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幫扶結(jié)對活動方案 導讀：蘭小幫扶結(jié)對活動方案一、指導思想 為了樹立留守兒童自強自立的精神,激勵留守兒童不畏困難,學 會自學、自理、自護、自強、自律,做生活的強者。我校將把幫扶活 動繼續(xù)深入地開展下去,向海村2010年度員結(jié)對幫扶活動方案蘭小幫扶結(jié)對活動方案一、指導思想 為了樹立留守兒童自強自立的精神,激勵留守兒童不畏困難,學 會自學、自理、自護、自強、自律,做生活的強者。我校將把幫扶活 動繼續(xù)深入地開展下去,開展形式多樣的活動,關(guān)心幫助留守兒童,架 設起愛的橋梁。 二、情況分析 很多青壯年勞力舉村外出,留下龐大的“留守兒童”隊伍,隔代撫 養(yǎng)現(xiàn)象十分突出,監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。 老人溺愛孩子,對孩 子的學習基本不作要求,導致學生學習能力較差,各學科基礎薄弱,在 摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀,我們特制定教師幫扶計劃,并引 導進行一對一互助。 三、具體措施 1.摸底造冊,建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任 對留守兒童的情況深入了解,隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。 2.任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況發(fā)現(xiàn)潛在的 問題,幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助 他們,讓他們感受到來自老師的溫暖。 3.優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組,落實到每 一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,制定出切實可 行的學習幫扶計劃,明確幫扶時間、,內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢 查,建立進步檔案。4.實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。留守學生中確立重點幫扶對 象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心,隨時掌握 留守學生的思想動態(tài),引導他們健康成長。讓留守兒童在老師、同學 群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。四、建立留守檔案 為全面掌握留守兒童的基本情況,檔案詳細記錄留守兒童的家庭 住址、父母親外出務工地、家長聯(lián)系方式等。如有留守兒童在家出現(xiàn) 問題,說明情況,共同解決,讓留守兒童健康成長。 五、發(fā)揮教育作用 結(jié)合本村實際,創(chuàng)新思路,大力加強對留守兒童的教育工作,開展 關(guān)愛留守兒童活動,讓每一位留守兒童都能夠開開心心上學、快快樂 樂成長。對留守兒童進行不定期的課業(yè)輔

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