大學生防災減災常識調(diào)查報告.doc

防災減災，你準備好了嗎關于我校大學生對防災減災常識的調(diào)查蔡秀麗(政法0901)【摘要】本文從中國災害種類多且發(fā)生頻繁的現(xiàn)實情況出發(fā)，對有關大學生防災減災常識知多少的研究調(diào)查。筆者立足于問卷、訪談與查閱相關資料相結(jié)合的調(diào)查方法，分析了現(xiàn)在大學生對防災減災常識了解程度的現(xiàn)狀與原因以及存在的欠缺之處，并對今后的努力方向提供了一些意見和建議?！娟P鍵詞】防災減災 大學生 常識一、問題提出近幾年來，多起不同種類的自然災害襲擊中國，尤其是南方暴雪、汶川、玉樹地震、南方洪澇災害等大的災害給中國人民造成了巨大的損失和傷害。災害的發(fā)生，使國民經(jīng)濟衰退，人身、財產(chǎn)安全受到威脅，很多重災區(qū)甚至是基本的生活保障不能得到保證。這一系列問題對社會的穩(wěn)步發(fā)展有很大的不利影響。因此，提高民眾防災減災意識，尤其大學生作為國家最有生命力和創(chuàng)造力的主體，更應該懂得防災減災的常識、掌握防災減災的技能，愛惜呵護自己的生命，才能用自身強健的身體素質(zhì)和豐富的知識儲備回報社會、實現(xiàn)民族的偉大復興。二、研究方法與過程1調(diào)查對象此次調(diào)查活動是立足于湖北師范學院大一、大二來自政法、外語、中文等院系的大學生為總體，采用簡單隨機抽樣，并對個別調(diào)查對象進行深入訪談的方法，為了解大學生掌握防災減災常識的情況提供了詳細的資料。2調(diào)查目的和意義人類對災害的認識、防災減災的知識日益成為人類文明的重要組成部分。防災與減災意識和知識已成為衡量現(xiàn)代國家文明程度、文化水平程度的一個標準。防災減災意識和知識的普及將大大提高民族文化素質(zhì)和文明程度。大學生作為迅速提升文化素質(zhì)和推進文明進程的最重要的群體，有必要了解和掌握防災減災的常識，在此基礎上，推上及下，不僅使自己，也使老一輩和年少一代可以在大學生的指導和宣傳下，在災害發(fā)生時能夠有序、高效地實施緊急救災措施，特別是及時采取措施防止次生災害和其他衍生災害的發(fā)生。而不至于在突發(fā)性重大災害面前不知所措、消極被動。3資料收集與整理分析過程本次調(diào)查以問卷法為主，訪談法為輔。問卷由15道題組成，主要圍繞自然災害的判斷、自然災害多發(fā)區(qū)、獲取災害信息的媒介、自然災害的救護措施、災后的感受及做法這五個指標進行具體的操作。被調(diào)查對象所填寫的問卷有當場收回，也有次日收回。實際發(fā)放問卷200份，回收200份，有效問卷200份，有效回收率100%。此外，筆者針對自身負責的院系進行2個個案調(diào)查，詳細了解大學生對防災減災的看法和真實感受。由于數(shù)據(jù)較為簡單，問卷數(shù)量有限，因此此次數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析采用調(diào)查員分組計算再次核實數(shù)據(jù)準確度與有效性的方法。三、大學生防災減災常識的現(xiàn)狀與原因分析調(diào)查顯示：被調(diào)查的大學生大多數(shù)能夠區(qū)分自然災害的種類及災害的征兆和現(xiàn)象，對災害的多發(fā)區(qū)也基本了解，獲取有關災害的信息大多通過電視、廣播、網(wǎng)絡、報刊雜志等大眾傳媒。由此筆者認為，在信息快速傳遞的時代及中國近年來發(fā)生的多次大的自然災害如汶川地震、南方暴雪、西南干旱等對中國人民包括大學生的深刻影響使得大學生這個最具活力和生命力的群體對災害的關注程度及常識的了解程度大大提高。