我的班級(jí)管理“切入點(diǎn)”.doc

我的班級(jí)管理“切入點(diǎn)”一個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展，需要科任教師的支持與助力，需要有效的家校溝通與配合，需要班主任引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的信心與勇氣，實(shí)踐中我們的突破口在哪里呢？一、接手新班，以“讓科任老師喜歡咱們班學(xué)生”為切入點(diǎn)每接一個(gè)新班，我首先要求學(xué)生做好三件事：課前將黑板擦干凈；將講臺(tái)、講桌擦干凈；科任老師一走進(jìn)教室，全體學(xué)生立刻起立，聲音洪亮地向老師問(wèn)好。這樣做，幾天后就會(huì)得到積極的反饋。有的老師說(shuō)：“你們班的講臺(tái)真干凈，講桌上沒(méi)有一絲粉筆灰；有的老師說(shuō)：“你班學(xué)生向老師問(wèn)好聲音響亮，充滿熱情?！笨梢?jiàn)，科任老師已經(jīng)從這些細(xì)節(jié)對(duì)我班學(xué)生產(chǎn)生了好感。我把老師的夸贊轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，進(jìn)而要求他們做到讓科任老師走進(jìn)班里就感到心情愉快。學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論，決定從以下幾個(gè)方面入手：教室打掃干凈，物品擺放整齊，見(jiàn)到老師問(wèn)好，無(wú)論什么情況下都不能頂撞老師。有的學(xué)生還從家里帶來(lái)花草裝飾講桌。一次，一位給我們班代課的老師夸獎(jiǎng)道：“你們班的小孩真好！”原來(lái)這位老師上課時(shí)，要給孩子們批改作業(yè)，可沒(méi)帶紅筆，她向教室看了看，一個(gè)學(xué)生便主動(dòng)將紅筆送到老師跟前。這件小事給老師留下了深刻的印象。當(dāng)科任教師發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)生時(shí)，上課的狀態(tài)一定是最好的，看學(xué)生的眼神必然是親切的。學(xué)生也會(huì)從老師那里感受到關(guān)愛(ài)，師生關(guān)系便進(jìn)入了良性的循環(huán)。有了良好的師生關(guān)系做基礎(chǔ)，何愁教師不認(rèn)真教，學(xué)生不努力學(xué)呢？二、轉(zhuǎn)化學(xué)生，以“讓家長(zhǎng)感受到孩子進(jìn)步”為切入點(diǎn)五年級(jí)上學(xué)期，她們班的一位同學(xué)因沉迷網(wǎng)絡(luò)個(gè)方面表現(xiàn)極差，甚至偷家長(zhǎng)的錢，家長(zhǎng)一提起就氣不打一處來(lái)，恨得咬牙切齒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子除了對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣外，其他方面表現(xiàn)都不錯(cuò)。于是我把孩子在學(xué)校很聽(tīng)話、能及時(shí)完成作業(yè)、值日不偷懶等優(yōu)點(diǎn)通報(bào)給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)聽(tīng)了，對(duì)待孩子的態(tài)度慢慢好了起來(lái)，和孩子的關(guān)系也逐漸融洽了。家長(zhǎng)也經(jīng)常在孩子面前稱贊班主任，孩子也會(huì)更加信服班主任的管理。對(duì)于這樣的學(xué)生，要注重鼓勵(lì)?；卮饐?wèn)題正確，豎一下大拇指贊一個(gè)；三天沒(méi)有遲到，表?yè)P(yáng)一句；一周沒(méi)上網(wǎng)，贊一句“夠男子漢”。在學(xué)校，學(xué)生總能感受到自己在老師心中的良好印象；在家中，總是能夠看到家長(zhǎng)的好臉色，學(xué)生自然珍惜這個(gè)良好局面。任何人都不愿生活在橫受指責(zé)的環(huán)境中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一處細(xì)微的進(jìn)步，善于把對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)融入一個(gè)個(gè)平常的細(xì)節(jié)之后，將會(huì)精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。三、超越自我，以“找出小問(wèn)題，取得小成功”為切入點(diǎn)日常管理中，我們班的男生無(wú)論哪一項(xiàng)評(píng)比總是輸給女生，男生總覺(jué)得自己不如女生，沒(méi)有信心贏了女生。于是，我經(jīng)常鼓勵(lì)男生：“許多事情不是不可能，而是沒(méi)有去做，只要有決心，就能夠做得最好！”于是，我?guī)ьI(lǐng)男生們把所有扣分的環(huán)節(jié)找出來(lái)，一一整改。此后，男生的有了明顯的進(jìn)步。學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)生只有強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)，解決一個(gè)有一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，才能不斷進(jìn)步。每次考試過(guò)后，總有許多學(xué)生感嘆自己粗心，會(huì)做的題目沒(méi)有做對(duì)。只有后悔遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)扎實(shí)訓(xùn)練，一個(gè)毛病一個(gè)毛病去克服。一次次的小成功會(huì)提高學(xué)生的自信心，讓他們滿懷信心地投入到下一個(gè)挑戰(zhàn)之中。四、全面發(fā)展，以“家校合作，互動(dòng)共育”為切入點(diǎn)促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的，有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。充分利用家長(zhǎng)的力量來(lái)協(xié)助自己的工作，每次家訪時(shí)我都向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。班主任工作千頭萬(wàn)緒，每天面對(duì)的是一個(gè)又一