2017年小學信息技術工作計劃.docx

2017年小學信息技術工作計劃篇一：淮建小學2016-2017信息技術教學工作計劃 淮建小學20162017學年度第一學期信息技術教學計劃 一、指導思想 以教育部中小學信息技術課程指導綱要為指導，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。 二、學生情況分析 由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有1節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏。學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。 三、教學內容 1、了解信息與信息技術。 2、熟悉Windows操作系統(tǒng)。 3、網(wǎng)絡初體驗 4、word基本操作。 5、Office簡單應用。 6、熟練使用電子郵箱。 7、主要是怎樣下載資料 四、教學措施及方法 學生光有興趣，不一定就能學好這門科學知識，要想使我校學生能系統(tǒng)掌握信息技術知識，計劃采取以下措施： 1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態(tài)度。 2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂時間。 3、對每個班都培養(yǎng)一名信息技術代表學生，由此學生帶頭對其他學生進行引導和榜樣。 篇二：2016-2017學年度小學信息技術2016.9 20162017學年度小學信息技術教學指導意見 一、指導思想 小學信息技術是一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎性學科，是基礎教育課程體系的組成部分，是國家規(guī)定的必修科目。以中小學信息技術課程指導綱要(試行)為指導，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為主要目標，以用信息技術處理信息為主線，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能；體驗獲取、加工、表達與交流信息的過程，從而能夠學以致用，用信息技術解決學習、工作和生活中的實際問題。教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理道德和社會等問題，負責任地、安全地、健康地使用信息 技術；以學生的長遠發(fā)展為著眼點，把信息技術作為支持終身學習的手段，提高自主學習、合作學習、探究學習和創(chuàng)新學習的能力，為適應信息社會的學習、工作和生活打下初步的基礎。 二、課程實施 小學信息技術課堂教學常規(guī)是對小學信息技術學科教師的教學過程規(guī)范化的基本要求,包括課前準備、課堂教學、課外教學活動、檢測與評價四個方面的內容。 （1）課前準備 制定切實可行的教學計劃，充分的準備是保證教學質量的前提。教師在備課時要根據(jù)學生、教材及學校實際條件（包括學生機房設備的軟硬件環(huán)境），確定教學目標和課堂教學實施的步驟，不能把所有內容都講解得面面俱到，要留給學生思考、探索的余地。 課前延伸，熟悉教學內容。保證不出現(xiàn)知識性、科學性錯誤。由于信息技術發(fā)展迅速，新概念不斷出現(xiàn)，教師絕不能憑主觀感覺，必須認真閱讀教材及相關材料，同時要把有關操作方面的內容在計算機上親自操作，核實教材內容，如果發(fā)現(xiàn)問題，及時研究解決。 確定教學過程。根據(jù)循序漸進的教學原則，確定講解和演示等各個環(huán)節(jié)以及每個環(huán)節(jié)大體需要的時間，確定講解詳略的具體內容，確定突出重點和突破難點的方法，在教學中要注意知識的循序漸進和遞進性。 確定復習的知識。新舊知識是互相聯(lián)系的，經(jīng)常復習相關知識，有助于知識的鞏固和理解。 確定練習內容和檢查方法。信息技術學科要培養(yǎng)學生處理信息的能力，合理地布置練習對提高學生的學習興趣和運用知識的能力將會有很大的幫助。而檢查是為了了解學生對學習內容的掌握情況、學生的操作能力和不同層次學生的學習狀態(tài)，教師根據(jù)檢查的結果及時調整教學策略，促進全體學生的學習。 確定復習、預習內容。學生對本節(jié)知識掌握的程度不同，即使是掌握得比較好的學生也要在課下及時復習，才能鞏固；養(yǎng)成預習的習慣，可以提高課堂聽講的目的性，增加自覺性，有利于培養(yǎng)學生探索精神和自學能力。 （2）課堂教學 信息技術課程具有課時少、內容多、操作訓練多、知識更新快的特點，所以教師要充分利用上課這一環(huán)節(jié)，盡量拓寬學生的知識面、培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、自學能力和操作能力。 態(tài)度和藹，態(tài)度嚴肅。教師的教態(tài)對學生的情緒影響很大，尤其是低年級的學生。態(tài)度和藹、師生關系融洽，學生就樂意接受教師傳授的知識，教學效果就好。對學生提出的各種問題，不能模棱兩可、含糊不清，不能敷衍了事不懂裝懂，必須認真解答，對于自己不能回答的問題必須給予學生合理的解釋。講課中的語言和示范，必須認真規(guī)范，不可以隨便，不能做與教學無關的事。 語言清晰，富有啟發(fā)性。講解是為了學生，為了傳授知識，使用準確、簡潔、清晰的語言，有助于學生理解和掌握。富有啟發(fā)性的語言有利于培養(yǎng)學生自學能力和創(chuàng)新精神。 示范準確。教師示范是引導學生學習的過程，切忌隨意性，不正確的示范操作將給學生留下錯誤的印象，以后糾正起來很難。 合理安排時間。備課時確定的時間往往與實際授課有一定的差距，不同班級和不同層次的學生理解問題的能力不同，課上及時調整講解、示范和練習的時間，靈活掌握，及時變換。 照顧全體學生。個別指導是必須的，但時間不宜過長，必須時刻牢記照顧全體的原則。注意觀察每一個學生，關心學習有困難的學生，鼓勵他們從最基本的操作入手，逐步提高。啟發(fā)優(yōu)秀學生主動發(fā)現(xiàn)新知識、探索新途徑、掌握新技能，鼓勵他們幫助他人，培養(yǎng)他們團結互助的習慣。在練習中注意補充解答新發(fā)現(xiàn)的共性問題，通過師生、生生互動的方式解決問題。 注重方法的訓練和優(yōu)化。按照信息技術課的教學特點恰當、合理、科學地組織教材，在教學中要體現(xiàn)對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，盡量采用“任務驅動、研究驅動、自主探究、協(xié)作式教學”等教學模式，要使學生能迅速集中注意力進入學習狀態(tài)。 總結合集三：2016-2017學年小學信息技術課程教學安排 蘇州市吳中區(qū)小學信息技術課程2016-2017學年第一學期教