14兵馬俑（第二課時）.doc

14 秦兵馬俑 第二課時教學內(nèi)容： 13.秦兵馬俑教學目標：1感知兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。2感受中華民族悠久燦爛的文化和古代人民的智慧，激發(fā)民族自豪感。 學生活動單教師導學案【活動方案】活動一：體會“類型眾多，個性鮮明”。1.默讀課文第49自然段，思考：找一找，兵馬俑有哪些類型？讀一讀，圈出最能體現(xiàn)兵馬俑個性特點的詞語。2.小組交流自己最喜歡的一種兵馬俑。（首先要讀好你喜歡的兵馬俑喲！）3.匯報展示，質(zhì)疑完善?；顒佣焊惺堋吧駪B(tài)各異”。1.自由讀第10自然段，思考：這段話寫了什么？想象：它們神態(tài)各異：有的 ，好像 2.小組分工讀好這段話，交流題。3.展示質(zhì)疑?；顒尤宏P(guān)注方法，整體感知。1.快速瀏覽課文，思考：課文中有哪些寫法給你留下了深刻的印象？試舉例說明。2.小組討論并確定發(fā)言人。3.全班匯報。板書設(shè)計：規(guī)模宏大秦兵馬俑 世界第八大奇跡！類型眾多 個性鮮明 一、 導入 昨天我們學習了課文一二段，誰來說一說兵馬俑給你留下了怎樣的印象？（可以用一兩個詞語也可以用一句話來說說。）過渡：今天，就讓我們繼續(xù)走進兵馬俑的世界，欣賞這類型眾多，個性鮮明的秦兵馬俑。（讀課題）二、精讀課文1、交流活動一兵馬俑的類型：將軍俑 武士俑 騎兵俑 車兵俑弓弩手 馬俑（板書：類型眾多）朗讀自己最喜歡的兵馬俑結(jié)合詞語談感受師小結(jié)：這些兵馬俑有著不同的特點，將軍俑威風凜凜、神態(tài)自若，武士俑英勇無畏，威武凝重，騎兵俑勇猛善戰(zhàn)，車兵俑分工明確，各司其職，有團結(jié)協(xié)作的精神，弓弩手神情專注，箭術(shù)高超。馬俑形體健壯，躍躍欲試。真是個性鮮明?。。ò鍟簜€性鮮明）2、交流活動二過渡：兵馬俑不只類型眾多，個性鮮明，而且每一件都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細端詳，它們神態(tài)各異（進入活動二）交流第一題，分工讀好。兵馬俑僅僅就這四種神態(tài)嗎？你從哪里看出來？（省略號）是的，已出土的八千件兵馬俑，沒有兩個是完全相同的。8000個兵馬俑就有8000種神態(tài)。你能模仿課文，用“有的好像”，來描述幾種兵馬俑的神態(tài)嗎？能說幾種就說幾種。交流師小結(jié)：在你們的筆觸中，我看到了了一個個活生生的俑，它還帶著濃郁的秦朝氣息，我仿佛聽到了他們的呼吸聲，聽到了他們娓娓的交談聲，聽到了歷史的腳步聲，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆：每一件兵馬俑都是。播放課件，師述： 無論多少次，站在秦俑面前，和這些雕塑對視，我們都可以感受到心靈的震撼。在這座規(guī)模宏大的地下宮殿中，我們看到了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，感受到了中華民族的強大力量。在每一個兵馬俑的身上，我們感受到了中華民族的英雄氣概。讓我們一起飽含深情地朗讀課文的最后一節(jié)。3、交流活動三總分總的寫法，過渡句，列數(shù)字、排比，圍繞中心句來寫具體等等三、拓展延伸，激發(fā)情感。秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，震撼了整個世界。它被譽為“世界第八大奇跡”。（板書：世界第八大奇跡）1987年12月，聯(lián)合國教科文組織已將秦始皇陵（包括兵馬俑）列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”。秦兵馬俑，已逾越了國界。自1979年開館以來，它就像一塊巨大的磁石，吸引了無數(shù)中外賓客紛至沓來，一睹它的風采。在這些觀賞者中還有100多個國家的元首，他們有的曾這樣說：（出示）四、完成檢測反饋過渡：身為中國人，面對這舉世無雙，曠世絕代的藝術(shù)群雕，你最想說什么？讓秦兵馬俑博物館