語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)與朱元思書.docx

與朱元思書 吳均教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確、熟練朗讀全文，基本達(dá)到熟讀成誦。2、借助注釋，初步感知文章大意。3、品味賞析文章的語(yǔ)言美、意境美、情趣美等，獲得美的享受。4、正確理解本文的主旨和作者所表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn) 1、本文的語(yǔ)言美、意境美和情趣美 2、正確理解本文的主旨含義教學(xué)難點(diǎn) 正確理解本文中所表達(dá)的情感達(dá)標(biāo)教學(xué)1、 導(dǎo)入新課 由電影富春山居圖導(dǎo)入本文。2、 作者介紹 吳均(469520)，字叔庠，今浙江安吉人，南朝梁文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩(shī)文。其詩(shī)清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。從其生平可見(jiàn)：雖想奮發(fā)有為，但終未顯達(dá)，因而有些消極遁世的思想情緒。 其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。 與朱元思書是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，可稱得上一篇山水小品。3、 了解文體的概念和特點(diǎn)1、駢體文： 南朝時(shí)，我國(guó)文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對(duì)偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，與朱元思書就是其中一篇出色的寫景小品文。2、駢文的特點(diǎn)前后兩句的字?jǐn)?shù)相同（六朝的駢文一般多用四字句和六字句，所以駢文又名“四六” ）。前后兩句的句式相同。兩句中相對(duì)的詞，詞性基本相同。兩句中盡量避免相同的字（但可用同一虛字）。四、檢查預(yù)習(xí)，處理生字韻 飄 蕩 負(fù) 勢(shì) 軒 邈泠 嚶 縹 碧 橫 柯 窺 谷鳶 戾 天 息 心 經(jīng) 綸5、 訓(xùn)練朗讀1、 請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)示范朗讀，著重體會(huì)其對(duì)重音、節(jié)奏、語(yǔ)速、情感的處理。 2、 注意點(diǎn)：以“二二”節(jié)拍為主,如： 風(fēng)煙/俱凈，天山/共色 應(yīng)慢一些，以便品味、欣賞 應(yīng)流露出由衷贊嘆、無(wú)比向往之情。3、 分散朗讀，然后齊讀。6、 文言生詞處理1、解釋下列加線字，并說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)蟬則千轉(zhuǎn)：通“囀” 鳥(niǎo)叫聲，文中指蟬鳴。窺谷忘反：通“返” 回返。有時(shí)見(jiàn)日：可通“現(xiàn)” ，顯現(xiàn)。2、解釋下列加線字，并說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)任意東西：猛浪若奔：互相軒邈：風(fēng)煙俱凈：望峰息心：3、 一詞多義：天下獨(dú)絕猿則百叫無(wú)絕7、 自主探究1、 結(jié)合注釋來(lái)依次翻譯各段內(nèi)容。2、 看圖片，聯(lián)想文章語(yǔ)句。8、 整體感知1、總概本文山水特征的語(yǔ)句是哪一句？2、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)。3、作者眼中的山是怎樣的？運(yùn)用什么手法描寫山的？4、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！币痪浔磉_(dá)了作者怎樣的情感？5、文章的3個(gè)自然段分別寫什么？3段是什么關(guān)系？第一段：有寫景，有敘事,有抒情。寫景：風(fēng)煙俱凈，天山一色。敘事：從流飄蕩，任意東西。抒情：奇山異水，天下獨(dú)絕。6、讀第2段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫異水？用了什么方法？7、讀第3段，思考：作者從哪兩個(gè)方面描寫奇山？作者有什么感受？九、精講釋疑本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫景，請(qǐng)從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁?0、 小結(jié) 作者主要表現(xiàn)了山水之美，抒發(fā)了對(duì)世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然、避世退隱的高