01第一單元乘法第一課時.doc

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學案課 題三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法課 型新授案 序第1課時教學目標知識技能 使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。數(shù)學思考培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。解決問題 使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。情感態(tài)度使學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。教學重點掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學難點使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算。課前準備（教具、活動準備等）幻燈片課件（情境圖、門票、計算診所）教 學 過 程教學步驟教師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖一、激趣導入，促進遷移同學們，這幾年農(nóng)村面貌日新月異，我們老壩港的寧港小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，你們想去參觀參觀嗎？不過要進入寧港小區(qū)，我們得領一張門票。如果門票上的問題能順利解決，就可進入小區(qū)。出示門票。（計算：4415 78 32 5 144 238 6）提問：上面這四道題的計算過程有什么不同？你能小結一下它們的筆算方法嗎？想獨立計算，四位同學指名板演，交流筆算過程。同桌先說， 然后集體匯報。兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。設計此情景，引起學生學習熱情。學生已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這兩種乘法的筆算都是本課教學的基礎內(nèi)容，通過組織學生筆算和評析，達到了溫故知新的目的，為本課教學的順利進行打下伏筆。二、創(chuàng)設情境，感受新知剛才我們都獲得了門票，下面我們就可以進去了，課件出示小區(qū)情境圖。提示課題并板書三位數(shù)乘兩位數(shù)學生從中提取信息根據(jù)問題列出式子。能從掛圖中得知信息。培養(yǎng)收集信息的能力。三、自主探索，獲得新知1、提問：你能用豎式算出14415的得數(shù)嗎？歸納算法三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法類似，先要用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，然后把兩次乘得的積相加。學生嘗試練習。教師巡視，并提醒學生把橫式和答句都寫完整。小組交流自己的算法。先讓學生在小組里說說自己的算法，再指名說說計算過程。學生說計算過程，教師板書豎式。使學生通過自主探索，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。使學生學會有序地操作和思考，有條理地解決問題。培養(yǎng)學生歸納概括的能力。四、趣味練習，促進深化1、我出題你來算。（課件出示想想做做第1題）37524 302 26 248 45提問：這三道題中，哪道題的乘數(shù)比較特殊？為什么？說說你是怎樣算的？2、計算診所。（想想做做第2題）要求：（1）對還是錯？ （2）錯在哪里，你能分析為什么會這樣？3、小小會計師。（想想做做第4題）根據(jù)學生回答，板書：單價 數(shù)量 總價。學生獨立完成，指名板演。 乘數(shù)中間有零全班交流板演的學生說說計算過程。先讓學生獨立找錯改錯，再說說錯在哪里。學生獨立計算、填表。校對筆算過程。通過練習，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。提高學生的計算能力。通過出現(xiàn)乘數(shù)中間有0與無0加以區(qū)別。看學生能否利用多種方法對錯題進行糾正。將三位數(shù)乘兩位數(shù)的題目融入到實際解決問題中去。加深對數(shù)量關系式的理解。五、課堂總結1、說說自己學到了哪些新知識。有什么感受體驗。2、誰還想提醒大家計算時應該注意什么？學生回憶后談心得體會。這個環(huán)節(jié)很重要，可以幫助同學及時回憶本節(jié)課所學內(nèi)容，可以起及時反饋的作用。注意點就是解題時的重點。六、課后延伸，加深理解完成練習第3題第6題下面3題，當堂面批。學生完成作業(yè)。 調(diào)動學生的參與積極性，當場反饋學生的學習情況。附板書設計： 板書設計： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算14415=2160 （戶）1 4 4 1 5 7 2 0 單價 數(shù)量 總價 1 4 4 2 1 6 0 答：寧港小區(qū)一共住了2160戶。 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算第一課時教學實錄課 題：蘇教版小學數(shù)學四年級下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算執(zhí)教時間：2009年4月13日教學過程： 一、激趣導入，促進遷移。師：同學們，這幾年農(nóng)村面貌日新月異，我們老壩港寧港小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，你們想去參觀參觀嗎？生：想.。師：不過要想進寧港小區(qū)，我們得領一張門票。如果門票上的問題能順利解決，就可進入小區(qū)。師出示計算：4415 78 32 5 144 238 6師：哪四位同學愿意到黑板上來做的，其他同學在作業(yè)本上做。四人黑板來做，師下去巡視完成情況。師：誰來評價這幾個人做的作業(yè)，與自己的對照一下。生回答略。師：上面這四題的計算過程有什么不同？生： 兩道是三位數(shù)與一位數(shù)相乘 ，兩道是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。師：我們看第1題，為什么用十位上的1去乘44，乘得的數(shù)44的末位和十位對齊？生：因為那個1表示的是一個十。10乘44得到的結果寫在十位的下面。師：同學的表現(xiàn)真好。你能說說筆算方法嗎？同桌小結匯報后，師引導整理出示，生讀。二、創(chuàng)設情境，感受新知。師：剛才我們經(jīng)過努力，獲得了門票，可以進入小區(qū)了。出示小區(qū)情景圖。師：看圖能提出哪些問題呢？生1：有幾幢樓房？生2：每幢樓有多少層?生3：一層有多少戶?生：師：老師準備請人來我們老壩港規(guī)劃一下。