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海燕教學(xué)設(shè)計(jì)9. 海燕教學(xué)目標(biāo)1、 識(shí)記文中的生字詞。2、 理解比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法對(duì)表達(dá)思想感情的作用。3、 理解象征、對(duì)比等手法在文中的運(yùn)用。4、 學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)先驅(qū)英勇無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)理解高爾基是如何從正面描寫和側(cè)面烘托兩方面來(lái)塑造海燕的形象的。教學(xué)難點(diǎn)象征手法的理解課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)入新課直接導(dǎo)入2、 出示教學(xué)目標(biāo)3、 整體感知1、 檢查預(yù)習(xí)，積累詞語(yǔ)。2、 走進(jìn)作著。3、 聽(tīng)讀課文，想象畫面。4、 初步感知：作著是怎樣描寫海燕的？刻畫了海燕怎樣的形象？4、 品讀課文1、 海燕生活的環(huán)境是怎樣的？描寫自然環(huán)境是為了什么？2、 文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？5、 拓展延伸在每個(gè)人的生活中，都既有溫暖的愛(ài)的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)，面對(duì)生活的暴風(fēng)雨，你該怎么做呢？6、 布置作業(yè)課后查資料理解文中出現(xiàn)的海燕、海鷗、企鵝等形象的象征意義。

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