如何更好地開(kāi)展小學(xué)班主任工作.doc

如何更好地開(kāi)展小學(xué)班主任工作 班主任是全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育管理的教師，是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任的管理技能及教育方法就顯得更加重要。在長(zhǎng)期的班主任工作中，需要不斷地摸索、實(shí)踐、總結(jié)、反思。我認(rèn)為，當(dāng)好一名班主任的前提條件是具備良好的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，但是，要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，最需要的是一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)心。沒(méi)有責(zé)任心和愛(ài)心，不可能是一名合格的班主任，是不可能抓好班級(jí)管理的，更不可能贏得學(xué)生的心。人們都認(rèn)為班主任工作很辛苦，的確如此，我也深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。但我覺(jué)得班主任工作也很幸運(yùn)，因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，班主任才是他們真正的老師，尤其是畢業(yè)后，他們時(shí)刻想著的是對(duì)他們一生有影響的班主任老師。作為班主任，全面了解學(xué)生是班主任工作的前提條件，只有全面了解學(xué)生，摸清了學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理狀況、各方面愛(ài)好，才能有的放矢，因材施教。一、了解學(xué)生的方方面面所謂了解學(xué)生，一是指對(duì)班上每一位學(xué)生的了解。不但要了解學(xué)生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過(guò)這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生；不但要了解每個(gè)學(xué)生的情況，還要了解學(xué)生之間的關(guān)系，了解影響學(xué)生的各種因素。二是指對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過(guò)去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績(jī)、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn)，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)常化。學(xué)生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會(huì)多種信息、思想的影響，往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人?！敝挥薪?jīng)常了解學(xué)生，并在正確的教育思想指導(dǎo)下分析研究學(xué)生，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個(gè)別談話，注意觀察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)等，但最切實(shí)有效的途徑是開(kāi)班會(huì)，老師為學(xué)生所創(chuàng)設(shè)的平等互動(dòng)，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)了公平、和諧、民主。學(xué)生暢所欲言，談同學(xué)的日常行為表現(xiàn)，談近期內(nèi)我班要實(shí)施的各項(xiàng)活動(dòng)，談對(duì)任課老師的意見(jiàn)和建議，談對(duì)班干部的建議和要求.班會(huì)課結(jié)束后，把最值得寫的內(nèi)容寫在周記本里，或用寫紙條的方式跟老師交流。這樣，一方面學(xué)生的周記有內(nèi)容可寫，寫作能力也有所提高，對(duì)培養(yǎng)自我控制的能力產(chǎn)生了積極的作用；另一方面，老師在批改學(xué)生周記時(shí)聽(tīng)到了學(xué)生的心聲，由于學(xué)生樂(lè)于談?wù)嫘脑?，從而使班主任能更多地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及需要。二、德育工作是班主任的首要工作，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。有一句話就說(shuō)：“一個(gè)人的思想決定一個(gè)人的行為，一個(gè)人的行為決定一個(gè)人的發(fā)展，一個(gè)人的發(fā)展決定一個(gè)人的命運(yùn)?！币虼?，德育是至關(guān)重要的，在目前學(xué)校德育工作中提倡“誠(chéng)信”教育，這是作為一個(gè)人一生都需具備的品質(zhì)。開(kāi)展德育工作可以通過(guò)以下幾種形式來(lái)開(kāi)展：1、充分利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)以及思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)鼓勵(lì)，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。對(duì)于行為差的學(xué)生，及時(shí)抓住不良現(xiàn)象，進(jìn)行分析，對(duì)癥下藥。比如關(guān)于獨(dú)生子女教育問(wèn)題，可以針對(duì)他們的嬌慣任性、意志薄弱等弱點(diǎn)，從幾個(gè)方面入手設(shè)計(jì)教育方案，培養(yǎng)學(xué)生的意志品格，進(jìn)行樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、人生觀教育；堅(jiān)持日常生活規(guī)律化要求，培養(yǎng)自我約束力。實(shí)踐一段后，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)對(duì)這一部分學(xué)生有較大吸引力，集體觀念增強(qiáng)了，他們已完全凝聚在班集體之中。2、以自己的品質(zhì)來(lái)感召學(xué)生。作為一個(gè)班主任不僅是文化知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能只是靠說(shuō)教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強(qiáng)。因此，在工作上，教師首先要做到忠于職守，全心盡職；在遵紀(jì)守法上，要求學(xué)生做到的我們自己首先要作到，要求學(xué)生不能做的自己首先不做；自己身先士卒，堅(jiān)持到底。這樣學(xué)生自然而然地受到了感染和熏陶。3、召開(kāi)主題班會(huì)。主題班會(huì)是指圍繞一個(gè)教育主題，在班主任指導(dǎo)下，由小學(xué)生自己組織和主持，全班同學(xué)都積極參加，自己教育自己的一種集體活動(dòng)；也是班主任通過(guò)學(xué)生集體來(lái)教育和影響小學(xué)生的一種較為普遍的教育形式。有的成功的主題班會(huì)，能給學(xué)生永遠(yuǎn)留下美好的記憶，產(chǎn)生長(zhǎng)久而深刻的影響。三、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣學(xué)生的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。從學(xué)生入學(xué)的第一天起就要開(kāi)始培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣以及文明禮貌等等各個(gè)方面。小學(xué)生由于年齡小,自控力差,要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時(shí)間繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,愉快地玩耍，養(yǎng)成講文明,講禮貌的好習(xí)慣。四、重視班級(jí)班風(fēng)建設(shè)教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成良好的班風(fēng)。1、選拔培養(yǎng)班干部在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，如果教師包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的。