語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì).doc

安塞腰鼓教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 1理解排比、反復(fù)句對(duì)表達(dá)感情，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用。2感受本文所抒發(fā)的生命律動(dòng)的激情。3訓(xùn)練朗讀能力，體會(huì)文章的氣勢(shì)。情感價(jià)值態(tài)度觀： 體會(huì)文章對(duì)人的旺盛的生命力的贊頌，對(duì)中華民族的旺盛的生命力的贊頌。教學(xué)重、難點(diǎn)1.通過(guò)聽(tīng)讀、朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢(shì)，品味文章的語(yǔ)言美。 2.理解排比、反復(fù)的作用，精讀重點(diǎn)句子。 教學(xué)方法演示法、討論法、朗讀法教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課在這樣一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，同學(xué)們最想看一場(chǎng)什么表演呢？今天，陜西的腰鼓團(tuán)就來(lái)到了這里，將為我們帶來(lái)一場(chǎng)激動(dòng)人心的，充滿(mǎn)生命力的腰鼓表演，你們想看么？讓我們走進(jìn)劉成章的安塞腰鼓去感受陜西人民的激情。二、作者簡(jiǎn)介劉成章，生于1937年，陜西延安市人，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。三、字詞積累晦暗（hu） 困倦（jun） 瞳仁（tng） 捶（chu） 燒灼（zhu） 亢奮（kng） 羈絆（j） 恬靜（tin ） 冗雜（rng） 束縛（f ） 戛然（ji） 淋漓（ln l） 磅礴（png b） 驟雨（zhu）四、誦讀課文1請(qǐng)學(xué)生找出自己最喜歡的句子朗讀2傾聽(tīng)學(xué)生朗讀 3對(duì)同學(xué)的朗讀簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 4指導(dǎo)朗讀五、分析文章結(jié)構(gòu)（14）安靜的腰鼓（526）激昂的腰鼓（2729）寂靜的腰鼓六、研習(xí)文章第一部分文章是怎樣寫(xiě)表演前的情況？這樣寫(xiě)有什么好處？明確：從背景寫(xiě)：是一片高粱地，咝溜溜的南風(fēng)。 從人物寫(xiě)：是一群茂騰騰的后生，樸實(shí)得像高粱。 從神情寫(xiě)：呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。在沉穩(wěn)而安靜的氣氛中，生命在積蓄激情，等待爆發(fā)。七、課堂小結(jié)這群陜北的漢子們，他們?cè)诜e蓄激情和力量，等待敲響身旁的腰鼓，請(qǐng)同學(xué)們回去想象一下，敲響后的場(chǎng)景是如何？第2課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們了解了這沒(méi)有杏花春雨江南，沒(méi)有小橋流水人家，也沒(méi)有吳儂軟語(yǔ)的咿咿呀呀，只有奔騰的黃河，醬色的黃土，火紅的高粱，以及樸實(shí)、剽悍的西北漢子在等待時(shí)機(jī)敲響身側(cè)的腰鼓。今天，就讓我們踏上黃土高原，來(lái)欣賞他們用激情和力量敲起地腰鼓。二、多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫(huà)面三、朗讀課文 整體感知1觀看后有何感受？明確：氣勢(shì)磅礴、震撼人心、驚心動(dòng)魄。2而作者對(duì)它的情感呢？（用文中的話回答）明確：贊美。好一個(gè)安塞腰鼓！指導(dǎo)：全文由“整裝待鼓”的靜態(tài)畫(huà)面開(kāi)啟，著力刻畫(huà)了激情昂揚(yáng)的“擂鼓舞蹈”畫(huà)面，又以“戛然而止”的靜態(tài)畫(huà)面收束，朗讀時(shí)要把握住熱烈激越的基調(diào)，語(yǔ)氣、語(yǔ)速可隨畫(huà)面的變化作調(diào)適。 朗讀：一女生：13段；全體：427段；一女生：最后三段 思考：請(qǐng)用“的安塞腰鼓”對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括。 主體部分用幾個(gè)片段展示了安塞腰鼓的藝術(shù)魅力？請(qǐng)以“美”擬加小標(biāo)題。明確：贊美安塞腰鼓宏偉的場(chǎng)面； 贊美安塞腰鼓雄壯的響聲； 贊美安塞腰鼓擊鼓的后生； 贊美安塞腰鼓綺麗的舞姿四、合作探究1.分組朗讀，尋找美點(diǎn)。作者從不同角、不同側(cè)面展示了安塞腰鼓的美，試用“我發(fā)現(xiàn)了的美，你看（聽(tīng)）”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。例： 蓄勢(shì)待發(fā)的后生美，你看他們身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。（1）.誦讀“場(chǎng)面美” 指導(dǎo)：起始男生領(lǐng)讀，排比句式男女輪讀，其余齊讀。 要做到節(jié)奏迅疾、重音突出、急速高昂，讀出場(chǎng)面的特點(diǎn)。 感受擂鼓場(chǎng)面的特點(diǎn)，指出表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)（壯闊、豪放、火烈）。（2）.