不僅有大學生自身想更多了解防災減災常識、政府學校的引導號召的主觀因素，還有基于中國是自然災害多發(fā)區(qū)這個現(xiàn)實情況等客觀因素。具體原因表現(xiàn)在以下幾個方面：1. 大學生屬于流動人口之一，有必要知道防災減災常識筆者通過訪談得知，現(xiàn)在大學生掌握防災減災常識是因為在市場經(jīng)濟條件下，不僅農(nóng)民工和低學歷的青壯年打工者屬于城市流動人口，大學生畢業(yè)之后也會是流動人口之一。現(xiàn)在在黃石讀書，畢業(yè)后不一定還留在黃石就業(yè)，如果到外地發(fā)展，如廣東、福建、浙江等東南沿海一帶既是經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)，也是自然災害、事故災害等災害多發(fā)的地區(qū)，因此，不管是長期還是短期，萬一有突發(fā)情況發(fā)生，掌握一定的防災減災常識還是很有幫助的。2. 中國近年來頻發(fā)的自然災害造成的影響中國幅員遼闊，地理氣候條件復雜，自然災害種類多且發(fā)生頻繁。中國又是世界上自然災害損失最嚴重的少數(shù)國家之一。2008年南方雪災、汶川大地震，2009年的北方暴雪，今年以來的西南干旱、玉樹地震和南方洪澇災害等大大小小的自然災害造成了巨大的經(jīng)濟損失和人員傷亡，影響了社會的安定，人民的生命、生產(chǎn)、生活受到?jīng)_擊。大學生群體是國家未來的建設者，他們對國內(nèi)外的重大時間表現(xiàn)出了關注動態(tài)。下表是來自問卷中的汶川、玉樹地震后他們的感受及舉措數(shù)字統(tǒng)計。表一：汶川、玉樹地震后，您？（多選）頻數(shù)百分比有效百分比累積百分比高度關注12160.5%60.5%和災區(qū)人民悲喜與共10854%54%積極捐資捐款12160.5%60.5%到災區(qū)做志愿者157.5%7.5%關注不夠2311.5%11.5%由上表我們可知，大學生在關注重大事件動態(tài)的過程中通過一些媒介的傳播會接收到有關防災減災的知識。3. 國家政策、政府、學校的引導號召作用近年來，中國政府在國家綜合減災“十一五”規(guī)劃等文件中明確提出“十一五”期間（20062010年）及中長期國家綜合減災戰(zhàn)略目標，即：建立比較完善的減災工作管理體制和運行機制，災害監(jiān)測預警、防災備災、應急處置、災害救助、恢復重建能力大幅提升，公民減災意識和技能顯著增強，人員傷亡和自然災害造成的直接經(jīng)濟損失明顯減少。2008年5月12日發(fā)生的四川汶川特大地震，造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失，給中國人民帶來巨大傷痛。中國政府決定，自2009年開始，每年的5月12日為國家“防災減災日”。2010年6月4日，根據(jù)安徽理工大學安全年活動實施方案（校政201015號）文件和“安全第一，預防為主”安全工作方針，校團委、校學生會、校研究生會、校大學生社團聯(lián)合會積極開展了為期一個月的“防災減災”主題教育宣傳活動，通過形式多樣的主題教育和實踐活動，切實增強師生的防災減災經(jīng)驗和能力，受到師生歡迎和好評?？梢钥闯觯瑖页雠_的政策文件，政府、學校在大學生了解掌握防災減災的過程中發(fā)揮著重要的作用。四、關于大學生的防災減災常識存在的主要問題及思考分析調(diào)查結(jié)果顯示，盡管多數(shù)大學生能夠知道中國自然災害的種類及某些災害發(fā)生前的征兆，并能通過電視、廣播、網(wǎng)絡等傳媒獲取相關信息，在來自自身的主觀因素及來自政府、學校等客觀因素的影響下知道基本的防災減災常識。