得她或傻或呆或笨），從而無法去理解文中的句子，無法感受居里夫人的人格魅力，更不可能震撼學生的心靈。 為了突破這一難點，設計了一個教學的主題閱讀活動，課前要求學生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網上查詢，搜集整理瑪麗居里的有關資料，親自指導和修改學生的演說稿和PPT課件，指導評分組開展工作，并在課堂上用一半的時間讓學生展示自己的閱讀收獲，這樣，更好地為了解這一偉大的科學家作鋪墊。因此，當回到課本，學習品味文中