誦讀“鼓聲美” 男生齊讀，深情舒緩，讀出力度。 找出關(guān)鍵詞：它使無(wú)形的聲音變成了有聲的形象，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力、震撼力。 （3）.誦讀“后生美”指導(dǎo)：男生讀好“后生擂鼓”片段，讀出精神；女生讀好“黃土高原”片段，讀出深情。感悟：后生美，美在哪里？“元?dú)饬芾臁笔鞘裁匆馑?？想像：假如你是?dǎo)演，欲拍攝“后生擂鼓”這個(gè)畫(huà)面，該設(shè)置什么樣的背景？選取什么樣的視角？拍攝怎樣的對(duì)象？學(xué)生談出創(chuàng)意。 提問(wèn)：“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”起到了怎樣的作用？（4）.誦讀“舞姿美” 女生齊讀，讀出感情，讀出美感 揣摩：在贊頌安塞腰鼓舞姿美時(shí)，緊緊扣住了哪個(gè)詞？（藝術(shù)）（5）.誦讀“意蘊(yùn)美”。2、欣賞美。本文好詞佳句俯拾即是，適合聲情并茂的朗讀，又適合欣賞。請(qǐng)用“我喜歡朗讀第自然段，因?yàn)樗玫男揶o手法,表現(xiàn)出了。”這一句式點(diǎn)評(píng)。（可從用詞、句式、修辭、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行價(jià)，說(shuō)得越多越好。）讀了這激動(dòng)人心的篇章，感受了安塞腰鼓的藝術(shù)魅力，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的地方吧。（提示：從詞語(yǔ)、句子、修辭、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面均可以）歸結(jié)：氣勢(shì)磅礴腰鼓美，“元?dú)饬芾臁焙笊?；鏗鏘激昂語(yǔ)言美，壯麗恢弘藝術(shù)美。學(xué)會(huì)表情誦讀，以期情動(dòng)于中，意悟于心。運(yùn)用前次誦讀的形式（分角色、定形式）大合唱般美讀全文，讀清文路，讀出文氣、讀出韻致。教師范讀，學(xué)生閉眼體味：體味人鼓合一，體味思想與感情的升華。教師點(diǎn)撥：看！腳踏黃土高原，背依黃河長(zhǎng)風(fēng)，這群“茂騰騰地”“元?dú)饬芾臁钡暮笊窃谖璧笟g歌，還是在抒寫(xiě)憧憬？是在渲泄激情，還是在展示生命？所有的悲嘆勞頓，榮耀好夢(mèng)都融在這鼓聲中。聽(tīng)！從遠(yuǎn)古響起，歡騰到如今，這是黃土高原的元?dú)夂途?，更是生生不息，代代相承的偉大的民族精神！齊誦“意蘊(yùn)美”，讀出高潮，讀出熱情和力度。明確主旨：禮贊腰鼓是為了禮贊力量與生命，禮贊高原與后生。五、輻射拓展 1.推薦作品：賈平凹秦腔、喬 良高原，我的中國(guó)色2. 運(yùn)用得最多的修辭方法是什么?你還能仿照例句句式，寫(xiě)兩句么？ 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱起來(lái)，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使 ，使 。六、小結(jié)知識(shí)回顧：你學(xué)到了什么？人們這樣形容安塞腰鼓的表演“表演起來(lái)有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽(tīng)了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁！”表演是那樣的有“勁”七、當(dāng)堂檢測(cè)（一）選擇題1選出下列注音有誤的一項(xiàng)（ ）A.安塞（si） 晦暗（h） 冗雜（ng） 羈絆（j）B.燒灼（sh） 閉塞（s） 磅礴（png） 亢奮（kng）C.戛然（ji） 恬靜（tin） 驟雨（zh） 沉穩(wěn)（n）D.思緒（） 震撼（hn） 淋漓（l） 飛濺（jin）2為下列劃線的詞選擇正確的解釋。（1）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了。（ ）A.安靜 B.舒適愉快 C.幽雅寂靜（2）他們樸實(shí)得就像那片高粱。（ ）A.踏實(shí) B.質(zhì)樸誠(chéng)實(shí) C.樸素（3）每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。（ ）A.嘆息看到的事物停止了B.感嘆到此為止C.贊美看到的事物好到了極點(diǎn)3.對(duì)本文寫(xiě)作特點(diǎn)的分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A.課文多用短句表現(xiàn)內(nèi)容，簡(jiǎn)潔有力，鏗鏘激昂B.文章以“好一個(gè)安塞腰鼓”為線索，反復(fù)詠嘆，通過(guò)鼓在搏擊，請(qǐng)?jiān)谌紵?，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量C.課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏?？旃?jié)奏使內(nèi)容表達(dá)得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。D.讓我們大聲朗讀這篇文章，體會(huì)它那恢弘的氣勢(shì)，跟上它那鏗鏘的節(jié)奏，讓我們的心靈隨之激蕩吧4“好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！ “句中運(yùn)用的修辭手法正確的一項(xiàng)是（）A 擬人B 比喻C 夸張D 反復(fù)八、作業(yè)布置1、 背讀文中的雅詞、美