語文一年級三單元第11課《看浪花》謝.doc

看浪花教學目標：1、認識本課12個生字，會寫8個字。2、了解大海，想像在海邊玩耍的樂趣。教學準備：教師：準備一些關于大海、海岸、海灘的圖片或錄象，有條件的還可以準備一些火山的資料。學生：通過各種途徑去了解大海。教學重點：會寫會讀本課生字，能熟練地朗讀課文。 教學難點：了解大海，想像在海邊玩耍的樂趣。開場白：親愛的小朋友，一棵小樹，像一個綠色音符。一行小樹，像一串綠色歌譜。讓我們都去種樹，種下歌聲，種下幸福。讓森林變成一片綠色的海洋，讓我們的家園更加美好。今天我們暫時告別森林，老師要帶你們到另外一個美麗的地方。一、 談話引入：1、快看，這是哪兒？燈片 大海圖片 海邊有什么呢？在海邊能看到什么？能聽到什么呢？2、今天，我們就和三個孩子一起到海邊去燈片請小朋友齊讀課題。二、初讀課文，認讀生字1、哪些小朋友去過大海邊？說說你在大海邊是怎么玩的？ 是呀，海邊真美。能看到一望無際的大海，能看到展翅飛翔的海鷗，能看到藍天和碧藍的大海連接到了一起。海邊真好玩，小朋友們可以光著腳丫踩在沙灘上撿貝殼，捉螃蟹呢。 這幾個孩子，他們在海邊干什么呀？一起說。2、咱們也和他們一塊去看浪花。自己輕輕地打開語文書翻到53頁，在拼音寶寶的幫助下自己去讀一讀這首小詩吧，讀不準的字可以多讀幾遍。燈片（生字走廊）以前我們說過，讀課文之前，小朋友可以先去和走廊里的生字娃娃打招呼，這樣讀起課文來就不費勁兒。當然，你也可以讀完課文之后再去和走廊里的生字娃娃打招呼，加深印象。孩子們，選擇你自己喜歡的方法去讀讀課文吧。3、生字娃娃開著轟隆轟隆的小火車向你們發(fā)出挑戰(zhàn)了。咱們快來開火車讀一讀。火車司機拼讀一遍（舉例），其他同學把這個字齊讀3遍（舉例）。準備好了嗎？小火車，開起來！4、孩子們把字音讀得真準。頑皮的生字娃娃又重新排隊啦！燈片（生字走廊打亂順序）你還能叫出它的名字來嗎？和你們4人小組的小朋友一塊去拼一拼，讀一讀。比一比，哪些小朋友會合作學習。5、燈片（海龜等）小朋友們合作的多認真呀。瞧，沙灘上的貝殼呀，海星呀，螃蟹呀，還有小海龜呢邀請我們來玩一個有趣的游戲。認識這個字娃娃就大聲地叫出他的名字，和他熱情地打個招呼。孩子們，課堂發(fā)言就應該這樣聲音洪亮，讓每個同學都聽得清清楚楚。和你身邊的老師同學交流，就可以輕輕地說話。這樣顯得極有禮貌又很大方。6、燈片（詞語）生字娃娃還手拉手組成了詞語朋友呢。和你同桌的小伙伴也手拉著手去讀一讀吧。別忘了，小伙伴不會時教教他，小伙伴讀得好就夸夸他。7、我請1、2大組的同學來讀第一行詞語，其它同學專心聽，聽他們字音讀準了嗎，詞語連著讀了嗎。 請剛才傾聽的同學來評一評。（會聽的孩子都是聰明的孩子。）現在，請3、4大組的同學來讀第二行詞語。其它同學專心聽。最后該誰讀了。好，請5、6大組的同學來讀第三行詞語。小聽眾，做好準備喲。8、我們一起來讀詞語。聲音洪亮，還可以邊讀邊記。三、讀課文，了解大意1、讀準了生字，讀好了詞語再去讀課文，就能讀的更好了。去吧，自己去讀讀課文，試著把句子讀通順。2、數一數，這首小詩一共有幾個小節(jié)。對，一共有3個小節(jié)。小節(jié)和小節(jié)之間都空出了一定的位置。記住了這一點，小朋友就能很快的標出小節(jié)了。拿出小鉛筆，自己在語文書上去做個符號吧。燈片（課文）3、請3位小朋友來讀一讀這3個小節(jié)。其他小朋友專心聽，他的字音讀準了嗎？他多字漏字了嗎？你可以拿筆做個符號，待會再給它提個醒。好多孩子都有一雙靈耳朵。不僅能專心傾聽別人讀書，還能提出自己的小建議。擁有靈耳朵的孩子會越來越聰明喲！4、聽了同學的小建議，我們一定能把這首兒歌讀的更好。自己先去試一試。我們一起來讀讀課文。注意讀書四到，眼到，眼睛要專心看，最好能一目雙行，既看拼音，又看漢字。口到，心到，別忘了手到，小手指著讀。（師一起讀）5、小朋友讀的真起勁，我想來考考大家。 