師范生教師訪談報告以及訪談心得.doc

教師訪談記錄訪談一訪談時間： 2015年2月2日訪談學校：XX市XXXX中學被訪老師及聯(lián)系方式：XXXX XXXXXXXXXX訪談提綱及訪談心得：訪談提綱：一、訪談形式：面對面訪談二、訪談目的：作為一名師范生，希望通過本次訪談，能夠了解到一些關于教師崗位的基本信息、教師知識技能及素質要求，以及教師就業(yè)崗位分析，以尋得有效的建議，使得大學四年能夠有針對地學習，提升自己。訪談記錄：問：老師，您為什么會選擇數(shù)學師范這個專業(yè)呢？是因為喜歡嗎？答：高考時對自己的定位就是XXXX大學，而因為我在高中時數(shù)學這一門較其他科目較拔尖，所以在選擇專業(yè)時，偏向數(shù)學專業(yè)。至于讀師范的原因，因為成為一名教師是我父母對我的期盼，所以要說大學四年里情況如何嘛，對這個專業(yè)不會不喜，但卻也不會有多出的熱情。問：成為老師之后，您一天的工作繁重嗎？有哪些任務需要每日定時完成呢？答：備課、上課、批改練習以及每月參與出月考試卷，這些都是日常工作，同時不能忽視與孩子們的交流談心，畢竟孩子的心理健康與否是能夠對其個人成長以及學習效果造成很大影響的。有時老師們還要開開會呀。再者，作為一名新上任的老師，我認為抓住機會多同一些資深教師學習，多多請教那些經(jīng)驗豐富的教師，是會受益匪淺的。問：您認為當一名優(yōu)秀的教師需要具備那些技能及素質要求呢？答：個人性格最好不要太過沉悶吧，而師范生這個定位，大學期間我是不建議你加入些校級工作性質的社團組織，最好是加入學校的心協(xié)，可以學習關于心理學方面的知識，畢竟對于老師而言，心理學的了解，甚至是熟料掌握，對于今后開展工作都是大有裨益的?？凕c這一方面，那當然是盡量追求高些啦，掛科是絕對不允許的。普通話要求這方面，語文老師是要求二甲以上，所以在讀的師范生要多練練。品德素養(yǎng)這一方面，我認為教師至少需要劇本三種美德：大度、寬容、謙虛。至于科研素養(yǎng)，我認為還是十分有用的。建議你在大學期間多參加各種科研立項，培養(yǎng)自己的思維方式，使自己更加細心。問：關于教師崗位的就業(yè)分析，我想了解一下，近幾年XX市各中學學校對于教師的需求情況。答：我所在的這所學校對于教師的需求是基本飽和的，但也不排除其招些小科目老師的可能性。而XX市因近幾年新建了好幾所學校，招聘通知大家也能夠看到聽到，其目前對教師的需求還是有一定數(shù)量的。但主要還是要看你的專業(yè)是否滿足需求。心得：以上的訪談記錄并不完整，因為我和老師聊了很多，現(xiàn)在只摘取些在我看來是精華的幾個問題。通過此次訪談，我了解了作為一名教師所需具備的技能及素質要求，在大學四年，我會朝著這個方向而努力，爭取在素質方面取得不錯的成績。訪談二訪談時間： 2015年2月5日訪談學校：XX市XX學校被訪老師及聯(lián)系方式：XXX XXXXXXXXX訪談提綱及訪談心得：訪談提綱：一、訪談形式：面對面訪談二、訪談目的：在前一篇采訪了高中老師之后，現(xiàn)亦想對初中老師進行訪談，對初高中老師的工作內容、學生情感付出，以及對待學生的方式的一些差別。訪談記錄：問：請問您如何看待教師這個職位？答：我認為身為教師是很能夠得到滿足感的。先前幾年我曾教過小學生，現(xiàn)在來教初中生，對我來說，是難度的提高，而壓力自然不會小。