語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)與朱元思書.docx

與朱元思書的教學(xué)設(shè)計(jì) 林榮桂教學(xué)目標(biāo)：1能通過(guò)書下注釋和同班互助了解文義。2通過(guò)品讀能夠理會(huì)作者觀察角度的獨(dú)特，寫法的精妙。3領(lǐng)會(huì)到富春江綺麗的美景和作者的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握本文常用的文言詞匯及全文內(nèi)容。2.朗讀背誦。教學(xué)難點(diǎn)：1.品味文章描寫山水的巧妙手法。2.理解作者流露出來(lái)的思想感情。方法教學(xué)：朗讀法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，說(shuō)起古文就不能不提寫山水的文章。從古至今，多少文人墨客留戀于大川名勝，寄情于小橋幽徑，寫下了無(wú)數(shù)動(dòng)人的篇章和優(yōu)美的佳句。你還記得哪些描寫山水的詩(shī)句？(幻燈：出示描寫山水的詩(shī)句)今天我們來(lái)欣賞吳均的一篇膾炙人口的名篇與朱元思書。本文是吳均寫給朋友朱元思述說(shuō)行旅所見的信，描寫的是富春江雄奇秀麗的景色。富春江是浙江境內(nèi)全國(guó)聞名的勝景之一，今天讓我們跟隨作者的筆觸，去飽覽一下富春江的美景吧！二、初讀課文：1、播放課文錄音。(出示多媒體)要求學(xué)生仔細(xì)聽課文，在書上記下讀音、句讀。2、自由大聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、語(yǔ)速適中、語(yǔ)調(diào)柔和。3、個(gè)別朗讀，師生評(píng)4、集體讀，點(diǎn)評(píng)三、讀懂課文：學(xué)習(xí)古文不僅要求會(huì)讀文章，還要能讀懂文章。下面我們還是先來(lái)疏通文意。要求：結(jié)合課下注釋，四人一小組合作交流，如有困難詞句，可隨時(shí)提出來(lái)，老師愿意幫助你。(幻燈：出示字詞，重要句子。要求解釋和翻譯。)四、研讀課文通過(guò)同學(xué)們的努力，我們已經(jīng)了解了課文的大致內(nèi)容，富春江的美景好象就在我們眼前。同學(xué)們，如此秀麗的自然美景，你知道作者是怎樣描繪的嗎？那么就讓我們一起來(lái)研究吧！提問(wèn)：1、文中哪句話概括了富春江山水的特征？生：“奇山異水，天下獨(dú)絕”師：作者用“奇山異水，天下獨(dú)絕”對(duì)富春江迷人的景色作了的高度的概括和贊嘆。然而僅僅發(fā)出贊嘆并不能引起讀者的共鳴，作者是怎樣具體描繪富春江的景色的呢？生：作者先寫異水，再寫奇山師：那么，富春江水的“異”表現(xiàn)在哪里？生：江水清澈之異：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。江流氣勢(shì)磅礴之異：急湍甚箭，猛浪若奔。師：從以上句子的描寫中，我們感受到了一種清澈透明的靜態(tài)美和一種氣勢(shì)磅礴的動(dòng)態(tài)美。富春江水的清澈，使人的心靈仿佛也變得透明而無(wú)雜質(zhì)了。富春江水的洶涌急流，不得不讓人的心情隨之澎湃！可以說(shuō)作者不僅僅是用眼睛在觀察美景，而是在用心靈去感受美景。師：作者又是通過(guò)描繪幾種景物來(lái)寫奇山？從感覺角度看，分別運(yùn)用了什么感官？生：（邊回答邊板書）視覺山峰、樹木聽覺泉水、鳥叫、蟬鳴、猿啼生：運(yùn)用修辭手法擬人（夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。）對(duì)偶（泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。）小結(jié)：富春江的確美，美在它的碧波蕩漾，美在它的魚群穿梭，美在它的寒樹群山，美在它的鳥鳴猿啼，置身于此山此水中，作者不禁發(fā)出感慨，你能在文中找出表達(dá)作者內(nèi)心感受的句子嗎？五、體情品意：“鳶飛戾飛者”那么作者寓于山水間的感情是怎樣的呢？學(xué)生交流討論。明確：本文抒寫了富春江山水之美，也抒發(fā)了作者厭棄塵俗和寄情山水的思想情緒，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。師：這山這水，多誘人啊，讓人忘記一切煩惱，一切世俗，讓人的心變得寧?kù)o透明，讀到這句，讓我在感受了自然之美之余感受到了深遂的情景之美，大自然的力量真是太神奇了六、嘗試背誦帶著對(duì)作者的情感和語(yǔ)言特點(diǎn)的理解，嘗試背誦。七、作業(yè)同學(xué)們，吳均的一篇與朱元思書猶如一曲高山流水，晴日、藍(lán)天、碧水、青山，蟬抱高枝、猿躍林間，使人讀后禁不住也流連忘返，心中不禁默嘆：自然，帶給我們的，不僅僅是豐碩的果實(shí)，更有一種怡人的心性，一種忘卻功名利祿的自然之心。同學(xué)們，面對(duì)