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Unit 1 Our school教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學(xué)會本課生字。理解生字組成的詞語。3、會用“崇敬、稠密”造句。4、學(xué)會給課文分段,并說出段落大意。5、理解課文內(nèi)容,懂得樟樹的可貴之處,領(lǐng)會樟樹的象征意義。教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、投影教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 第一課時(shí)一、揭示課題1、出示圖片,簡介宋慶齡生平。2、板書課題:2、宋慶齡故居的樟樹3、解題。(1)理解詞語:故居、樟樹。(2)討論:課文主要應(yīng)該寫什么?寫什么地方的樟樹?(3)質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你想知道什么?二、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容1、教師范讀課文。 讀后請學(xué)生提出不足的地方,以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。2、說說你對課問的哪個(gè)地方印象最深。三、自讀課文1、出示自讀課文。(1)輕聲朗讀課文,畫出生詞,圈出生字。(2)借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。(3)通讀每個(gè)自然段。(4)在不理解的詞句下面打上“?”。2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。 教師進(jìn)行巡視,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3、檢查自讀情況。(1)抽讀詞語卡片。(2)指名分自然段讀課文。 師生共同糾正字音。(3)交流學(xué)會的詞語。(4)指名說說有哪些不懂的地方,一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決,重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。四、指導(dǎo)分段1、自由讀課文,思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。2、由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹,看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹。3、第4、5自然段是課文的重點(diǎn)段,聯(lián)系上下文思考,全文可分幾段? 全文可分三段:第13自然段為第一段,第45自然段為第二段,第6自然段為第三段。4、小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。五、作業(yè)1、讀生字表中的字。2、分段朗讀課文。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀詞語卡片二、細(xì)讀課文1、細(xì)讀第一段(第自然段)()自由讀課文。思考討論:這三個(gè)自然段分別告訴我們什么?段與段是怎樣連起來的?2、細(xì)讀第二段(第自然段)()學(xué)習(xí)第自然段。出示課文插圖一的投影片,引導(dǎo)觀察樟樹的樣子。要求按順序仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn)說一段話。默讀第自然段,找出最能概括樟樹特點(diǎn)的一個(gè)詞。相機(jī)講解“蓬蓬勃勃”的意思。(板書:蓬蓬勃勃)再讀課文,話畫出具體表卅現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的詞語。(枝干:粗壯、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹葉:稠密、綠得發(fā)亮、四季常青) 指導(dǎo)朗讀。表現(xiàn)樟樹特點(diǎn)的詞語要讀重音。指導(dǎo)背誦。要求學(xué)生先理清敘述順序,弄清句與句之間的聯(lián)系,再練習(xí)背誦。()學(xué)習(xí)第自然段。默讀課文,用“”畫出寫別的樹木的句子,用“”畫出寫樟樹的句子。學(xué)習(xí)第句。a、指名讀。b、理解“繁衍、寄生”等詞語。c、說說別的樹不好在什么地方。學(xué)習(xí)第句。a、自由讀課文。b、理解“可貴、仍然、拇指、高貴”等詞。c、理解句子?!氨旧怼边@個(gè)詞說明了什么?“永久保持”說明什么?讀讀課文,說說從哪兒可以看出樟樹能“永久保持”香氣。(相機(jī)板書:永久保持拒蟲香氣)引導(dǎo)理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。、再讀第自然段,說說樟樹高貴在什么地方。、結(jié)合宋慶齡的生平說說自己學(xué)習(xí)第自然段的體會。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)背誦。3、細(xì)讀第三段(第自然段)。()指名朗讀課文。()理解有關(guān)詞語。(崇敬、瞻仰)()說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。(因?yàn)檎翗洳粌H長勢蓬蓬勃勃,具有拒蟲的香氣;而且更因?yàn)樗螒c齡也
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