因此為了讓自己做得更好，不耽誤到學生的前途，希望能夠教育出一批優(yōu)秀學子，我在空閑時都拼命看些中外名著，希望能夠提升自己。因為我希望給孩子們的不僅是答題技巧，還要他們有對文字美的欣賞能力。教師身上的擔子是不小的。問：您從一名普通教師，到成為一名優(yōu)秀的班主任，到現(xiàn)在身兼學校工委會成員，這樣的成長進步，您對此有何感想或體會呢？答：從任課老師到班主任這一身份的轉標，我的言行舉止都發(fā)生了較大的變化。擔任任課老師時為拉近同孩子們的距離，我課上會常常講些有趣的事兒給他們聽，以便課堂氛圍放松。但一旦成為班主任后，這樣的做法就不可取了，因為通常同學生太親近，學生可能不容易教導。所以這個角色轉變的過程也是挺痛苦的，那段時間可能會因為孩子們的一些小錯誤而十分失望，那段時間也是我發(fā)火次數(shù)最頻繁的階段。慢慢的我發(fā)覺這樣的暴躁，對于教學效果，卻是毫無意義，內心也知道這樣的轉變只是因為我對孩子們成長的過分渴求，忽視了一步步的引導。所以現(xiàn)在回想起來，仍對那一屆被我沖著發(fā)火的學生感到十分內疚。至于現(xiàn)在的那工委會成員，也只是因為自己本就對文娛有專長，才擔任了個宣傳委員。這件學校有文化氣息啊，新生初入學必學“感恩的心”手語操，是為了讓孩子們擁有一顆對父母、師長感恩的心；“我真的很不錯”這支舞，是為了激起潛藏在每個人心中那股勇氣及信念；“愛拼才會贏”豎笛演奏，是希望激起孩子們的斗志。問：我發(fā)現(xiàn)從新聞報道上能看到許多關于中小學生因教育不當而引發(fā)的悲劇，在您看來，這些初中同學們出現(xiàn)的一些諸如早戀、沉迷游戲的問題，該怎么處理？答：關于早戀這個問題，校方嚴抓是不夠的。作為班主任，關注孩子們的情感動向十分重要，早料這種風氣要不得，需嚴肅處理。但針對不同孩子不同的性格，教育的方式都要區(qū)別對待，以尋求解決之策；對于沉迷游戲這個問題，引導學生將注意力往其他一些健康的愛好方面轉移很重要，同時要配合好學生家長，同家長、學生溝通，使其認識到游戲對其的危害，必要時要尋求心理醫(yī)生的幫助。心得：通過此次訪談，我對教師這一職業(yè)的了解又更加豐富了。想要成為一名優(yōu)秀的教師，僅有專業(yè)技能素養(yǎng)是遠遠不夠的。教授他人的同時，也是自己內在升華的過程。而一所學校的其蘊藏的文化底蘊更是不可小覷，對學生的成長休戚相關。訪談三訪談時間： 2015年8月5日訪談學校：X州市第X中學被訪老師及聯(lián)系方式：XXX XXXXXXXXX訪談提綱及訪談心得：訪談提綱：一、訪談形式：電話訪談二、訪談目的：通過此次采訪，我希望能夠了解老師對于高三生與非高三生的差別教學方法、對于高考制度的看法以及對教育前景的展望。訪談記錄：問：老師您是高三的常勝將領，在高三生中任職班主任連任幾年了，請問在您看來，高三生與非高三生的教育方式與教學方法有何差別？答：對于高三學生而言，高三是他們的百米沖刺，在教學上，教師需要正確引導學生的學習方法，提高其學習效率，并在日常的考試中，培養(yǎng)其合理分配時間的能力。對于每次的考卷，教師都要引導他們進行對試卷的分析，錯題本更是必不可少。而在心理方面，在嚴肅課堂紀律、考試紀律的同時，更要重視對高三生信心的提升。正所謂“有志者事竟成”，培養(yǎng)鍛煉他們的意志十分重要。高一生的教學方式與高三生是大相徑庭的，但殊途同歸是肯定的。問：老師您如何看待現(xiàn)今的高考制度？