出示文字題目，請生讀，原例題的月星小區(qū)改成寧港小區(qū)。師：從題目中你獲得了哪些信息？求這個問題可以怎樣列式呢 ？生1：知道了每幢樓住144戶和有15幢樓。生2：用14415師：有不同意見嗎？為什么用乘法計算？生1：就是求15個144是多少。生2：我覺得也可以用15144。師：你發(fā)現(xiàn)與前面的算式有不同的地方嗎？生：這里是三位數(shù)乘兩位數(shù)與前面的不同。師：用豎式計算14415和15144，怎樣寫豎式簡便些？生：用14415。師：你們覺得有困難嗎？生：沒有。師：那你們就來試試。這就是我們今天要研究的三位數(shù)乘兩位的的筆算。 板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算三、自主探索，獲得新知。師：你能用豎式算出14415的得數(shù)嗎？學生試做，教師下去巡視。在小組里先說說自己的算法。師：誰愿意上臺來展示一下自己的算法。學生積極踴躍舉手，都想上臺表現(xiàn)自己。師選了其中一位。生：先用兩位數(shù)個位上的5去乘144得720，再用兩位數(shù)十位上的1去乘144得144個10，144的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來） 144 15 720 144 2160師：720，在題目中實際就是求出了什么？生：5幢樓共有720戶。師：用十位上的1去乘144得1 440，在題目中實際就是求出了什么？生：10幢樓共有1 440戶。師：再把兩次乘得的數(shù)加起來得2 160，就是求出了15幢樓共有多少戶。接著提醒學生將單位和答句完整。師：你能說說三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)在計算方法上有什么相同的地方？生：都是兩步計算。師：相同點還有什么？生1：全部算好后都要把結果加起來。生2：都是先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。師：那么不同點又是什么呢，你能想到嗎？學生經(jīng)過觀察，有的急著舉起小手。生：三位數(shù)比兩位數(shù)多了一個百位，乘的時候還要乘百位。師：說得真好。師：你們能概括說出三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法應注意什么嗎？教師要求學生先獨立思考，然后在小組內(nèi)討論交流，概括。師出示歸納的（1） 用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2） 用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。四、趣味練習，促進深化。1、我出題你來算。（課件出示想想做做第1題）師：下面我們來小試一下成“想想做做”第1題。學生獨立練習，并指名板演。師：在做這三道題時，你覺得哪一道題的乘數(shù)比較特殊。生：第2道題，乘數(shù)中間有零。師：題目做好的請舉手。 生舉手，師統(tǒng)計學生數(shù)師：剛才我們對比的時候發(fā)現(xiàn)這三題與之前的有什么不同。生：都多了一個百位。請板演的同學說計算過程。師：我們重點看第二道題，提問：302乘26，為什么個位上的6去乘302，得的數(shù)中間沒有0，而用十位上的2去乘法302，乘得的數(shù)中間有零？生：因為第一個數(shù)算個位進了位，第二個數(shù)個位沒進位。師：再請幾個上來，展示作業(yè)。其他學生評價。2、計算診所。（想想做做第2題）師：剛才同學們做了三道題，做得非常好小馬虎也做了三道題，請同學給診斷一下。（小診所）出示“想想做做”第2題分別指出每題的錯誤之后，請及時改正在旁邊。師提出改正要求：（1）對還是錯？ （2）錯在哪里，分析為什么這樣？給足時間讓學生找錯，并改正。生1：第一題第二行積的位置對齊錯了，應與十位對齊。生2：第二題用2乘604時，中間的忘記乘了。生3：3乘4等于12，2乘3得6，之間的12沒有向前進位。師：同學們說得都很好！不過，為了不讓小馬虎以后犯兩樣的錯誤，你想提醒小馬虎在豎式計算時應該注意哪些問題？生1: 要注意每次相乘積的末位與乘數(shù)的那一位對齊。生2：要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘。生3：要注意不能忘記每次計算時的進位。3、小小會計師。（第4題練習。）師：下面我想請同學們當回小會計，幫水果批發(fā)部算一算每種水果各賣了多少元。學生都提起精神來，顯得特別的興奮，都躍躍欲試。師出示表格問：你獲得了哪些信息？要求每種水果的總價，可以怎樣列式？ 生陸續(xù)地做出了回答。學生獨立計算、填表。師：在計算總價時，都是按怎樣的數(shù)量關系列式計算的？根據(jù)生的回答師板書:單價數(shù)量=總價五、課堂總結師：同學們，這節(jié)課大家通過自己的思考，小組合作交流獲得并掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，老師祝賀你們！誰能告訴大家，你學到了什么新本領？ 有什么感覺和體驗??？生答略。六、拓展延伸師：為了測查本課的學習情況，請將“想想做做”第3題和第6題下面的3題做在課堂作業(yè)本上。看誰做得既對又快。 學生開始做，做好了老師進行面批之后就下課?！窘虒W反思】本節(jié)課是一節(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)計算的新授課。根據(jù)新課程理念，為了避免學生機械的操練計算，讓學生多體會一些數(shù)學的思維方式，多讓他們嘗試探索，使學生在解決實際問題中理解運算的意義，并能用運算解決生活中的一些問題。在教學時，我將重點主要放在計算方法的探究上，放手讓學生自主探究；然后再具體討論；從而掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法。一、對本課教學過程的思考1、備課時把握住了知識的前后聯(lián)系。兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關鍵。因為兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)同是乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，如果熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再恰當?shù)睦弥R的遷移，學生能很快的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2、教學中成功創(chuàng)設了預習問題。在學生的預習過程中，讓學生有目的的進行學習，對于問題，通過學生之間的討論，交流得出問題的答案，學生的學習效果比較明顯。3、有效的培養(yǎng)了學生認真書寫乘法豎式的習慣。（1）教師的板書做到以身作則；（2）要求明確，包括數(shù)字間的間距、相同數(shù)位如何對齊以及橫線的畫法