龍井小學(xué)數(shù)學(xué)第4冊第一單元課堂教學(xué)設(shè)計.docVIP

龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清 上課時間： 2012年 2月 7日 全冊第 1 課時教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用加減法兩步計算解決問題例1，2第 1 課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計算的方法，知道小括號的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。重 難 點(diǎn)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；難點(diǎn)是學(xué)會使用小括號。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片教 學(xué) 過 程一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、老師出示口算卡片，學(xué)生讀題說得數(shù)。32+13 45-6 22-7 16+23 45-7 49-22 8+42 64-20 2、看土說一說、數(shù)一數(shù) 請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書的第2、3頁，說一說圖上有誰？他們都在干什么？還有想去做什么的？分別有多少人？數(shù)一數(shù)，說一說。二、新課1 、節(jié)假日小朋友們想去哪兒玩？小組互相說一說2、出示主題圖，看圖，說說有什么？能挖掘出什么數(shù)學(xué)問題？ 小組互相討論，展示?！拔覀兿葋砜茨九紤颉！?、出示例圖，“圖中的小朋友在做什么？”請學(xué)生觀察畫面，提出問題?？梢栽鯓咏鉀Q，可以小組合作討論解決。學(xué)生發(fā)表自己的看法，算法，列式，啟發(fā)學(xué)生把兩個算式合并成一道兩步計算的算式。：（1）22-6+13=29（人） （2）22-6=16（人） 16+13=29（人）（3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）（4）22+(13-6)=29（人） 小結(jié)：對于一個實際的問題可以有不同的解答方法。你喜歡哪種就用哪種方法。4、出示例圖，學(xué)習(xí)小括號（1）顯示面包房圖片，說說這幅圖意。（2）看圖小組討論，提出問題，解決問題?？梢栽鯓咏鉀Q？ a.54 - 22=32（個） 32 - 8=24（個） b. 54 22 - 8=24（個） c. 54 - (22+8)=24（個） 問：和以前學(xué)的有什么不同？（兩步計算）師：有了小括號先算什么？（先算括號內(nèi)的加減法）小結(jié)：要想首先算22+8，就要把22+8用括號括起來，有小括號的，就要先算小括號里的。三、課堂練習(xí)1：練習(xí)一第1.2題2、小組討論，完成練習(xí)一第4題統(tǒng)計表。四、全課小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：運(yùn)用加減法兩步計算解決問題（1）22-6+13=29（人） （2）22-6=16（人） 16+13=29（人）（3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）（4）22+(13-6)=29（人） 課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 2月 日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí) 練習(xí)一 1-5題第 2 課時教學(xué)目標(biāo)1、鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識，達(dá)到熟練掌握的程度。2、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。重 難 點(diǎn)1、解決問題的步驟和方法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片教 學(xué) 過 程一、基本練習(xí) 口算、搶答、聽算：師出示口算卡片，學(xué)生讀題口算、搶答。二、鞏固練習(xí) 1、復(fù)習(xí)：（1）沒有小括號的算式運(yùn)算順序是什么？（從左向右）（2）帶小括號的算式運(yùn)算順序是什么？（先算小括號） 2、練習(xí)： 第1題：男生有22人，女生有21人。有多少人沒參加接力賽？ 顯示接力賽跑圖，誰來說說這幅圖什么意思？指名說。 問：你會做嗎？請小組合作寫出算式。 指名展示： （1）22+21=43（人） 43-16=27（人） （2）22+21-16=27（人） 問：先算什么？ （3）22-16=6（人） 21+6=27（人） （4）21-16=5（人） 22+5=27（人） 師：小朋友可以先用自己喜愛的方法解決問題。第2題：學(xué)生先觀察，再獨(dú)立完成。第3題：羊圈里原來有58只羊。走了6只，又走了7只，現(xiàn)在羊圈里有幾只？ 示圖，說圖意，獨(dú)立解答，做為課堂作業(yè)。 第4題：問：球賽中的主客場是什么意思，你知道嗎？（） 我們先看中國球隊，你知道了什么？（客場7分，主場比客場多5分）那我們可以知道什么？（主場12分，總分是19分） 問：其它國家球隊的總分你能否計算出來？ 學(xué)生獨(dú)立解決。 問：觀察此表，可以提出什么問題？ 第5題： 提示：要先知道什么？（經(jīng)過了多少年） 三、思維訓(xùn)練 一枝簽字筆8元，一枝圓珠筆5元。小紅有20元錢，她買一枝簽字筆和一枝圓珠筆，還剩下多少錢？（你能用兩種方法解答嗎？）板書設(shè)計： 練習(xí)課22+（21-16）=27 問：先算什么？課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 2月 日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用乘法和加減法兩步計算解決問題（p89）第3課時教學(xué)目標(biāo)通過觀察、分析、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋找解決問題的方法。學(xué)會用乘法和加減法兩步計算來解決問題。通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題。知道可以用不同的方法來解決問題。重 難 點(diǎn)會用乘法和加減法兩步計算來解決問題。自主思考，自主解決問題，用不同方法來解決同一個問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片教 學(xué) 過 程一、學(xué)前準(zhǔn)備：老師出示口算卡片，學(xué)生計算。二、探究新知 1、例三（教材第8頁圖，電腦顯示） （1）看圖說圖意。（有3組小朋友在玩蹺蹺板，每一組有4人。又來了7人，一共有多少人？） （2）分組討論，列式計算。 a. 4*3=12(人) 12+7=19(人) b. 4*3+7=19(人) c.還可以這樣計算：6*2+7=19(人) 4*4+3=19(人) 小結(jié)：用乘加和加法解決的問題，我們可以寫成乘加的算式 2、做一做。（教材第9頁），電腦出示圖。 老師：你能提出那些數(shù)學(xué)問題？會解答嗎？ （樹上原來有10只小鳥，飛走了4只，又飛來了3只，樹上現(xiàn)在有多少只小鳥？） 10-4+3=9（只） 10+3-4=9（只） （三）、課堂作業(yè)設(shè)計 1、小白兔種了7 行胡蘿卜，每行8個。準(zhǔn)備送給小黑兔10個，小白兔還剩幾個胡蘿卜？ 2、小明看一本故事書，看了4天，每天看6頁，還剩13頁沒有看。這本故事數(shù)一共有多少頁？ 3、媽媽買來2盒月餅，每盒有9塊。送給奶奶6塊，還剩多少塊月餅？ 4、小力買了5 個練習(xí)本，每本2元，他又買了一把尺子花了3元錢，小力一共花了多少錢？