答：高考制度有其利有其弊，利在于，它是一個公平的制度，無論貧窮或是富有，機會均等，它為每個人都提供了機會。當然也有弊端，那便是，這個考試制度選拔出來的，卻不一定是滿足社會需求的人才，而這應試教育下，學生學習的知識可能會過于死板，對于其今后的就業(yè)聯(lián)系不大。但是在沒有更好的制度出臺之前，我們要做的，便是好好保護這執(zhí)行方式了。問：教師之間是否有等級區(qū)別？您是如何看待這樣的區(qū)別呢？答：本科畢業(yè)后就業(yè)就是中學二級了，之后過幾年，論文考試通過，便可升至中學一級教師，再往上便是特級教師，不過較難，且名額較少。至于我的看法嘛，晉升自然是好的，因為晉升對教師待遇有好處，工資可以提升。對于退休后的福利也十分有利。因此很多人爭取這個名額。但是，要“名”副其“實”，自己有多大的本事，就得怎么樣的稱號，這樣才心安理得啊。而我見到這高級與初級的區(qū)別真的很大，是不利于教師之間內部良性競爭的，不管是工資方面，還是工作量方面。再者，有些教師自打評上了這高級教師的稱號，便容易失去這前進的動力，而所謂的初級教師，卻要承擔比他們多好幾倍的工作。這樣的狀況是可能造成教師心理失衡的。心得：這是一次電話采訪，本以為可能效果會不如面對面采訪那樣深刻，但沒想到老師同我談了這么多。因為是電話訪談，沒來得及筆下記錄，以致時候回憶整理起來發(fā)現(xiàn)遺漏了許多恩師的深切教誨。但以上這三問三答，也讓我知曉了自己身為高三學生時期，老師的諄諄教誨、良苦用心，也知曉對這高考制度需理性評價，更是通過老師之口，才明白之前平日里這些恩師職稱的區(qū)別，都讓我感觸頗多。訪談三訪談時間： 2015年8月15日訪談學校：X州市第X中學被訪老師及聯(lián)系方式：XXX 1XXXXXXXX訪談提綱及訪談心得：訪談提綱：一、訪談形式：面對面訪談二、訪談目的：通過問答形式，了解老師從專業(yè)選擇到職業(yè)素養(yǎng)一系列階段的心路歷程以及經(jīng)驗傳授，以為身為師范生的我指引前進的方向。訪談記錄：問：相信您這樣優(yōu)秀的老師在大學讀書期間便對教師這一職業(yè)有一定的定位了吧，那么這一定位于現(xiàn)今真正為人師表，有何差別？答：大學期間只覺得要好好學習，將績點提上去，再想將來肚子里要有墨水，身為教師要有教授他人的成本。那是就相當一個受學生歡迎并且又能帶動學習氛圍，整理班級風貌的老師，自身行為根式要有為人師表的樣子，端正自己作風才可以為孩子們起榜樣作用。但現(xiàn)實，真做了老師，才知道個個孩子都難教得很。師者，肩負重任，卻得不到學生或學生家長等同的尊重，伊始有些失望，但后來也見著有好學好問的，這才在其中找到了些成就感。問：高中三年，您教過的老師對您的淵博皆是十分崇敬，您認為這樣的崇敬心理，對您教學是否有幫助呢？答：雖說師生關系在法律上來說只是教育與被教育的關系，但是能得這些學生厚愛我也是愧不敢當?shù)?。但實話說來，若學生對教師能夠生起無偽的尊敬心，那么對于該教師所教授的知識接受度也是相對較強的，這不得不說是一種良性的關系。我對學生的期望值還算合理，教學上也只是將自己所學傾囊相授，不留隱藏，也不希望給孩子們施加壓力，這可能是他們愛戴我的原因吧。師生之間的相互信任以及秉承雙方平等的信念都是有利于師生關系的拉近。問：成為教師以來，這一職業(yè)帶給您最大的煩惱是什么？答：這煩惱不論大小吧。