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桂林山水 人教版小學(xué)語文第八冊 說課稿 劉洋 1 說教材 2 說教法 3 說學(xué)法 4 說理論根據(jù) 5 說教學(xué)過程 6 說板書設(shè)計 教學(xué)難點 教學(xué)重點 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 說教材 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 說教法 自讀自悟 創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望 說學(xué)法 比較法 歸納法 以讀代講法 這篇課文作者抓住了桂林山水的特點 以優(yōu)美簡煉的語言 生動形象地展示了桂林山水的美景 表達(dá)了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情 教材內(nèi)容 認(rèn)知目標(biāo) 了解桂林山水的特點 領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察 抓住特點 運用對比描寫景物的方法 能力目標(biāo) 在進(jìn)行語言實踐的過程中 培養(yǎng)語言的感悟 積累和運用的能力 情感目標(biāo) 讓學(xué)生感受祖國山河的美 感受語言的美 使學(xué)生熱愛祖國的山河 陶冶愛美的情趣 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點 桂林山水是一篇很優(yōu)美的文章 可是那幽美的地方表現(xiàn)在哪兒 可能學(xué)生有些不理解 我把本課的教學(xué)重點確定為 怎樣引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水 桂林的山那種獨特的美 教學(xué)難點 理解 舟行碧波上 人在畫中游 這句話的意思 說理論依據(jù) 課堂是生成的 也是靈動的 總之 在這堂課中 我始終以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù) 充分體現(xiàn) 以人為本 的教育理念 重在凸現(xiàn)語文課的 文味 讓學(xué)生在聽說讀寫中習(xí)得語文 在愉悅的環(huán)境中體會學(xué)習(xí)語文的樂趣 說板書設(shè)計 我采用了條理化的板書 抓住了桂林山水的特點及游覽時的感受 充分體現(xiàn)了文路 教路和學(xué)路的和諧統(tǒng)一 理解句子的方法 1 讀一讀句子 2 想一想 用什么方法寫具體 如果是比喻句 說出把什么比作什么 3 說一說這樣寫有什么好處 句子 漓江的水真靜啊 靜得讓你感覺不到它在流動 漓江的水真清啊 清得可以看見江底的沙石 漓江的水真綠啊 綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠 桂林的山真奇啊 像老人 像巨象 像駱駝 奇峰羅列 形態(tài)萬千 桂林的山真秀啊 像翠綠的屏障 像新生的竹筍 色彩明麗 倒映水中 桂林的山真險啊 危峰兀立 怪石嶙峋 好象一不小心就會栽倒下來 練習(xí)一1 桂林的山水美 2 教室里真靜啊 3 這樣的山圍繞著這樣的水 這樣的水倒映這樣的山 再加上空中云霧迷蒙 山上綠樹紅花 江上竹筏小舟讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷 真是 舟行碧波上 人在畫中游 課題 我看見過波瀾壯闊的大海 欣賞過水平如鏡的西湖 卻