板書設(shè)計： 運(yùn)用乘法和加減法兩步計算解決問題10-4+3=9（只） 10+3-4=9（只） 課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 2月 日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元解決問題的內(nèi)容第 課時教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實際問題的能力。重 難 點(diǎn)根據(jù)題目中條件和問題，正確選擇合適的解題方法。進(jìn)一步提高學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片教 學(xué) 過 程一導(dǎo)入課題：師：今天的這節(jié)課要我們共同來完成，為了看同學(xué)們的表現(xiàn)老師帶來了一些小獎品，如果哪位同學(xué)表現(xiàn)好老師就會送給那個同學(xué)。同學(xué)們一起來看一下老師都帶來了什么。（把手中的紙袋展示，并粘在黑板上）師：可是老師不知道一共有多少朵，你們能幫老師解決這個問題嗎？（同時把三個紙袋用大括號括起來，并在下面畫上？號）學(xué)生自己審題，寫出算式，計算出結(jié)果。完成后匯報。學(xué)生的答案可能有：33+8+8=49（朵） 33+82=49（朵）（板書算式，并把？換成49） 可能有很多學(xué)生會列分式，對此表示肯定，但是要提醒學(xué)生以后要盡量列綜合算式。請學(xué)生說出自己思考的過程。師：剛才同學(xué)們幫老師解決了問題，表現(xiàn)真棒！那么這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下第一單元解決問題的內(nèi)容。（板書：解決問題的復(fù)習(xí)）二復(fù)習(xí)解決應(yīng)用題的過程。1.學(xué)生分組討論剛才解決問題時的步驟。2.小組長匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：審題找出條件和問題列式解答檢驗。3.練習(xí)。把紙袋中的33朵用“？”代替。請個別學(xué)生用自己的語言敘述出題目的意思。學(xué)生獨(dú)立思考。（1）學(xué)生獨(dú)立列式計算。學(xué)生的列式可能有： 4988=33（朵） 49（8+8）=33（朵） 4982=33（朵）（2）小組長檢查，找出存在異議的題目。（3）集體訂正。鼓勵學(xué)生可以用不同的方法來解決同一道問題，提倡一題多解。提示學(xué)生做完后一定要檢查。三課堂練習(xí)1根據(jù)學(xué)生數(shù)編應(yīng)用題。我們班有男生（ ）人，女生（ ）人，每（ ）名同學(xué)一組，全班可以分為（ ）組。2學(xué)生自己出一道兩步計算的應(yīng)用題。然后同位交換，寫出答案。教師利用學(xué)生自己出的題目進(jìn)行練習(xí)。特別是學(xué)生自己有異議的題目。四課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，通過這一節(jié)課的復(fù)習(xí)，你覺得自己有了什么進(jìn)步？把你的進(jìn)步告訴你們小組的同學(xué)們。學(xué)生分組活動。請個別學(xué)生來說一說。教師總結(jié)：這一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了應(yīng)用題的解題方法，知道要先讀題，理解題意，找出題目中的條件和問題，利用條件列出算式來解決問題，在做完題目之后一定要注意檢查。板書設(shè)計單元復(fù)習(xí)4988=33（朵） 49（8+8）=33（朵） 4982=33（朵）課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 2月 日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容整理復(fù)習(xí)教科書第1011頁2、3、5。第 課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。重 難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教科書第1011題圖。教 學(xué) 過 程一、練習(xí)1、小紅有28個氣球，小芳有24個氣球，送給幼兒園小朋友15個，還剩多少個？2、小軍和小麗做燈籠，小軍做了21個，小麗做了18個，送給老師50個，他們還要做多少個？（兩種方法）3、故事書有74頁，小麗第一天看了20頁，第二天看了23頁，還剩多少頁沒有看？（兩種方法）二、創(chuàng)設(shè)情境1談話：同學(xué)們，看看第10頁第2題中小白兔們在干什么？你最喜歡說什么？2出示情境圖，談話：“我們看看畫面中的小白兔們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。三、探求新知1利用木偶戲場景插圖。談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。2明確畫面中所提供的信息。談話：從圖中你知道了什么？3小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計算？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。交流：你是怎么想的？7小結(jié)。四、鞏固應(yīng)用1說說生活中你了解的哪些事與這幾節(jié)課的內(nèi)容相似，把它編成一道應(yīng)用題。2、請學(xué)生嘗試解決第5題。有困難時給學(xué)生以啟發(fā)。五、全課總結(jié)1請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。2教師強(qiáng)調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。板書設(shè)計練習(xí)課小軍和小麗做燈籠，小軍做了21個，小麗做了18個，送給老師50個，他們還要做多少個？（兩種方法）課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 2月 7日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容12頁14頁例1、例2 做一做練習(xí)三13題第 課時教學(xué)目標(biāo)通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。重 難 點(diǎn)建立平均分的概念，探索平均分的方法教學(xué)準(zhǔn)備每個小組12根小棒實物卡片三角形圓形學(xué)具若干教 學(xué) 過 程一、情境引入，揭示課題：教師：最近二年級要組織一次春游活動，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？請小組長來領(lǐng)要分的物品，（每個小組12小棒）請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計都是每人分得3塊糖教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書課題）二、合作探索：（一）分一分1、每個小組8張面包的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。2、每個小組4張桔子的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。3、每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。（二）找一找想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？先在小組里說說，再指名說。（三）連一連、圈一圈 把10條魚平均分在2個漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，說說分的結(jié)果。三、做一做1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。2、練習(xí)三13第1題：給每個花瓶里插上花，應(yīng)該怎么插？如果要求每個花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)該怎么插？插幾枝？