語文人教版八年級下冊《小石潭記》.doc

小石潭記教學設計學習目標 1. 積累生字詞，掌握重點詞語的意義。2. 學習按照一定順序組織材料和抓住事物特征寫景狀物的方法。 3. 朗讀課文，體會本文情景交融的藝術(shù)特色。 4.理解作者的樂與憂。學習重點 背誦及體會文章情景交融的寫法。 學習難點 理解作者的樂與憂。教學過程一、導入：大家一定都學過唐代文學家柳宗元的古詩江雪吧！“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！边@首詩景為人設，主要表現(xiàn)的是作者懷才不遇的孤獨感，給人的感覺是一種孤凄悲涼的冷色調(diào)，那么讓我們來看看今天學習的小石潭記是怎樣的一種色調(diào)呢？（板書題目、作者）二、展示目標：1. 積累生字詞，掌握重點詞語的意義。2. 學習按照一定順序組織材料和抓住事物特征寫景狀物的方法。 3. 朗讀課文，體會本文情景交融的藝術(shù)特色。 4.理解作者的樂與憂。三、簡介本文文體及作者、背景： “記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。本文小石潭記是通過寫景來抒發(fā)自己的感情，即景抒情。柳宗元，字子厚，河東（今山西運城）人，世稱柳河東，唐代中期杰出的文學家，思想家。唐宋八大家之一。曾參與王叔文集團的政治革新運動，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣賞大自然風光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風景幽美的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學散文史上頗為有名的永州八記。這“八記”并非單純的景物描摹，而是往往寓情于景，抒寫胸中種種不平，使得山水也帶有了人的性格。 小石潭記是永州八記中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)貶居生活的孤凄悲涼之情。四、朗讀課文，整體感知。1.聽課文朗讀錄音，要求學生認真聽準字音和語氣語調(diào)。2.檢查聽讀情況，同時也是檢查自學學案上的內(nèi)容，積累生字詞。點擊多媒體，給加點字注音，指名學生朗讀。后齊讀兩遍。篁（ hung）竹 珮（ pi ）環(huán) 清冽（li ） 卷（qun）石底以出 為坻（ch ） 為嶼（ y） 為嵁（ kn ） 翠蔓（mn） 參（cn）差（c） 佁（y ）然 俶（ ch）爾 翕（x）忽 差（c ）互 寂寥（lio ） 悄愴（ chung ） 幽邃（ su） 龔（gng）古3.學生齊讀課文，注意讀準字音和語氣語調(diào)，師糾錯評價。4、繼續(xù)檢查自學學案上的內(nèi)容。（1）檢查下列字詞的意義。從小丘西行百二十步 （向西） 心樂之（感到高興）水尤清冽（ 格外） 潭中魚可百許頭( 大約 )( 上下，左右 ) 斗折蛇行（像北斗星那樣）（像蛇那樣） 以其境過清 （因為） （凄清）隸而從者（跟隨）(2)根據(jù)課下注釋及工具書，前后桌合作、討論翻譯課文。問學生有沒有不理解的句子，指出來，如沒有，檢查重點句子的翻譯。請看大屏幕：青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。青蔥的樹，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。斗折蛇行，明滅可見?？吹较癖倍沸悄菢忧郏裆吣菢域暄亚靶?，時隱時現(xiàn)。其岸勢犬牙差互，不可知其源。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源頭在哪里。凄神寒骨，悄愴幽邃。感到心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。以其境過清，不可久居，乃記之而去。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。五、研讀課文1、理清寫作順序，本文是按照什么順序?qū)懙?？（提示：理清本文寫作思路，即每段依次寫了什么?nèi)容）發(fā)現(xiàn)小潭（聞聲見形）潭中景物（水、石、樹、魚）小潭源流（溪身、岸勢）潭中氣氛（氣氛、感受）交待同游者 。屬于游覽順序。2、賞析精彩的景物描寫：思考文中圍繞小石潭主要描繪了那些景物？找出相應句子，表現(xiàn)出景物怎樣的特點？（板書在黑板上）水清、石奇、樹茂、魚歡、竹幽 （相應句子略）提示：表現(xiàn)水清的句子“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上?！敝攸c講解：全句表面上在寫魚，無一處寫水，卻無處不在寫水：魚兒就像在空中游動，寫出了水的清；陽光下，魚兒的影子落在潭底的石頭上，更顯出水的清，都是在寫水的清澈。這種寫法叫側(cè)面描寫。描寫石的句子：“全石以為底”、“卷石底以出，為坻為嶼為嵁為巖?！?、“影布石上”這些句子明寫了“石”，說明這個“潭”的確是個“石潭”；“聞水聲，如鳴佩環(huán)” “其岸勢犬牙差互”“凄神寒骨”這些句子暗寫“石”， “如鳴佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明石潭不同一般?！捌浒秳萑啦罨ァ眰?cè)面寫出溪岸的形狀曲曲折折，全是石岸，“凄神寒骨”寫出石的冰涼。樹：“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”，突出樹的茂密。寫魚時，“怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂” “怡然不動”是靜態(tài)描寫，“俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂”是動態(tài)描寫。表面是在寫魚的歡快，實際上寫的是作者的歡樂。采用了動靜結(jié)合的寫法，寫出了游魚的歡樂。寫竹時，“隔篁竹”“伐竹取道，下見小潭”寫小石潭的人跡罕至，后文的“四面竹樹環(huán)合悄愴幽邃?！薄捌渚尺^清”都在極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，從而突出竹的清幽。正所謂“一切景語皆情語”，剛才的景物描寫，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？3、從文中找出表現(xiàn)作者感情的句子?！靶臉分?。”“似與游者相樂” （歡快愉悅） 樂 “凄神寒骨，悄愴幽邃?！?（孤凄悲涼） 憂提示：后面極力描寫小石潭的幽深冷寂，甚至浸透到人的心靈里，把景物與作者的心情結(jié)合起來，寫出了一種境界，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這實際上是一種情景交融的寫法。 4、分析作者一樂一憂的原因。（結(jié)合背景）柳宗元參與改革失敗被貶，心中憤懣難平，因此寄情于山水，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。六、拓展延伸作者筆下的小石潭是否跟作者的處境有相同之處？（分組討論，師歸納）相同之處：荒僻之地，無人知道，無人賞識用對聯(lián)總結(jié)：小石潭清幽美麗，不被發(fā)現(xiàn)。 柳宗元才華出眾，被貶永州。再來回顧一下，這一節(jié)課開始的時候我說江雪是冷色調(diào)的，那么小石潭記是怎樣的色調(diào)呢？毫無疑問，也是冷色調(diào)的，下面我們來看一下本文的小結(jié)：七、小結(jié)：本文以生動、細膩的筆法描寫了小石潭景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄悲涼的心境。八、作業(yè)： 柳宗元被貶永州，一貶就是十年。這是柳宗元人生的一