語文人教版八年級(jí)下冊(cè)《行路難》（其一）.docx

行路難（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)馬關(guān)中學(xué) 李連增一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者思想感情。（難點(diǎn)）2、能從情感、煉字、修辭、寫法等角度賞析名句， 并學(xué)會(huì)運(yùn)用。（重點(diǎn)）3、感受李白追求人生理想的堅(jiān)定信念和詩人積極樂觀的性格特征。二、教時(shí)：一課時(shí)三、教學(xué)過程：1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)李白的行路難2、導(dǎo)入：李白，唐代大詩人，下面我們結(jié)合課前預(yù)習(xí)請(qǐng)一位同學(xué)給咱們介紹一下李白。（李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代杰出的浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”。與杜甫并稱“大李杜”，是中國文學(xué)史上最杰出的詩人。）詩風(fēng)：雄奇豪放，想象豐富 。代表作品：將進(jìn)酒 行路難 蜀道難 望廬山瀑布等 3、首先我們一起讀一下這首詩的寫作背景： 行路難(其一) 寫于公元742年（唐玄宗天寶元年），他才高志大，希望能像管仲、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)，可是到長安后，卻沒得到唐玄宗的重用，兩年后被“賜金還鄉(xiāng)”。李白被逼離開長安，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕途的艱難，滿懷悲憤寫下了此篇行路難。師補(bǔ)充（結(jié)合課本注釋）：“行路難”是樂府詩, 樂府詩是一種古體詩，“樂府”,指的是能夠配樂歌唱的詩。4、朗讀師：誰愿意為大家背誦一下這首詩？（一生讀，師帶頭鼓掌，全班掌聲。）師：背得很流利，我覺得節(jié)奏和情感方面還有點(diǎn)小問題。（節(jié)奏：四三節(jié)奏；情感：苦悶希望憂愁希望）師：范讀（配樂）生：范讀（配樂）5、評(píng)析重點(diǎn)字詞句：（1）、金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。（夸張）金樽：古代盛酒的器具。斗十千：一斗值十千錢（即萬錢），形容酒美價(jià)高（唐代：容積單位為斗，有大斗、小斗之分，大斗=4000ml,小斗=2000ml(酒一般用小斗);一兩銀子=1000文錢，十千錢=十兩銀子，一兩銀子=25g（相當(dāng)于現(xiàn)在）=250元人民幣，十兩銀子=2500元，四斤酒2500元，一斤625元（相當(dāng)于現(xiàn)在的五糧液酒）珍羞：珍貴的菜肴；羞：通“饈”，美味的食物；直：通“值”，價(jià)值（2）、停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然；投箸：丟下筷子。箸：筷子。不能食：咽不下；茫然：不知道怎么辦才好（3）、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（比喻）太行：太行山。這兩句用了比喻的修辭，詩人深感前途的難測(cè)，道路的艱險(xiǎn)。想橫渡黃河，卻又不可避免地遭遇冰塞川的阻擋;想登上太行山，卻又要面臨雪滿山的考驗(yàn)和危險(xiǎn)。在人生的道路上，詩人進(jìn)退不得。層層的考驗(yàn)，重重的阻擋，讓詩人心感無奈而又彷徨無助。（4）、閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。這兩句暗用典故：姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢(mèng)見自己乘船從太陽旁邊經(jīng)過，后被商湯重用，助商滅夏。這兩句表示詩人自己對(duì)從政仍有所期待。忽復(fù)：忽然又。（5）、行路難！行路難！多歧路，今安在？多岐路，今安在：岔道這么多，如今身在何處？岐：岔路。安：哪里（6）、長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。長風(fēng)破浪：比喻實(shí)現(xiàn)政治理想。據(jù)宋書宗愨傳載：宗愨少年時(shí)，叔父宗炳問他的志向，他說：“愿乘長風(fēng)破萬里浪?！睍?huì)：當(dāng)。云帆：像白云一樣的船帆。濟(jì)：渡。6、朗讀詩歌，思考下列問題（1） 是什么原因使得詩人面對(duì)“金樽清酒”“玉盤珍羞”不能食？哪些動(dòng)作反映了作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感？一、二兩句寫的是美酒佳肴。李白就要走了，出于對(duì)他的一片深情厚誼，朋友們?cè)O(shè)下盛宴為他送行，這樣的美酒佳肴誰見了都會(huì)產(chǎn)生食欲，更何況是以喝酒出名的李白呢！但是詩人卻是端起酒杯又推開，拿起筷子又放下，拔出佩劍，舉目四顧，使他感到一片茫然。為什么呢？因沒得到領(lǐng)導(dǎo)的重用，使詩人悲憤、憂郁，使詩人酒不能咽，飯菜不能食。（客觀原因：社會(huì)體制，宦官奸臣的誣陷；主觀原因：詩人自己，感覺自己才華出眾，高人一等，經(jīng)常飲酒，惹是生非）這“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€(gè)前后連續(xù)的動(dòng)作，反映了李白當(dāng)時(shí)內(nèi)心的極度抑郁苦悶和感情的起伏。（2）詩中借用歷史典故有什么作用？借用姜尚垂釣碧溪，伊尹夢(mèng)舟日邊的典故，夢(mèng)想著自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)。當(dāng)他的思緒再次回到現(xiàn)實(shí)中來的時(shí)候，仍然感到了生活的艱難。瞻望未來，只覺前路崎嶇，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？作用：借呂尚、伊尹的故事表明自己也希望得到明君的重用以發(fā)揮自己的才干。（3）詩歌的最后一句表達(dá)了作者怎樣的志向？哪怕面前的道路，多么艱難險(xiǎn)峻，詩人相信終有一天將乘長風(fēng)破萬里浪，渡過大海，直達(dá)理想彼岸。突出表現(xiàn)了詩人的樂觀、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求。中考真題早知道：2015年眉山市中考語文試題閱讀行路難（其一），完成下列問題金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）詩人在寫行路難時(shí)，用 “ 冰塞川 ”、“ 雪滿山 ”（各限填三字）象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，具有比興的意味。（2