指導(dǎo)教師帶教總結(jié)5篇一.doc

指導(dǎo)教師帶教總結(jié)5 篇一本學(xué)期，我參加了包河區(qū)新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)活動，成了一名帶教老師， 跟教老師是實驗濱湖學(xué)校的何靜老師。在這一段時間內(nèi)，我倆相互學(xué)習，相互成長，兩人在各方面有了較大提高，現(xiàn)就 一學(xué)期來的 工作總結(jié) 如下：一、職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)1、指導(dǎo)跟教老師學(xué)習教師的師德修養(yǎng)一書，身為教師就 應(yīng)加強師德修養(yǎng)， 努力使自己成為一名具有良好師德的人。在工作崗位上為人師表， 以優(yōu)良的思想作風教育引導(dǎo)學(xué)生， 以高尚的道德形象和人格影響和激勵學(xué)生。2、指導(dǎo)跟教教師制定規(guī)劃和參培計劃，共同研讀參培計劃書并熟悉所制定的計劃。3、指導(dǎo)跟教老師完成新入職期教師職業(yè)生涯體驗隨筆，隨時記錄教學(xué)工作感悟。二、課堂經(jīng)歷與教學(xué)實踐1、共同研讀 美術(shù)課程標準，了解各年段的教學(xué)要求。為上好課做準備。2、和跟教老師研討教師的教學(xué)基礎(chǔ)基本功一般包括：備課、上課、批改作業(yè)、評定成績。3、跟教教師觀摩美術(shù)課堂教學(xué)，完成觀課報告 ，討論觀課報告的書寫，體會完整的一堂課的教學(xué)過程。4、指導(dǎo)跟教教師如何做好校園文化藝術(shù)節(jié)的動員、 搜集作品、輔導(dǎo)學(xué)生、整理、布展等工作。學(xué)習怎樣開展社團活動。三、教研與專業(yè)發(fā)展1、研讀課標的教研活動。向跟教教師介紹48 中美術(shù)教研組及具體活動的開展并進行示范演練，指導(dǎo)跟教老師完成了一次教研活動的組織工作，并策劃主持一次備課組活動。2、指導(dǎo)跟教教師完成期末工作，指導(dǎo)如何填寫教師業(yè)務(wù)手冊、個人工作總結(jié)等。3、指導(dǎo)跟教老師精讀美術(shù)新版課標解讀，爭取早日成為一名合格的老師?；仡欉^去的一個學(xué)期，活動開始制定規(guī)劃和參培計劃基本實 現(xiàn)，通過開展新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)活動，使新入職的老師較快進入教師角色， 并適應(yīng)了學(xué)校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏， 較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。 在今后的工作中， 我要一如既往的與其他教師共同學(xué)習、共同進步，不斷完善自己，鍛煉自己，幫助別人，使我 區(qū)的教師得到更好的發(fā)展， 為提高包河區(qū)的學(xué)生素質(zhì)貢獻自己的力量。指導(dǎo)教師帶教總結(jié)篇二在這一學(xué)期里， 我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責任。徐捷老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題 非把它 “吃透”為止， 這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師， 她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上， 能認真對待每一項教學(xué)工作，認真學(xué)習， 深入研究教法， 經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站， 及時了解教育教學(xué)動態(tài)，認真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習的機會讓自己得到及時的充電。 平時很虛心地向同學(xué)科教師請教教學(xué)中的問題。徐老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動聽課，虛心學(xué)習，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加 上她的努力， 進步很快， 已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法， 在學(xué)校組織安排的青年教師匯報課時，徐老師態(tài)度積極，虛心請教， 征求意見，通過這些活動， 使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長的肯定， 贏得了眾多老師的好評。徐老師是位悟性十足的老師，有自己的思考， 自己的見解。 在平時， 徐老師堅持 “每課必備 ”的原則， 按照教學(xué)計劃 認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課， 不但備學(xué)生， 而且備教材備教法， 能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。針對兩班的不同情況擬定不同的教學(xué)目標及方法，做到“有備而來 ”。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意 收集素材及知識要點。 我與徐老師之間經(jīng)常的進行溝通與交流， 不僅增進友誼， 同時還加強了合作， 互談體會， 在教學(xué)上， 為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認識不深的問 題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高， 就這樣， 我們的這種活動方式得到了認可， 也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅 應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。 師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長， 補己之短。 我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個極好的學(xué)習機會，在聽課、 學(xué)習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。師徒結(jié)對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里， 我基本做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。因為徒弟要去聽課， 總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽徐秀敏老師的課能說出更多有針對性的意 見。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，我們的成績經(jīng)常只相差零點幾分，所以我從不敢怠慢， 一致不停的去努力去拼搏。師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困 ”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任， 就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時， 也努力充實自己， 我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。指導(dǎo)教師帶教總結(jié)篇三我和史運紅的 “師徒結(jié)對 ”活動開展已有一個學(xué)期了。在這個學(xué)期內(nèi)，我再次努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責任與義務(wù)。盡管心中有幾許壓力， 背上添了許多額外的責任，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓(xùn)平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅， 對于小史的在職培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。一、從容應(yīng)對平常工作從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗， 也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經(jīng)驗可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作， 開始享受自如的工作狀態(tài)的時候， 往往會遭遇新的壓力，新的困惑， 或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激-情與教學(xué)熱情的教師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班， 這樣對新教師的“工作幸福感 ”會產(chǎn)生沖擊，甚至會動搖她們的信心。針對青年教師這個特點， 我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓， 著重讓她擺正心態(tài)， 積極地應(yīng)對每一次的教學(xué)研討活動， 使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時也鼓勵她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比較成功的經(jīng)驗，整理成功教學(xué)案例， 這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等奠定了積極的心理基矗二、努力鉆研日常教學(xué)工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當對工作成效持無所謂的態(tài)度時， 一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對子的活動讓我 們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀， 督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學(xué)的精彩課堂”。小史經(jīng)常主動要求我聽她課， 為了準備一節(jié)充分的亮相課， 她會不斷地試教。這些都可以看出， 新教師在努力學(xué)習帶班經(jīng)驗、積累家長工作經(jīng)驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難 忘的課，這才是作為一個教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準確，揚長避短， 努力在 “可行性、可操作性 ”上下功夫， 多動腦， 認真鉆研教材， 自發(fā)積累經(jīng)驗， 漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)一個學(xué)期的 “師徒結(jié)對 ”，它讓我意識到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差