二年級(jí)語文古詩兩首.doc

學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、古詩兩首 NO:學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)本課共需 2 課時(shí) 本教案為第 1 課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩春雨，學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀古詩，理解詩句意思。感受詩人熱愛春天的思想感情。 重難點(diǎn)：1、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)活動(dòng)興趣一、導(dǎo)人新課小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書:古詩兩首)二、實(shí)施活動(dòng)過程學(xué)生活動(dòng)方案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案活動(dòng)一、教學(xué)春雨l自主?？磮D結(jié)合拼音，自讀詩句，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2合作。小組內(nèi)互讀，交流自己的讀書收獲（知道了什么）。3交流。班級(jí)內(nèi)交流自讀體會(huì)。板書詩題:春雨教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。4提升。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬物、催開百花等特點(diǎn)。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?(2)指名讀詩句。(3)分句講讀。指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。這兩句詩是什么意思?想一想:為什么詩人說它是“好雨”呢?齊讀這兩句詩。指名讀隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。誰能說說什么叫做“潛入”？那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋? “潤(rùn)物細(xì)無聲”是什么意思?誰能把這兩句詩連起來解釋一下?齊讀這兩句詩。5、朗讀指導(dǎo)。(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。好雨/知/時(shí)節(jié)， 當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛人/夜， 潤(rùn)物/細(xì)/無聲。(2)抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。(3)教師范讀或放錄音。(4)學(xué)生自練。(5)指名有感情朗讀活動(dòng)二、出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。 乃 隨 潛 潤(rùn) 細(xì)1自主。學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。2合作。小組內(nèi)互讀，交流理解字義。3交流。學(xué)生交流記憶生字，教師范寫指導(dǎo)。4提升。學(xué)生描紅、臨寫。解題:這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點(diǎn)。朗讀指導(dǎo)。這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤(rùn)著萬物，反映了詩人的喜悅之情。詩人也正是懷著贊美春雨的心情來寫春雨的，讓我們用贊美春雨的語氣來朗讀春雨。指導(dǎo)書寫生字。三、檢測(cè)活動(dòng)效果 教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案 指名讀詩句。用贊美春雨的語氣來朗讀春雨。四、拓展活動(dòng)時(shí)空 熟讀詩句，背誦詩句。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、古詩兩首 NO:學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)本課共需 2 課時(shí) 本教案為第 2 課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀古詩，理解詩句的意思。感受詩人熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。重難點(diǎn)：理解詩句的意思?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)活動(dòng)興趣一、檢查復(fù)習(xí)1、指名有感情地朗讀春雨。2、默寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語。二、實(shí)施活動(dòng)過程學(xué)生活動(dòng)方案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案活動(dòng)一、教學(xué)春曉1自主。 自主看圖:畫面上是個(gè)什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?再讀四句詩。2合作。學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。3交流。分句講讀。指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思?為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢?那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢? 誰能補(bǔ)充一些想象,用自己的話說說這兩句詩的意思。 (5)齊讀這兩句詩。(6)指名讀“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。(7)這兩句寫的是什么時(shí)候的事?昨天夜里聽到什么?想到什么?請(qǐng)連起來說一說。再想一想:花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!(8)齊讀這兩句詩。4提升。朗讀指導(dǎo)。(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。春眠/不覺曉， 處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲， 花落/知多少。(2)抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。 不覺曉:反映睡得香，人感到滿足。 處處聞啼鳥:反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。 花落知多少:反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。(3)教師范讀或放錄音。(4)學(xué)生自練。(5)指名有感情地朗讀。1、板書詩題:春曉 2、解題。三、檢測(cè)活動(dòng)效果 教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案 1、指名讀古詩中的生字。