四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：平均分每份數(shù)要一樣多。課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 2月 日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容教科書15頁例3 做一做 練習(xí)三46題第 課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在具體的情境中用“平均分”解決實際問題。進(jìn)一步理解“平均分”的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法。重 難 點(diǎn)用“平均分”解決實際問題教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具卡片教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)：1、判斷：這樣是平均分嗎？為什么？怎樣分就是平均分了呢？2、分一分每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互說說是把幾個平均分成了幾份，每份是幾。請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。二、解決問題1、情境引入：教師：昨天我們幫二年級一班同學(xué)分了春游需要的物品，今天，他們出發(fā)了！出示主題圖（租船）請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，先同位相互說說圖意，再請學(xué)生說給大家聽。（學(xué)生明確要解決這樣的問題：每條船限乘4人，有24人乘船，要租幾條船？）2、合作探索：請學(xué)生在小組里討論怎樣解決問題，可以借助手中的學(xué)具分一分，擺一擺。請學(xué)生匯報討論的結(jié)果，預(yù)計：（1） 4個4個地分，分了6組，正好分完；（2） 想乘法口訣，四幾二十四；請學(xué)生自己用這兩種方法分一分，想一想，說說解決問題的過程。三、做一做：小熊請客，請了5位客人，12根筷子，每位一雙夠嗎？請小朋友幫小熊分分看。請學(xué)生先和同位說說怎樣分，再說給大家聽聽。四、練習(xí)：練習(xí)三46題五、總結(jié)。你的收獲是什么？哪些地方需要老師同學(xué)幫助？板書設(shè)計平均分（二）用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（ ）個木塊。每個長方體用3個木塊，可以擺（ ）個長方體。課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 2月 日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容課本P18頁，例4，練習(xí)四第1、2、3題。第 課時教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。重 難 點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備情景圖教 學(xué) 過 程一、 設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出示情景圖。提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。2、開展活動，解決問題。（1）、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ ）支竹筍。（2）、學(xué)生回答教師板書。二、 學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。1、介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“”，讀作：除號。指導(dǎo)書寫（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。1243，讀作：12除以4等于3。2、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、 應(yīng)用，加深理解課本第18頁的“做一做”先讓學(xué)生明確要求，再讓學(xué)生動手操作，教師巡視。然后交流匯報。四、 課堂總結(jié)。板書設(shè)計除法的初步認(rèn)識 1243，讀作：12除以4等于3。課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 2月 日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容課本P19頁例5，練習(xí)四第4、5、6題。第 課時教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。重 難 點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出示例5情景圖。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個算式表示什么意思？3、為什么這個算式也用除法算式來表示？二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。1、請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？2、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 學(xué)生思考、比較、討論。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第19頁的“做一做”。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計除法的初步認(rèn)識 20 4 5 （被除數(shù)） （除數(shù)） （商）課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 2月 日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容課本P21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10題。第 課時教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步體驗除法算式與生活實際的密切練習(xí)。通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重 難 點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡教 學(xué) 過 程一、談話引入1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？2、學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。（1）、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報算式的意義?！驹O(shè)計意圖】：通過讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）、指名匯報是怎樣計算的？2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計除法的初步認(rèn)識練習(xí)課除法的意義是把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少。48 6 = 8 讀作（ ）（ ） （ ） （ ）課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 2月 日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容課本P27、28頁，練習(xí)五。第 課時教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。