英語人教版四年級下冊Unit1 第4課時教學設(shè)計 .doc

Unit1 第4課時教學設(shè)計橋盟鄉(xiāng)古煙小學 王月浛【內(nèi)容來源】人教版PEP 四下Unit1 【主 題】My school【課 時】第4課時：B Lets talk. Lets play. 一、 目標依據(jù)依據(jù)新課標，要求小學四年級學生能在圖片、圖像、手勢的幫助下聽懂課堂中簡單的提問；能根據(jù)錄音模仿說英語，能做簡單的角色扮演；用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語；敢于開口，表達中不怕出錯誤；能體會到英語學習的樂趣；積極與他人合作，共同完成學習任務。二、教材分析這是本單元的第四課時。“Lets talk”為交際對話，通過一位來訪者向陳杰了解學校場館的情景來學習詢問場館及作答，“Lets play”為以上基礎(chǔ)知識的運用。三、學情分析在三年級下冊Unit4、四年級上冊Unit4教材中，學生已經(jīng)初步學過以“be”動詞開頭的一般疑問句，并且在本單元第1課時中，學生已經(jīng)學過“Is this”開頭的一般疑問句的問與答，本節(jié)課將進一步學習以“Is that”開頭的一般疑問句的問與答以及以助動詞“do”開頭的一般疑問句的問與答。（本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。）四、教學目標1. 能聽懂對話, 能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。2. 能夠在情景中運用句型“Is that ? Yes, it is./ No, it isnt” 確認遠處是否有某個場館并作答；能運用句型“Do you have? Yes, we do.”來詢問是否某個場館并作答；能在情景中恰當運用句型“Welcome to our school!”表示歡迎以及“This way, please.”引導方向。3. 能夠在語境中理解新詞“way”, “class”, “forty”, “computer room”的意思，并能正確發(fā)音。五、教學重難點1. 重點：能熟練地運用句型“Do you have? Yes, we do.”來詢問是否某個場館并作答。2. 難點：句型“Is this ? Yes, it is./ No, it isnt”與“Is that ? Yes, it is./ No, it isnt”的用法區(qū)別。(此難點為預設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整)六、教學評價1. 通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標1的達成情況）2. 通過“Lets play”及活動“Make a survey”能運用重點句型。（檢測目標2的達成情況）3. 通過圖片及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標3的達成情況）七、教學過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候并運用A Lets talk 和A Lets learn所學句型進行對話。如：教師：“Where is the teachers office?” 學生：教師：“Where is Mikes teachers office?” 學生：教師：“Is this the classroom?” 學生：教師：“Is this the floor?” 學生：2. 參照A Lets do，教師說地點，學生做動作。Step 2：Presentation1. 教師利用主情景圖第一個場景的圖片引出Is that the computer room? No, it isnt. Its the teachers office.(1) 教師出示主情景圖第一個場景的圖片，請學生根據(jù)學校模型簡單介紹相關(guān)場館，如：This is the teachers office. Its on the first floor. Its next to the library.Thats the playground. Its big and nice.教師扮演來訪者，根據(jù)上述圖片中的場館進行交流。如：教師：（教師近指教室圖片）Is this a classroom?學生：然后同桌兩人一人扮演來訪者，與另一人進行交流。(2) 教師在課件呈現(xiàn)主情境圖第二個場景的圖片，（教師遠指計算機房圖片）問：Is that the computer room? 讓學生猜一猜。然后請學生聽對話錄音找出答案。2. 教師扮演來訪者引出Do you have a library? Yes, we do. Its on the . floor.(1) 教師在課件呈現(xiàn)Lets talk第二個場景的圖片，教師扮演來訪者，問：Do you have a library? 學生：；引導學生說出話Yes, we do. Its on the floor.(2) 教師用“Do you have a.?”問問題，讓學生根據(jù)學校的實際情況回答。(3) Pair work：同桌兩人用“Do you have a.? Yes, I do.”相互問答（教師可提醒學生可以用自己身邊的物品，如文具）。3. B Lets talk(1) 教師讓學生觀察B Lets talk情境圖，讓學生猜測這個人的職業(yè)，學生可以用漢語說，教師引出journalist并介紹對話情景。如：A journalist wants to write something about Chen Jies class. Please listen to the tape carefully and answer the questions.(2) 教師播放“B Lets talk”的課文錄音，學生聽完回答問題：How many students are there in the class?(3) 教師再次播放“B Lets talk”的課文錄音，學生聽完回答問題。師生一起核對。問題：Is that the computer room?Where is the library?(4) 教師播放“B Lets talk”的課文動畫，提醒學生在語境中感知、理解“Welcome to our school!”和“This way, please.”4. 教師播放課文錄音，逐句仿讀。（提醒學生模仿錄音中語音語調(diào)）5. 男女生分角色表演對話；同桌分角色表演對話；可請其中幾組上臺表演。（學生可以看著課件中的原文）Step 3：Practice1. Lets play(1) 教師送給學生一個禮物一幅畫：在課件中用簡筆畫畫出兩層樓房，每層樓房至少包括兩個房間，然后在房間上標上單詞：computer room, library, teachers office, classroom。請一位學生與自己示范對話。如：教師：Look at the picture on the blackboard. Do you have a classroom?學生：教師：Where is it?學生：(2) 同桌合作，一問一答；教師請幾組學生上臺表演。2. Make a survey六個同學為一組，一位同學扮演電視臺記者，采訪其他同學，了解他們的學校建筑，并詢問這些建筑的位置？3. 教師讓學生自己畫一幅理想中的學校，并設(shè)各種功能室。讓學生同桌兩人一組用Do you have a? Yes, we do. /No, we dont. Its on the . floor.來對話。4. 教師可對基礎(chǔ)較好的同學要提高要求：在B Lets talk 和Lets play的基礎(chǔ)上，自編對話。Step 4: Summary教師引導學生總結(jié)本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。Step 5: Homework