《小學(xué)生禮儀》教學(xué)計(jì)劃.doc

小學(xué)生禮儀教學(xué)計(jì)劃 （20132014學(xué)年） 一、學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在優(yōu)越的物質(zhì)條件下過著“衣來伸手飯來張口” 的生活。一方面，長(zhǎng)輩的溺愛，導(dǎo)致了他們的冷漠自私，一切以自我為中心，不善于或不懂得與周圍的人交往。而那些經(jīng)濟(jì)比較困難的家庭，由于家長(zhǎng)整日忙于謀生，四處奔波，放任孩子自由生長(zhǎng)，缺少對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)，使之染上了不良惡習(xí)，缺乏教養(yǎng)。另一方面，改革開放后，國(guó)門打開，我國(guó)在引進(jìn)外國(guó)文化的同時(shí)，也帶進(jìn)了一些自由散漫的消極思想，人們講究個(gè)人自由，忽視了文明禮儀的重要性，大部分人重智輕德，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好了就行，忽略了對(duì)孩子文明禮儀的教育問題。而現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的文明禮儀的要求都在不斷提高。因此，在學(xué)生中開展文明禮儀教育活動(dòng)具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。 二、課程的目標(biāo)：1.使學(xué)生了解、掌握并使用個(gè)人常規(guī)禮儀，加強(qiáng)個(gè)人儀表、言談、儀態(tài)舉止、待人接物等方面的修養(yǎng)，提升文明素質(zhì)。2.使學(xué)生了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強(qiáng)溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫馨的家庭生活。3.了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自認(rèn)親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。4.了解、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會(huì)生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會(huì)生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。 三、課程的內(nèi)容課程內(nèi)容包括三個(gè)專題：“守則規(guī)范及禮儀常規(guī)”“禮儀的表現(xiàn)形式”“各種場(chǎng)合禮儀規(guī)范”具體見下： （一）守則規(guī)范及禮儀常規(guī) 課程內(nèi)容：小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生禮儀常規(guī)。（二）禮儀的表現(xiàn)形式課程內(nèi)容：知道常用的禮貌用語，掌握正確的形體姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的坐、立、行的習(xí)慣，保持正確的讀書、寫字姿勢(shì)。注重儀容儀表，儀態(tài)舉止，知道保持服裝整潔、愛清潔、講衛(wèi)生。知道文明禮貌用語、言談禮儀、聆聽禮儀和舉止禮儀。課程目的：規(guī)范自己的行為舉止，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。（三）各種場(chǎng)合禮儀規(guī)范1、“校園禮儀”課程內(nèi)容：尊重老師、尊重同學(xué)、學(xué)會(huì)請(qǐng)教、學(xué)會(huì)商量、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)勸阻、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)師生間的禮儀課程目的：了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。2、“家庭禮儀”課程內(nèi)容：做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請(qǐng)禮儀、服飾禮儀、上下輩之間的禮儀課程目的：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強(qiáng)溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫馨的家庭生活。3、 “公共場(chǎng)所禮儀”課程內(nèi)容：公共場(chǎng)所禮儀、公共場(chǎng)所的若干禮儀規(guī)范。課程目的：了解公共場(chǎng)所的一些禮儀規(guī)范，教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做文明守法的社會(huì)公民。 四、教學(xué)措施：1、每一個(gè)專題都以“禮儀常規(guī)”為切入口，精心備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。2、家校聯(lián)合。以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題。逐漸建立規(guī)范的家庭禮儀和校園禮儀，然后再向社會(huì)推進(jìn)，爭(zhēng)取社區(qū)的配合支持，爭(zhēng)取社交禮儀建設(shè)的良好效果，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀風(fēng)范，以此促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)更上一個(gè)新的臺(tái)階。3、教師通過課堂主陣地，有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育，使學(xué)生粗通禮儀知識(shí)，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生文明禮儀風(fēng)范得到提高。4、與德育結(jié)合，與體育大課間結(jié)合。5、課外實(shí)踐：調(diào)查走訪：走訪賓館酒店、商場(chǎng)超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)。自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、上新華書店與各班圖書角收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)。競(jìng)賽展覽：舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng)、感恩語言描繪活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉能力。角色體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特征的工作生活，如“我是小公民”、“我是服務(wù)員”、“今天我當(dāng)家”、“我的家鄉(xiāng)美”等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。6、在課程實(shí)施的過程中應(yīng)注意以下的原則：主題性原則、開放性原則、實(shí)踐性原則、合作性原則、活動(dòng)性原則、趣味性原則、民主性原則、靈活性原則等等。五、教學(xué)進(jìn)度：上學(xué)期：第 1、2 周 小學(xué)生守則第 3、4 周 小學(xué)生日常行為規(guī)范第 5、6 周 小學(xué)生禮儀常規(guī)第 7、 8 周 優(yōu)雅的舉止站姿、坐姿第 9、10 周 優(yōu)雅的舉止步態(tài)、手勢(shì)第11、12 周 優(yōu)雅的舉止鞠躬、介紹和自我介紹第13、14周 優(yōu)雅的舉止遞物和接物第15、16周 優(yōu)雅的舉止進(jìn)出房間第17、18周 禮貌的談吐-聲音美第19、20周 禮貌的談吐-稱呼下學(xué)期：第 1、2 周 禮貌的談吐-禮貌用語第 3、4 周 禮貌的談吐-交談第 5、6 周