重 難 點(diǎn)加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。62 43 25 332填空。2（ ）43（ ）64（ ）8（ ）312說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。三、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、動手操作，探究方法。（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？4學(xué)生交流想法。5、揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。6、123的商是幾？你是怎樣算的？7、學(xué)生匯報并說明解題思路。8、小結(jié)。四、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。（2）、交流匯報。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計用乘法口訣求商（一）1243想：4和（）相乘得12。三（四）十二，所以商是3。課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 2月 日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容課本P24頁例2，練習(xí)五第46題。第 課時教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)會用乘法口訣求商。經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。重 難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報。3讓學(xué)生獨(dú)立完成兩個除法算式。（1）交流。請學(xué)生說一說想的過程。（2）請學(xué)生說一說使用了哪句乘法口訣？二、探索學(xué)習(xí)1、教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？2、你會列式嗎？算式表示什么意思？3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應(yīng)用，加深理解1讓學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第1題。讓學(xué)生說一說題意，再計算。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。2做一做第2題，讓學(xué)生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法算式想商，加深對乘除法關(guān)系的了解。3練習(xí)五的第8題。讓學(xué)生根據(jù)小朋友參加跳繩活動的情境寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問題，再寫出算式。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計用乘法口訣求商（二）4624（棵）2446（行）2464（棵）課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 2月 日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容P2528，312題第 課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握求商的方法。2、能夠熟練的用26的乘法口訣求商。重 難 點(diǎn)加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)準(zhǔn)備卡片教 學(xué) 過 程一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。（1）仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學(xué)生匯報計算方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。（1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。（1）、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨(dú)立計算，交流匯報。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。請學(xué)生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨(dú)立完成后交流匯報。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計用乘法口訣求商（二）練習(xí)課63 246 153 105課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 2月 日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容課本P29頁例3，練習(xí)六13題。第 課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。重 難 點(diǎn)理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題教學(xué)準(zhǔn)備情景圖、卡片教 學(xué) 過 程一、談話引入出示例3主題圖。（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？（2）、學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（3）、全班匯報。二、探索學(xué)習(xí)1、教學(xué)例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報：一共有多少學(xué)生？ 平均分成3組，每組幾人？每組5人，可以分幾組？（3）、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？（4）、你能說出表示的意思嗎？（5）、看！又來了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。2、出示課題板書：解決問題 用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁“作一做”。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問題。要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六13。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計解決問題1平均分成3組，每組幾人？ 2每組5人，可以分成幾組？ 1535（人） 1553（組） 1836（人） 1863（組）課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 2月 日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容課本P31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。第 課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重 難 點(diǎn)乘、除兩步運(yùn)算的方法，理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備例4主題圖教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。問：你們瞧，這個柜臺里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答。二、合作交流、探索新知教學(xué)例4。