教育論文（李素華）.doc

家庭教育理論研討參評論文作者信息姓名：李素華工作單位：銀川市金鳳區(qū)第十小學聯(lián)系電話訊地址：銀川市金鳳區(qū)福州南街金鳳區(qū)第十小學家庭教育理論研討參評論文基本信息論文題目：構(gòu)建家庭、學校、社會“三位一體”的教育體系關(guān)鍵詞：三位一體全面育人德育為先系列活動貼近時代貼近生活習慣養(yǎng)成架起橋梁形成合力齊抓共管內(nèi)容提要：為貫徹落實中共中央加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見精神，切實做好未成年人思想道德教育工作，構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育體系。一、重視體驗教育，以豐富多彩的活動為載體充實德育內(nèi)容。校堅持“以人為本，多元發(fā)展”的思路和“育人為本，德育為首”的理念，堅持“貼近時代，貼進生活，貼進實際”的方針，結(jié)合重大節(jié)日和紀念日，以豐富多彩的活動為載體充實德育內(nèi)容。二、抓實常規(guī)管理，將德育工作滲透在學校工作的每個環(huán)節(jié)。首先是加強師德建設(shè)，讓教師的言行帶動學生良好行為習慣的養(yǎng)成。其次是營造德育氛圍，讓校園環(huán)境潛移默化地影響學生的良好品行。第三是強化過程管理，督促學生在日常生活中養(yǎng)成良好品德。三、辦好家長學校，以家庭和社會為依托鞏固德育成果。學校教育是德育的主陣地，家庭教育又是學校教育的延緩和升華。在家庭與學校之間架起一座金色的橋梁。學校努力辦好家長學校，積極探索學校與家庭的結(jié)合點，有計劃，有針對性，重實效地開展教育活動。每學期舉辦“教學開放周”活動，學校探索運用信息技術(shù)，構(gòu)建高科技家校聯(lián)系平臺，使家校協(xié)作教育步調(diào)更一致，效果更佳。構(gòu)建家庭、學校、社會“三位一體”的教育體系我是一名工作在教育一線十幾年的教育工作者，且多年從事班主任工作和少先隊工作，親歷了從二十世紀九十年代到現(xiàn)在中國基礎(chǔ)教育的變革，也目睹了不同時期青少年思想道德教育的狀況。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，給青少年的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間。與此同時，一些領(lǐng)域道德失范，一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，這些都給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響。目前，我國未成年人的思想道德狀況不容樂觀。中共中央頒發(fā)的加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見明確提出：要建立健全學校、家庭、社會相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，使學校教育、家庭教育和社會教育相互配合、相互促進。江澤民同志曾在關(guān)于教育問題的談話中也指出：教育是個系統(tǒng)工程，就是說對教育事業(yè)，全社會都要關(guān)心和支持。也就是說教育這項系統(tǒng)工程需要學校、家庭和社會教育“三位一體”，形成合力，才能更好地促進未成年人的健康成長。為貫徹落實中共中央加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和江澤民同志關(guān)于教育問題的談話精神，切實做好未成年人思想道德教育工作，我校以“全面育人，德育為先”為原則，以豐富多彩的德育活動為載體，構(gòu)建了學校、家庭、社會三位一體的教育體系，近幾年學校德育工作取得了良好效果。一、重視體驗教育，以豐富多彩的活動為載體充實德育內(nèi)容。德育工作不是認知結(jié)果的堆積。它是一個激蕩心智，沐浴靈府，貞立人格，彰顯個性，培養(yǎng)習慣的活動。我校堅持“以人為本，多元發(fā)展”的思路和“育人為本，德育為首”的理念，堅持“貼近時代，貼進生活，貼進實際”的方針，結(jié)合重大節(jié)日和紀念日，以豐富多彩的活動為載體充實德育內(nèi)容。比如在每年的三月份，都要結(jié)合學雷鋒日和“三八”婦女節(jié)，開展以孝敬父母為主題的“六個一”德育系列教育活動。（即：向父母說一句感謝的話，為父母洗一次腳，為父母送一份禮物，和父母談一次心，為他人、社會做一件好事）活動從啟動、實施，到總結(jié)、表彰歷時兩個星期，結(jié)合班主任老師和家長的評價，把在活動中表現(xiàn)突出的孩子評為“德育小標兵”進行表彰獎勵，為了鼓勵更多的家長和同學參與其中，調(diào)動他們的積極性，學校表彰的面可以大一點，幾乎占到了在校學生的30%。這樣充分發(fā)揮了學校的主導作用?；顒芋w現(xiàn)著三個特點：一是參加人數(shù)多。一個學生一個家庭，幾百上千名學生就有上千個家庭，幾千人參與活動。二是能夠取得教育孩子，輻射家庭的效果。學生們在匯報活動時，說得最多是感受，感受到父母的辛苦，感受到父母的艱辛；家長們無論是在活動中，還是在活動結(jié)束后，都表現(xiàn)出了極高的熱情。有的家長打電話為活動提建議，有的家長寫信告訴學校這樣的活動很有教育意義，不僅教育了孩子，就連家長也受到了教育，希望學校將這樣的活動常規(guī)化。三是社會影響大。我們學校的活動被團縣委作為加強和改進末年人思想道德建設(shè)的樣板活動，在全縣少隊組織中推廣。實現(xiàn)了學校、家庭、社會相互協(xié)調(diào)、相互配合、共同教育孩子的教育目的，形成了“人人管德育，家家會德育，社會重德育”的德育機制。