但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具有代表性，可讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20名同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多少進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)開(kāi)始當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的班干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具有代表性，可讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20名同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多少進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)開(kāi)始當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的班干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。2、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。多年的工作實(shí)踐證明：精心組織必要的、有特色的活動(dòng)，能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛(ài)這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去?？梢?jiàn)精心組織必要的活動(dòng)是多么的重要。班級(jí)活動(dòng)的種類多種多樣，包括主題班會(huì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、文娛活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容的多樣性決定了班級(jí)活動(dòng)形式的多樣化。生動(dòng)有趣、新穎別致的活動(dòng)形式能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的活動(dòng)興趣和參與欲望，對(duì)班級(jí)活動(dòng)的教育效果起著重要的作用。班級(jí)活動(dòng)既可以是故事會(huì)、報(bào)告會(huì)、專題講座、演講會(huì)、辯論會(huì)、討論會(huì)、座談會(huì)等；又可以是歌舞、表演、音樂(lè)欣賞、影劇評(píng)論、詩(shī)歌朗誦、小品相聲等?？傊瑢W(xué)生年齡越小，形式越要形象化、多樣化。開(kāi)展時(shí)必須要有個(gè)整體的計(jì)劃。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且通過(guò)同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開(kāi)展。提醒他們?cè)谧⒅刂R(shí)的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專多能。一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。可以通過(guò)教材、生活中的瑣事、閱讀、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。教育他們?cè)诟惺艿郊胰恕⒗蠋?、同學(xué)對(duì)自己愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個(gè)人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這學(xué)期我們還開(kāi)展了一次以“感恩”為主題的班會(huì)，效果很好。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來(lái)幫忙；優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結(jié)對(duì)子；學(xué)生打掃完了教室衛(wèi)生總不忘再到老師辦公室巡視一番；老師也總能聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子懂事了、長(zhǎng)大了之類的稱贊.優(yōu)異成績(jī)的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結(jié)果，也足以說(shuō)明愛(ài)的教育已經(jīng)在班里開(kāi)花結(jié)果了。我有一個(gè)學(xué)生叫王榆清，他在全班來(lái)說(shuō)歲數(shù)較小，個(gè)頭也較小。我發(fā)現(xiàn)他上課注意力老是不集中，書寫很差，特別是記憶力差，體現(xiàn)在生字聽(tīng)寫不起，課文背誦不了。但他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，從來(lái)不拖欠作業(yè)。我想，這是什么原因呢？開(kāi)始我對(duì)他總是批評(píng)教育，但起不了什么作用。后來(lái),通過(guò)家訪，才了解到該生父母之間關(guān)系不太好，母親長(zhǎng)年在外做生意，偶爾才回來(lái)，他是和外公、外婆生活在一起。外公外婆年紀(jì)大了，沒(méi)有能力輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。他外公對(duì)我講，王榆清每天回家就寫作業(yè)，就是沒(méi)有耐心，還發(fā)脾氣我想，這應(yīng)該就是他學(xué)習(xí)效率低的原因。他根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，一種收獲，而當(dāng)成一種“任務(wù)”，所以，在他寫作業(yè)這個(gè)過(guò)程中，他根本沒(méi)有把心用進(jìn)去。于是，我不再采取批評(píng)的方式，而是在生活上多關(guān)心，在學(xué)習(xí)上多關(guān)注他，上課多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；只要發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，課間與他聊聊天，慢慢地，他的膽子有些大了，上課也開(kāi)始積極了。我還會(huì)經(jīng)常在他的作業(yè)上批注：“看到你的進(jìn)步，老師真為你高興！”“加油，老師相信你行！”等等?，F(xiàn)在，他已經(jīng)取得了相當(dāng)大的進(jìn)步，整個(gè)人好像長(zhǎng)大了?？吹竭@些，我真是打心底里感到欣慰。在教育工作中，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，是做好工作的一個(gè)重要基礎(chǔ)。我們?cè)趯?duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),千萬(wàn)不要忘記把教師的慈愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都希望得到別人的關(guān)心愛(ài)護(hù)和肯定，他們更重視老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。所以在工作中要盡可能多地和他們接近，了解他們的真實(shí)想法，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生，也是以鼓勵(lì)他們?yōu)橹髟谄綍r(shí)和同學(xué)的相處中，盡量站在他們的角度去思考問(wèn)題，采取民主平等的作風(fēng)，給學(xué)生一定的自由。使他們?cè)诒容^和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入到學(xué)習(xí)中。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生也更愛(ài)和我們交流，會(huì)從心底感受老師對(duì)他們的愛(ài)護(hù)。六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。我們班有一個(gè)女生叫楊洪園，是三條溝的，父母都在外打工，和奶奶生活在一起。上學(xué)期經(jīng)常不完成作業(yè)，非常令人頭疼。這學(xué)期我就多次直接與她的媽媽聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解孩子的情況，做了一些工作，經(jīng)過(guò)多次接觸，家長(zhǎng)意識(shí)有了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始關(guān)注自己的孩子，并主動(dòng)與老師聯(lián)系?，F(xiàn)在，這個(gè)孩子不完成作業(yè)的毛病已經(jīng)完全改掉了，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，加上老師適時(shí)的表?yè)P(yáng)，她更加努力了?？吹竭@些，老師真是感到高興！這是光憑老師一個(gè)人的努力做不到的