讀了這首小詩，你知道誰在什么地方干什么嗎？對，三個孩子在海邊看浪花。真會讀書。獎勵大家猜一個謎語。燈片（謎語）沒有播種就發(fā)芽，沒有長葉就開花，沒有結果花就謝，沒有謝完又開花。江湖海都是家，你猜它是什么花。猜猜看，是什么呢？真聰明，就是海邊的浪花。這個謎語編的多巧妙啊，我們一起來讀一讀，把它記住，以后可以去考考別人，當然，你們也可以試著自己編編謎語。（齊讀） 一束束浪花像甚么？對，詩中說，一束束浪花像問號。你覺得，一束束浪花還像什么呢？我們先來看看這些翻過的浪花吧，他一定能帶給你啟示。燈片（浪花）一束束浪花像云朵，一束束浪花像泡沫，小朋友的想象可真豐富。帶上想象的翅膀你們一定能越飛越高。我們把第一小節(jié)連起來讀一讀?？凑l讀的最投入，好像自己也來到了海邊看浪花一樣。燈片（第一小節(jié)）6、孩子們看到浪花想到了什么呢？ 自己去讀一讀小詩的第二小節(jié)，說給同桌聽一聽。燈片（第二小節(jié)） 哪兩個小伙伴商量好了，愿意來說給大家聽。 小朋友說的真清楚，一個小朋友想把咸咸的海水變成淡水，這樣就能夠去澆灌莊稼了。孩子們想想，海水變成淡水了，除了可以去澆灌莊稼，還能干什么呢？這樣，植物不缺水了，動物不缺水了，我們人類也不缺水了，地球媽媽多高興啊！ 看到浪花，他們還想到了什么呢？誰接著說。對，一個小朋友還想到海底去探秘呢？你們也想去嗎？跟著老師，咱們一起出發(fā)吧。燈片（海底世界）在神秘的海底世界有許許多多的生物，瞧，這是誰，大聲和海底世界的朋友打打招呼。海底不僅有各種各樣的海洋生物，還有很多珍貴的礦物質，燈片瞧，另一個小朋友他就想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩。7、這三個孩子的愿望多么美好啊。我們一起再來讀一讀詩歌的第二小節(jié)。8、孩子們，看到層層疊疊翻滾的浪花，你想到了什么呢？ 怎樣才能把我們的夢想變?yōu)楝F實呢？是的，光想還不行，還得去行動了?，F在我們好好學習，長大了就能把我們美好的夢想變?yōu)楝F實了。9、孩子們，我們一起去讀課文的第三小節(jié)。燈片四、書寫生字1、一束束浪花像小手，在召喚我們快把生字娃娃送回家呢。來，熱情的歡迎他們，大聲的叫出他們的名字。燈片（要寫的8個字）2、他們可是一群愛交朋友的字娃娃。4人小組的小伙伴一塊去幫幫他們吧！你愿意給誰找朋友就給誰找朋友吧！剛才呀，在同學們的幫助下，每個生字娃娃都找到朋友了。我們一起來讀一讀這些詞語朋友，祝賀他們吧。燈片擴詞。讓（讓位）（禮讓）號（問號）（句號）到（到達）（遲到）抱（懷抱）（抱書）變（改變）（變化）金（金色）（金子）家（大家）（家里）腳（腳丫）（小腳）3、燈片8個字。哦，孩子們，時間不早了。生字娃娃該回家了！自己去書空書空這8個生字娃娃，把你覺得難寫的字做個符號，一會向老師同學請教。4、燈片家剛才有個小朋友在書空“家”字的時候遇到了問題。我們一起來幫幫他吧！手拿出來，跟老師一起書空這個“家”。找一找，這個“家”字的關鍵筆畫在哪里？對，彎鉤正好寫在豎中線上。自己去描一個，再寫一個“家”字吧。孩子們，寫“家”的時候要注意，他的腰別太彎了?！澳_”字誰愿意來記一記？腳是左右結構，左邊是月字旁，右邊是一個卻字。告訴大家一個秘密：好多和身體有關的字都是月字旁喲。燈片月字旁。自己去找找腳的關鍵筆畫，然后描一描。這個字一定要寫的緊湊。5、燈片按照老師交給的方法，先觀察，然后找關鍵筆畫，最后描紅。自己去學習剩下的幾個字。老師相信，細心和善于觀察的孩子一定能把每個字都寫得漂漂亮亮的。 機動：A孩子們，注意金子的金，上面的人字頭要寫的舒展。 變化的變，兩點是向外的。注意寫字的姿勢。足安、身正、肩平、臂開。胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。對了，保持良好的姿勢，不僅能把字寫漂亮，還能保護你的眼