有時候教學方法不妥當，可能學生接受的效果就大不一樣了；而且有時候會有倦怠期，自己苦口婆心的教導得不到絲毫回應便會對自己的價值產(chǎn)生質疑，這是最不好受的時期。再要說深入些，可能有些教師會抱怨，感覺自己越活越回去了，校內的培訓又是形式上的，培訓后背資料、考試、寫心得，都讓人感覺回到了少年學生時代。而管理層的不合理，更是誤導了些老師偏偏只看重了虛名，去追求那各種考核、期刊論文數(shù)量、升職、獎金這些外在的名利，反而忽視了學子們真正的需求。心得：通過此次訪談，我對教師這一職業(yè)的了解更是豐富了許多。不僅看見教師外在的光環(huán)，更看見教師自身背后不為人知的苦悶。才知道師生關系的處理也是一門大學問，而教師定要收好自己內心那一關。身在其位，便要做與那職位要求相符之事，切不可違背自己的良知，違背自己的初心，去忽視了自身的職業(yè)操守。雖說教師是特殊職業(yè)，同那些白領、藍領的工作氛圍大相徑庭，但若真為教師，便應守護心中那塊凈土，亦要守護孩子們純粹的心靈。訪談報告荀子勸學中教育我們道：學之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。意思是說“崇敬良師是最便捷的學習途徑，其次那就是崇尚禮儀了”，而我們自小便被教導尊師重道的美德，從言行，進而內化為發(fā)自內心真實不虛的尊敬。此次知道要采訪老師，更是忐忑不安，同時亦十分激動，后來得知訪談需知其過程和法則,必得做到“訪談前有準備,訪談時有效果,訪談后有總結”，于是忙著手開始設計訪談問題，但是因為缺少經(jīng)驗與閱歷，問得終究不究竟，幸得老師耐心回答，終使得我受益匪淺。設計采訪問題時，初高中階段的回憶便涌上心頭，關于我的老師，如今我只記得他們那親切溫和的面容，以及對我們苦口婆心的教誨。想到我作為一名師范生，大一階段仍覺得十分迷惘，對于自己的未來毫無計劃毫無打算，沒有一個對于自己想要成為何種老師的定位，更沒有努力的方向。若說對這個“師范生”的了解，更是寥寥無幾，只曉得，學校有組織舉辦這大型師范技能大賽，而作為英語師范生，心理學、教育學，以及高年級的師范技能課是必不可少的修習。也不是沒參加過一些優(yōu)秀師兄師姐關于師范技能大賽的分享會，只聽聞他們對這些諸如板書、說課以及模擬課堂的技巧侃侃而談，我有時卻更覺得這“教師”二字，與我實在是八竿子打不著的關系啊。如今有這機會去采訪老師，我想著，有幾個當下需解決的問題，我定要問了先。第一，是關于“若我對這教師行業(yè)提不起興趣，那我的大學應該以怎樣的態(tài)度對待學習”；第二，是關于“眼見著大家擠破頭去爭取這保研名額，那么這對于我來說，我又是否應該亦如是做”；第三便是我想知道，大學期間這各五花八門的學生社團，我是否亦需要多多參與。懷揣著這幾個問題，再終得以當面見到老師，同老師聊起了我的大學生活，后來便聽著老師開始分享他成為教師以來的各種經(jīng)歷感受，他講述著，而我亦時不時地發(fā)問，后不知不覺，便是幾位之前教授過我的恩師，都圍過來同我們一齊談話。聽聞老師們的分享，才知道，有些老師對于這師范專業(yè)可能本不是特別熱愛，但后來終究還是就職其位，便也秉承著“干一行愛一行 ”的原則，將自己的價值發(fā)揮得淋漓盡致，不僅如此，還極其受學生們的愛戴，而其自身亦獲得了教師的成就感，因此，我想，我定是要好好學學這師范技能，不要未曾努力便打了退堂鼓。