班主任工作心得體會(huì).doc

班主任工作體會(huì) 班主任是教學(xué)工作的組織者，同時(shí)又是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，他除了搞好教學(xué)工作外，還肩負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有創(chuàng)新精神的人的歷史使命，所以班主任工作在班級(jí)管理中發(fā)揮著極其重要的作用，班主任的威信比科任教師高得多，學(xué)生也最聽班主任的話。班主任工作做得扎實(shí)，班集體的向心力就得以加強(qiáng)，直接或間接的影響到教育教學(xué)的效果。我認(rèn)為搞好班主任工作，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。一、 競(jìng)選班委干部選拔任用好班隊(duì)干部，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理、自我教育和自我協(xié)調(diào)、自我約束的積極性，在實(shí)踐中領(lǐng)悟到“民主、權(quán)利、義務(wù)”的真正含義。根據(jù)干部的年齡特點(diǎn)把小學(xué)六年級(jí)劃分為三個(gè)階段，培養(yǎng)干部采用“扶、引、放”的方式。這樣既培養(yǎng)了小干部管理班務(wù)工作的能力，又為班主任工作減負(fù)，起到了事半功倍的效果。在組織學(xué)生競(jìng)選中，做到了公開、公平、公正。每位干部任期為一學(xué)期，期末做好學(xué)生的綜合考核工作，做得好的在下期直接提名參予競(jìng)選。每期開校的一周內(nèi)組織學(xué)生競(jìng)選。首先公布職位，然后對(duì)每一職位提出應(yīng)盡職責(zé)，再由學(xué)生提出2至3名候選人，由學(xué)生進(jìn)行無記名投票選出一名，在某職位被淘汰的學(xué)生可競(jìng)選另一職位，班隊(duì)委干部產(chǎn)生后，各部門發(fā)表就職演說，就怎樣搞好本職工作接受學(xué)生監(jiān)督。我認(rèn)為，學(xué)生心目中的干部能在班集體起到模范帶頭作用，正所謂“風(fēng)正心齊”方能謀發(fā)展。二、 制定可操作的制度俗話說：沒有規(guī)矩，無以成方圓。班級(jí)制度這一規(guī)矩是每個(gè)學(xué)生遵守的最基本的準(zhǔn)則。否則學(xué)生的“品學(xué)皆優(yōu)”就無從談起。為此，我制定出以下制度，并上墻張貼。1、班級(jí)制度：包括衛(wèi)生工作制度，行為規(guī)范制度，遵守課堂紀(jì)律制度（是否按時(shí)到校，上課是否守紀(jì)，作業(yè)是否按時(shí)完成）。交由三個(gè)干部做好平時(shí)記載，最后歸結(jié)到操行評(píng)定制度，由班委成員合作對(duì)每一個(gè)學(xué)生打出操行等級(jí)。做到了細(xì)化，量化，可操作。2、獎(jiǎng)懲制度：期未以操行等級(jí)、成績(jī)等級(jí)、干部工作做為評(píng)選優(yōu)秀的依據(jù)。為提高積極性，做到以獎(jiǎng)為主，不濫獎(jiǎng)，特設(shè)一進(jìn)步獎(jiǎng)，這一獎(jiǎng)項(xiàng)要由學(xué)生推薦，經(jīng)全班三分之一以上的人通過即可獲進(jìn)步獎(jiǎng)。我認(rèn)為這樣的方法能促使學(xué)生找出與目標(biāo)的差距，產(chǎn)生積極的動(dòng)力。三、組織好班隊(duì)活動(dòng)教育家陶行知說過：“強(qiáng)迫不如說服”。古人又云：“紙上得來終覺淺，覺知此事應(yīng)躬行”。怎樣說服，怎樣躬行？是靠制度的強(qiáng)迫嗎？否也。我認(rèn)為必須依靠活動(dòng)這一載體，把“教化“的痕跡化解于無形，使學(xué)生變“行政的命令”方式內(nèi)化為學(xué)生的“自覺養(yǎng)成”，這樣就達(dá)到了“寓教于樂”的效果。因此，我每帶一個(gè)班，都與學(xué)生一起搞豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。比如針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)“2008北京奧運(yùn)知識(shí)搶答，我是節(jié)約能手，保護(hù)環(huán)境，從身邊做起，給外地打工的親人一封信”；利用時(shí)令節(jié)日、紀(jì)念日開展活動(dòng)；針對(duì)學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)“交通規(guī)則及安全周”活動(dòng)等。學(xué)生在活動(dòng)得到了各方面能力的提高，也使班級(jí)成員、家庭成員之間的人際關(guān)系得以和諧，班集體的凝聚力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也提高了。四、做好家訪工作當(dāng)前，“留守兒童”問題已引起了各級(jí)政府和各教育部門的高度重視。