語文人教版七年級上冊天凈沙`秋思.doc

天凈沙秋思教學(xué)設(shè)計詩歌鑒賞拾隅【設(shè)計理念】1.詩歌鑒賞教學(xué)，應(yīng)該要充分尊重學(xué)生的感知體驗，通過多種手段來培養(yǎng)學(xué)生詩歌的感悟能力，形成重要文學(xué)素養(yǎng)。2.面對初三學(xué)生,教給他們突破詩歌鑒賞閱讀能力與答題技巧的方法,使他們從容面對中考詩歌鑒賞類題目。3.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與技能:在感知詩歌意象,描述詩歌畫面,感受詩歌意境的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀，直至背誦;揣摩作者的感情，體會作品的意韻。2.過程與方法:朗讀法,問題驅(qū)動法,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。3.態(tài)度、情感與價值觀:領(lǐng)悟詩中意境美，提高對古代詩歌作品的鑒賞力?！窘虒W(xué)重點】 1.背誦詩歌。2.體會作品的意韻。【教學(xué)難點】1.領(lǐng)悟詩中的意境美，提高對古代詩歌作品的鑒賞力。 2.中考應(yīng)試技巧訓(xùn)練與提升?！菊n時安排】1課時【教學(xué)手段】多媒體【教學(xué)過程】1、 導(dǎo)入新課:1.教師出示第一組幾個普通的事物:藤、樹、鴉、橋、水、家、路、風(fēng)、馬。讓學(xué)生發(fā)揮想象,你能聯(lián)想到怎樣的畫面(女生)?2. 教師出示第二組幾個事物:枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。(男生:你又能聯(lián)想到怎樣的畫面?)3. 配樂讓學(xué)生口述畫面。配樂：楊柳二、”自主、合作、探究”學(xué)習(xí)1.教師出示全文:天凈沙秋思 馬致遠找形象-析特點-明感情-繪畫面枯/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。 2.學(xué)生根據(jù)內(nèi)容為這首詩配一幅恰當(dāng)?shù)膱D片,并口述畫面與意境。 提問:此類題目答題步驟,明確 探究:這首小令前三句十八個字，寫了哪九種景物?你認為這樣做有何好處? 教師補充意象概念及意象特征:意象指包孕著主觀情感的客觀景物或事物。物象+情意=意象。能成為意象的，是富有深意而又形象生動的事物。意象是詩歌寫作的焦點，是詩歌藝術(shù)的精靈，有意象就有詩味，無意象就無詩味，因此詩人都非常重視創(chuàng)造意象。詩歌鑒賞也必須抓住意象，從意象出發(fā)。 這首詩表達了詩人怎樣的情感? 提問:此類題目答題方法:尋找理解情感的突破口(題目、作者、詩眼等)；用具體的詩句或意象分析這種情感；凝練、概括的術(shù)語闡釋詩歌的情感。明確:這首小令借一幅蒼涼悲壯的秋行圖,以景托情，融情于景,抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。帶著這種情感,讓我們一起試著深情朗讀這首小令。師生一起初讀這首小令,注意節(jié)奏與情感的把握,并欣賞范讀：周正的天凈沙秋思朗誦。學(xué)生組用優(yōu)美的語言描述畫面,感受詩歌意境。例文:深秋的黃昏，一個風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣冷颼颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋;他走過橫架在溪流的小橋，來到溪邊的幾戶人家門前，這時太陽快要落山了，自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫的長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷 3.你言我語:你喜歡哪一幅畫面?試著用自己的語言進行賞析,并相互評價。提問學(xué)生賞析詩句方法。明確:I從修辭角度-運用了什么修辭手法,修辭的作用,寫出了什么,表達了或表現(xiàn)了什么；II從用詞技巧；III從表現(xiàn)手法角度等。學(xué)生組合作完成畫面賞析，其他組學(xué)生評價。例文:古道西風(fēng)瘦馬：與前兩句相呼應(yīng)，蕭瑟西風(fēng)，吹打著孤獨的旅人，掀起他單薄的衣衫，孤獨的旅人騎著孤獨的瘦馬，蹣跚走在羊腸古道上。夕陽西下，斷腸人在天涯：夕陽正逐漸下沉到地平線下去，此時，正是人們停止勞作的時候，連烏鴉也在此時飛回，到枯藤纏繞的老樹上，尋找自己的窩巢。小橋流水邊上的人家，也飄出了縷縷炊煙，等待勞累一天的家人回到溫馨寧靜的家。面對昏鴉歸巢，小橋流水人家，孤獨的旅人更加孤獨，思鄉(xiāng)之情也愈加濃烈，多么希望前面就是自己的家呀?？勺约簠s遠離親人，浪跡天涯，漂泊在荒蕪的他鄉(xiāng)，難怪要悲痛欲斷腸了。4. 中間這副圖合適嗎?如果合適,作者使用了怎樣的表現(xiàn)手法?明確:反襯手法。前兩句及第四句為正襯,”小橋流水人家”屬于反襯。5. 拓展：試背誦這首試。再想想,你還學(xué)過那些寫鄉(xiāng)愁的詩歌,完成下面仿寫，并配樂朗誦看看效果。 教師補充以“鄉(xiāng)愁”為主題詩歌，供學(xué)生完成補寫。例如回鄉(xiāng)偶書春夜洛城聞笛逢入京使黃鶴樓 九月九日憶山東兄弟渡荊門送別鄉(xiāng)愁靜夜思 等。配樂：雨的印記 鄉(xiāng)愁是母親親手釀制的一杯甜美的八寶酒， ， ， 。3、 課堂小結(jié)： 1.教師用自錄的中考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)(一)微課教學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生明確詩歌鑒賞中考考點及其突破策略同時，強調(diào)考點一“把握詩歌意象意境”和考點二 “把握詩歌思想感情”知識點。 2.學(xué)生自結(jié)本課內(nèi)容：天凈沙秋思思想內(nèi)容，表達技巧與藝術(shù)特色。中考詩歌鑒賞考點“把握詩歌意象意境”和“把握詩歌思想感情”知識點。4、 作業(yè)布置:完成試題研究 P232前五首詩歌鑒賞題，遇到”煉字“ 和表達技巧類題目，試著從”考情搜索及設(shè)問例題答題步驟方