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。（3）、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：123=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。列式：45 20（元）（4）、鼓勵學(xué)生再提出問題。2、小結(jié)：揭示課題。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么？出示礦泉水圖指名說圖意、提問題、列式計算。說一說是怎樣想的。2題：說圖意、列式計算、獨(dú)立完成。3題：氣球圖 學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。四、補(bǔ)充練習(xí)1、有30個筆記本，每6個筆記本放在一個盒子里，需要多少個盒子？2、把15個胡蘿卜平均分給5只小兔，每只小兔有幾個？五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計用除法解決實際問題（二）1234（元）4520（元）課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 2月 日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課（練習(xí)七4-7題）第 課時教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力重 難 點(diǎn)提高學(xué)生解決問題技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備情景圖、口算卡片教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)1、口算183 306 366 205 10224633 84 932、在 里填上+、或。 24 6=4 6 6=12 5 3=15 30 5=25 25 5=30 16 4=4 7 1=7 2 12二、談話引入1、 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、 教師巡視，指名匯報。3、 今天我們繼續(xù)來研究這個問題。三、探索學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。（1）、讓學(xué)生完成前兩個問題。然后交流匯報。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。四、拓展應(yīng)用1、 補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計除法的初步認(rèn)識練習(xí)課 183 306 366 205 10224633 84 93課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 2月 日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容課本P34頁，練習(xí)七8、9、10題。第 課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。重 難 點(diǎn)提高學(xué)生解決問題技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)1、算式243=8，讀作（ ），除數(shù)是（ ），被除數(shù)是（ ），商是（ ）。2、計算20 5 4時，想口訣：（ ），商是（ ）。3、在（）里填上“”、“”或“=”。5（）205 306（） 6 40（）65123 （ ） 5 6（）366 20 （）454、根據(jù)口訣“四八三十二”分別寫出兩道乘法算式和除法算式。 （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）二、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。三、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。（1）、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報，集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。（2）、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。（1）、出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問題。（2）、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。（3）、全班交流匯報。四、拓展應(yīng)用1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。五、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計除法的初步認(rèn)識練習(xí)課（二） 根據(jù)口訣“四八三十二”分別寫出兩道乘法算式和除法算式。 （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 2月 日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí) 課本P35、36頁第 課時教學(xué)目標(biāo)通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識,鞏固用2-6的乘法口訣求商及用乘、除法解決簡單的實際問題。重 難 點(diǎn)讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。教學(xué)準(zhǔn)備題卡教 學(xué) 過 程一、談話引入，揭示課題1、 請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2、 板書課題：整理和復(fù)習(xí)二、探索學(xué)習(xí)1、單元知識整理。（1）、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識呢？（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。2、 單元復(fù)習(xí)。（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。（2）、復(fù)習(xí)除法計算。出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個別指導(dǎo)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。先獨(dú)立完成后匯報交流，訂正。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答，全班交流匯報，評價。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計整理和復(fù)習(xí)算式243=8，讀作（ ），除數(shù)是（ ），被除數(shù)是（ ），商是（ ）。課后記審核簽字意 見龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：馮克清上課時間： 2012年 3月 日 全冊第 課時教學(xué)內(nèi)容銳角和鈍角 銳角和鈍角p38-40第 1 課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生體會三種角的特點(diǎn)，會辨認(rèn)直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作，交流探索的能力。重 難 點(diǎn)通過與直角比較辨認(rèn)銳角和鈍角。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程一、引入1、老師穿西服（很多角）出現(xiàn)在課堂上，今天