魯教版地理必修一課件：4.2《自然災害與人類—以洪災為例》課件1.pptVIP

第四章從人地關系看資源與環(huán)境 第二節(jié)自然災害與人類 以洪災為例 10歲小女孩用她的知識創(chuàng)造了生命的奇跡 世界各大媒體都在爭相報道一個10歲的英國小女孩緹麗 海嘯來臨當天 她正在與父母在泰國普吉島海灘享受海灘 就在海嘯到了的前幾分鐘 緹麗的臉上突然露出了驚恐之色 她對母親說 媽媽 我們必須離開海灘 我想海嘯即將來臨 起初 在場的成年人對小女孩的預見半信半疑 但緹麗堅持請求大家離開 當幾百名游客跑到安全地帶時 身后已傳來了巨大的海浪聲 當天 這個海灘是普吉島海岸上唯一沒有死傷的低點 這個10歲的小女孩用她的知識創(chuàng)造了生命的奇跡 印度洋海嘯 建議本節(jié)課分為1個課時 1 自然災害 是指發(fā)生在地球表層系統(tǒng)中 能造成人們生命和財產損失的自然事件 2 分類 氣象災害 洪澇 干旱 寒潮 臺風 地質地貌 地震 火山 滑坡 泥石流 海洋災害 海嘯 風暴潮 生物災害 蝗災 蟲害 生物入侵 3 危害 直接 經濟損失和人員傷亡 間接 影響社會穩(wěn)定和繁榮 辨析以下案例 哪些是自然災害 哪些不是 為什么 1 1952年9月17日 日本附近的海底火山 明神礁爆發(fā) 水蒸氣和硫磺氣構成的氣柱有幾百米高 噴出的火山熔巖和碎屑堆成高出海面90米的火山島 2 1996年8月10日 菲律賓的坎拉翁火山突然向空中噴出1500多米高的黑色煙柱 致使當時正在攀登此山的一支國際登山隊的4名隊員死亡 答 不是自然災害 因為沒有造成損失 答 是自然災害 既以自然異變 火山噴發(fā) 為誘因 還造成人員死亡的災情 4 2007年12月3日中午12時 衢江區(qū)上方鎮(zhèn)玳堰村附近的芭蕉山發(fā)生山林火災 火災造成一名救火干部死亡 燒毀森林面積300多畝 3 據史料記載 晉咸和三年 328年 榆次 雨雹破瓦 折木 苗稼蕩然 答 是自然災害 既以自然異變 雨雹 為誘因 還造成作物受災的災情 答 不是自然災害 是人為原因引起的森林火災 洪水是河流水位超過河灘地面出現的溢流現象的統(tǒng)稱 洪水溢出或者沖垮河岸 湖岸 對人類生產和生活帶來損害 就形成洪災 達成學習目標1 洪水致災的兩個基本條件 洪水的形成 對人類造成損害 其形成原因主要可以從兩個方面 自然原因和人為原因 河湖因素 1 冰凌堵塞2 滑坡 泥石流堵塞河道3 堤壩潰決 氣象因素 強降水 大量冰雪快速融化 自然原因 流域的匯水速度 河道的排水速度 除自然因素外 影響中國洪澇災害的人為因素包括哪些 前邊地理環(huán)境的整體性已經學過 復習一下 達成學習目標3 洪水對人類造成損害 1 災區(qū)人口越密集 致災可能性越大 2 經濟越發(fā)達 損失可能越嚴重 洪水危害大小的因素 洪水大小 災區(qū)人口 經濟狀況 達成學習目標2 主要的工程措施 興建水庫退耕還湖 提高洪水調蓄能力 修建堤壩 防止洪水漫溢 疏浚河道 加快泄洪速度 開辟分洪區(qū)開挖分洪道 降低洪水水位 洪災的防治措施 蓄洪 泄洪 分洪 非工程措施 1 增強人們對災害問題的認識 提高人們防災減災的意識2 嚴格控制濫砍亂伐 逐步提高森林覆蓋率 減少水土流失3 建立統(tǒng)一的減災防災管理體制4 建立統(tǒng)一的抗洪搶險指揮管理系統(tǒng)5 加強災前水利建設投入和科研投入 變被動救災為主動防災和抗災等 意識 林 體制 系統(tǒng) 投入 達成學習目標3 特點 種類多 頻率高 范圍廣 洪澇和干旱最為常見 自然災害種類多 發(fā)生頻率高 影響范圍廣 我國季風氣候顯著 氣候災害頻繁 山區(qū)面積廣大 地質構造復雜 地質災害多發(fā) 我國人口眾多 人地矛盾突出 圍湖造田 破壞植被等不合理經濟活動普遍存在 活動 1998年汛期長江 嫩江流域主要暴雨洪澇范圍 1995年江南北部一帶主要暴雨洪澇范圍 1991年梅雨期間江淮地區(qū)主要暴雨洪澇范圍 6 7月份 7 8月份 4 5月份 夏季風強 北澇南旱夏季風弱 北旱南澇 2 下列屬于防治洪災的非工程措施的 a 修筑堤壩 整治河道b 興修水庫 退耕還湖c 開挖分洪道d 提高人們防災減災意識 控制濫砍亂伐 1 我國東部地區(qū)經常發(fā)生洪澇災害的最主要原因是 a 地勢西高東低 水流湍急b 影響我國的夏季風強弱不同c 全球氣候變暖的影響d 臺風的影響所致 3 自然災害的成因類型包括 氣象災害