學校還開展了“山川共濟手拉手”讀書活動。號召師生與山區(qū)小學的學生結(jié)成了互幫對象，為他們捐書捐物，使同一藍天下的孩子共同成長；開展社會主義榮辱觀教育活動，少先大隊發(fā)出倡議，各中隊積極響應，并利用思品課、班隊會、古詩文誦讀時間、音樂課讓學生熟知“八榮八恥”內(nèi)容，會唱“八榮八恥”歌，會背“八榮八恥”童謠，幫助學生樹立了正確的榮辱觀；堅持升國旗制度，利用國旗下學生講話，領(lǐng)導講話，變小小升旗臺為思想教育的大舞臺，使學生的思想受到了陶冶，心靈受到了滌蕩。近年來，涌現(xiàn)出了各級優(yōu)秀少先隊員和十佳少先隊員。二、抓實常規(guī)管理，將德育工作滲透在學校工作的每個環(huán)節(jié)。哲人說：播下一個行動，你將收獲一種習慣，播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。孩子良好思想品德的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，必須從大處著眼，從小處著手，從生活中的點點滴滴做起。對于小學生來說，養(yǎng)成良好的行為習慣是最關(guān)鍵的。因此，學校要堅持不懈地重視對學生常規(guī)習慣的養(yǎng)成教育。首先是加強師德建設(shè)，讓教師的言行帶動學生良好行為習慣的養(yǎng)成。經(jīng)常性地開展以“正行風，修師德，樹師表”為宗旨，以“一切為了學生的發(fā)展”為核心，以考核、評比為驅(qū)動機制的師德建設(shè)活動。組織教師學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法、義務教育法、末成年人保護法等法規(guī)、條例，在教師中樹立“學高為師，身正為范”的意識，讓教師的言行帶動學生良好行為習慣的養(yǎng)成。其次是營造德育氛圍，讓校園環(huán)境潛移默化地影響學生的良好品行。為了讓學生時時事事處處規(guī)范自己的行為，學校注重兩個環(huán)境的建設(shè)，即校園大環(huán)境和班級小環(huán)境建設(shè)。在校園的圍墻上，張貼了以交通安全知識和食品衛(wèi)生知識等為內(nèi)容的宣傳畫，在教學樓的東西兩個門廳里，設(shè)有櫥窗，櫥窗里有我們的辦學宗旨、目標，有對師生形象的要求，有在學校大型活動中取得優(yōu)異成績的師生的照片，有“拾金不昧的好少年”的照片等等，在樓道走廊內(nèi)，有同學們的優(yōu)秀書畫作品，有名人格言，在樓梯間，掛著寫有“說話輕聲、行走輕步、上下有序、安全第一”和“衛(wèi)生清潔，人人有責”等字樣的標語牌，在每個教室里，有孩子們精心設(shè)計，親手制作的黑板報、手抄報這一切，每時每刻都在提醒著孩子們，影響著孩子們，達到了環(huán)境育人的目的。第三是強化過程管理，督促學生在日常生活中養(yǎng)成良好品德。開學伊始，學校就利用集會時間和“紅領(lǐng)巾”廣播站對學生進行一日常規(guī)教育，要求各班利用隊會時間學習小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，并結(jié)合本班學生實際開展有針對性和實效性的主題隊會；學校一直實行校領(lǐng)導和少先大隊結(jié)合值周制度，對學生在校的衛(wèi)生習慣、文明禮貌等進行有效的監(jiān)督；學校兩周召開一次級長會議，及時了解學生的思想和行為動向，分析解決存在的問題，將不良現(xiàn)象遏制在萌芽狀態(tài)；定期舉行教學研討會，引導教師挖掘教材中的德育點，將德育教育滲透在課堂教學中。德育監(jiān)管形成了長效機制，德育工作進入了良性循環(huán)的軌道。三、辦好家長學校，以家庭和社會為依托鞏固德育成果。學校教育是德育的主陣地，家庭教育又是學校教育的延緩和升華。父母是孩子的第一任老師，小學生會罵人，會打麻將，老師不會在課堂上教，是家庭與社會的影響，孩子在學校得到老師的正面教育，但是到了家里，走向社會如果不能繼續(xù)正面引導，孩子甚至會走向反而。面對有些家長對孩子的思想品德教育束手無策，如何使學校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來，就要在家庭與學校之間架起一座金色的橋梁。為此，學校要努力辦好家長學校，積極探索學校與家庭的結(jié)合點，有計劃，有針對性，重實效地開展教育活動。每學期舉辦“教學開放周”活動，安排各年級、各學科的課，邀請家長，讓他們走進學校，走進課堂，參與聽評課活動。這項活動的開展，學校的教育得到了家長的參與、支持和配合，學生在校表現(xiàn)家長及時了解清楚；家長和教師雙方的教育意愿能及時獲得交流和溝通。在理解和尊重中，化解矛盾，融洽感情，在學校和家長心中架起了一座心靈的彩虹。在這樣的信息社會里，學校探索運用信息技術(shù)，構(gòu)建高科技家校聯(lián)系平臺?，F(xiàn)已與中國移動運營商協(xié)作，共同建設(shè)了一個基于手機網(wǎng)絡的信息交流平臺，該平臺以學校的各個教學班為基本信息單位，各班班主任為各個信息單位的主要責任人，負責及時將該班的信息(包括學校要求、學校通知、個體學生的學習信息和操行信息)發(fā)布到“校訊通”平臺服務器上面，家長通過自己的手機短信，就可以及時獲得相關(guān)的信息，根據(jù)子女的信息相應調(diào)整家庭教育方式，使家校協(xié)作教育步調(diào)更一致，效果更佳。 “百年大計，教育為本，全面育人，德育為先”。學校對學生教育工作的重視是一如既往的。始終以培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的“四有”新人為目標