關于考研這個問題，老師建議，若真想多學些知識，喜歡鉆研可以考慮讀學術型研究生，但若僅僅是為了要那個研究生文憑，可以去讀專業(yè)型研究生，因為這個才讀2年。再者，當老師也不一定就要研究生，一般教師招聘本科水平便足夠了，雖然到時候許會有很多研究生一同應聘，但只要我們自己的綜合能力強，也是能夠得到不錯的崗位的。這提到的最后的那個問題，老師們卻笑笑，同我說道，年輕時多吃些苦是好事，可以嘗試各類事物，但是最重要是不要迷失方向、迷失自己的內心。再聽我笑談道那板書設計似乎也十分講究時，老師又開始同我講這其中的究竟。原來這板書也是大有學問。不僅要提前設計好，還要求定要高度概括且緊扣主題，一定要與自己講課的主題高度統(tǒng)一，為主題而服務。無論什么課，必須要有板書！只是不管多或少而已，但又不能為了板書而板書。板書的要求首先就是字要漂亮，其次板書字數(shù)不要太多，因其起的是提綱挈領的作用，需清晰，突出重點。第三，板書要有條理，可運用一些大括號之類的符號。盡量不要太多太雜。講畢，老師又囑咐我一句，板書好，首先定要多練多寫字，包括粉筆字、白板字，可以模仿別人好看的字。不僅是板書，連這普通話都有相當?shù)囊?，需標準，表達流暢，且語速不宜太快，同時還需注意學生是否能跟上，注意放緩。語調語音注意要有適度的起伏，音量則貼近平時說話聲音即可。還有這教學方面，老師強調一點：勿因過分追求形式的新穎而耽誤了整節(jié)課的授課時間安排。同時，課件的合理利用更是能夠為一堂課添彩。老師同我推薦了幾個除常用的PPT外制作課件的軟件：Prezi、Flash以及一些素材網(wǎng)站，并提醒道，作為初學者，雖說技術亮點很多，但不應該過分注重，這個課件的理念才是重要。內容設計首先要分析好學生特點，當然也要掌握好這節(jié)課的教學重點，然后結合這兩個去想，盡量做到創(chuàng)新。作為一名老師，課堂上更多的還需要和學生們進行互動。只有互動了我們才會知道學生心里想的是什么，才了解學生對知識掌握了多少，發(fā)現(xiàn)學生的問題，而后針對在互動中發(fā)現(xiàn)的學生回答錯誤的地方來闡述我們教學目標的重點。但是，要確定這種互動是有意義的，不能喧賓奪主?？偠灾?，我們需要關注我們授課的對象：學生。若是初入這教師學習的殿堂，可以看多些教案、教學實錄，借鑒專家的論文，從中得到啟發(fā)，使這些知識成為自己的東西。想要吸引學生們的注意力，還有一個方法十分有效，那就是：創(chuàng)設真實貼近學生生活的情境，通過運用情景法使學生提高學習興趣。聽著老師對于他多年經(jīng)驗毫無保留的分享，我對教學生起了很大的求知欲，而對于老師，我更是佩服得五體投地。原來這一針一線綿綿密密皆是學問。采訪了四位恩師后，我想，我是該對自己接下來以及將來的生活做個規(guī)劃，看清楚努力的方向，然后腳踏實地地前進。有一句名言說得好：機會只留給有準備的人。在我看來，成功也是只留給有準備的人。正所謂，“有心人，天不負”，現(xiàn)下我便堅定了自己成為一名優(yōu)秀教師的志愿，不管在意志還是行為，我都盡量向一名優(yōu)秀的教師看齊；又如荀子所說，“積土而為山，積水而為?！保蚁?，這大學期間機會這么多，我定要穩(wěn)打穩(wěn)扎，抓住機會，提升自己的教師技能；再有蒲松齡所說，“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，我想，這大學，自當為了學習求得真知識而過得辛苦些，正如老師之前說的，年輕人多吃