隔代撫養(yǎng)導(dǎo)致學(xué)生心理障礙，溝通、協(xié)調(diào)能力，抗挫折的能力下降，進(jìn)而影響兒童學(xué)科成績(jī)和行為的偏差。因此班主任在學(xué)校要做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，善于察顏觀色，還應(yīng)做好家訪工作，與監(jiān)護(hù)人溝通、協(xié)調(diào)，并讓外出找工的父母經(jīng)常與孩子溝通，讓孩子感受到父母之愛隨時(shí)在身邊，走家校結(jié)合教育之路。在家訪時(shí)應(yīng)避免“告狀式”的家訪，做到常訪，家長(zhǎng)就不會(huì)誤以為“老師來家訪，是不是孩子又犯啥錯(cuò)了”。了解的內(nèi)容也應(yīng)全面，學(xué)生的家庭表現(xiàn)，家庭成員的組成，家庭經(jīng)濟(jì)狀況，家長(zhǎng)教育的方式，對(duì)孩子的關(guān)心程度等。2005年上期我家訪到兩位學(xué)生，家庭特困難，兩家都有老人長(zhǎng)期生病，我發(fā)動(dòng)學(xué)生捐衣被錢物，為他們申請(qǐng)兩免，結(jié)果，期未考試兩個(gè)學(xué)生的成績(jī)明顯提高，更講衛(wèi)生了，內(nèi)向的個(gè)性逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫娏?。五、關(guān)心尊重學(xué)生一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該以這樣一種姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前：淵博的知識(shí)、溫和的態(tài)度、勤懇地工作，處事公正，關(guān)心體貼學(xué)生。班主任既要做良師，又要做益友，教育學(xué)生要有“五心”，老師首先要做到“五心”，即：關(guān)心、善心、孝心、誠(chéng)心，才能使學(xué)生做到“親其師，信其道”1、 關(guān)心學(xué)生班主任不光要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的身心健康。記得初中時(shí)的班主任肖太友老師，在寒冷的冬夜晚自習(xí)時(shí)，給我披上一件絨衣服時(shí)我感動(dòng)得雙眼發(fā)澀的情境。我把這份他對(duì)學(xué)生的愛沿襲下來，也是在一個(gè)北風(fēng)呼呼的日子，我找出自己的所有衣服，讓衣著單薄的孩子穿上，那堂課就連最調(diào)皮的搗蛋鬼也停止了活動(dòng)，那期所教班人均數(shù)學(xué)成績(jī)80多分，比上一期增長(zhǎng)了10多分，取得了全鎮(zhèn)第三名的成績(jī)。平時(shí)只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病，我會(huì)騎車送他們到附近醫(yī)院。有年冬天，我發(fā)現(xiàn)一學(xué)生穿著一雙不合腳的涼拖鞋，我買了雙膠鞋送給他。他后來在一篇作文中寫道：“我一定不辜負(fù)李老師對(duì)我的愛”。關(guān)心、愛心架起了師生關(guān)系融洽的橋梁。記得有次我感冒了，咽喉腫痛，我只好安排學(xué)生自習(xí)，學(xué)生自習(xí)時(shí)安安靜靜，只聽見筆尖觸及時(shí)沙沙的聲音，仿佛觸摸到了人的靈魂。第二天近十個(gè)學(xué)生為我找了草藥，讓我感動(dòng)不已。我深刻地體驗(yàn)到人與人的感情是相互的，只有老師首先做到了關(guān)心學(xué)生，他們才會(huì)更愛你。2、 尊重學(xué)生人格社會(huì)成員的每個(gè)人都是平等的，學(xué)生的人格也同老師的人格一樣是平等的，尊重別人就是尊重自己，因此我們要尊重學(xué)生的人格。最起碼應(yīng)做到：處事公正，不歧視學(xué)困生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。處理學(xué)生矛盾忌訓(xùn)斥、簡(jiǎn)單粗暴，不論成績(jī)優(yōu)劣、表現(xiàn)如何，都應(yīng)就事論事，做到對(duì)事不對(duì)人；對(duì)待學(xué)困生要耐心地輔導(dǎo)，不輕言放棄，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，幫他分析學(xué)習(xí)差的原因，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步要多鼓勵(lì)，以此激勵(lì)其信心與斗志；以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，從心理學(xué)角度來說，每個(gè)學(xué)生的心智發(fā)展水平是不一樣的，隨著時(shí)間的推移，學(xué)困生也能“頓悟”，最后成為優(yōu)秀生；不要以成人的眼光來看待行為怪異的孩子，愛因斯坦、愛迪生就是鮮明的例證，以成人的眼光看來，他們的小時(shí)候“笨”得可愛，愛因斯坦的手工泥板凳的確不雅，愛迪生抱蛋孵小雞的想法的確天真可愛，可他們最終取得了偉大的成就。學(xué)生有稀奇古怪的想法