但是大部分人只是知道大概，對災害真正來臨時的具體救護措施卻了解甚少。表二：您覺得自己對地震、水災等自然災害來臨時的救護措施了解嗎？頻數(shù)百分比有效百分比累積百分比十分了解63%3%3%比較了解4020%20%23%了解一點點13969.5%69.5%92.5%完全不了解157.5%7.5%100%表中數(shù)據(jù)說明，對地震、水災等自然災害的救護措施十分了解及比較了解的人數(shù)所占比例很小，多數(shù)大學生只是了解一點或只曉得表層的理論知識，甚至有小部分人完全不了解。筆者通過訪談及對現(xiàn)實情況的了解，認為存在的問題及原因有：1. 主要原因：湖北不是地震、水災等自然災害的多發(fā)區(qū)，多數(shù)人無大災難的經(jīng)歷在調(diào)查過程中筆者發(fā)現(xiàn)，72%的人沒有經(jīng)歷過大的自然災害。在這樣的客觀背景下，由于沒有親身經(jīng)歷所以感受不深刻，也就無法知道災害將臨時的具體舉措，所了解的保全保護生命的做法及感受大都來自電視、網(wǎng)絡對其他災區(qū)相關報道。2. 次要原因：縣級以下學校在引導學生基本防范救護技能演練中沒有落實到位據(jù)筆者所知，中央或省在下達有關組織中小學、大學生進行防震防火減災實地演習，或定期開展講座、舉辦相關主題的黑板報等活動的文件通知后，地方學校并沒有貫徹落實上級的指導。尤其是縣城、農(nóng)村中的學校更沒有重視，大多只是走形式，認為進行這些活動也只是場景假設而已，意義不大，沒有必要小題大做，抓好學生學業(yè)才是根本。因此，師范類院校里的學生大多從縣城、農(nóng)村中升學上來，從前所接受的與防災減災有關的知識和參與的活動并不多，而此次調(diào)查對象又是針對大一大二（大一居多）的大學生展開的，所以才出現(xiàn)了以上數(shù)據(jù)結(jié)果。五、今后的努力方向與建議針對大學生關于防災減災常識的現(xiàn)狀及存在的問題，筆者對今后的努力方向給出的建議有：1. 縣級以下學校應貫徹落實防災減災工作縣級以下政府應抓好學校組織學生進行防震減災工作，這是學生進入大學前提高防災減災意識的前提和基礎。尤其是地形較崎嶇、自然災害較可能突發(fā)的地方，學生密度較大的學校更應該讓學生懂得當災害發(fā)生時如何逃離疏散。要加大宣傳教育發(fā)動工作力度，充分利用校園廣播、板報、標語以及宣傳欄，發(fā)放防災減災知識宣傳單，播放有關專題片和影視節(jié)目，向師生介紹防災減災政策法規(guī)、災害基本知識、防災減災基本常識和避險自救互救的基本技能，向?qū)W生進行安全宣傳教育等。2. 高校里應采取多形式的措施進行防災減災的宣傳和培訓在大學校園里，一方面，校學生會和校社聯(lián)組織學生干部可以在大學生中進行避災應急疏散演練，提高師生實際應對和處置突發(fā)安全事件的能力，進一步增強師生防震安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對緊急突發(fā)事件的能力。另一方面，廣泛動員各方力量，集中開展防災減災宣傳教育活動。通過開設專欄專題、刊發(fā)評論文章、設計公益廣告、開展知識競賽、舉辦專題展覽、組織座談討論、培訓講座、組織校園咨詢、張貼海報標語、印發(fā)科普讀物等形式，大力宣傳黨和政府堅持以人為本的防災減災工作理念，廣泛組織開展桌面推演、實戰(zhàn)演習、技能練兵等預案演練活動，切實增強學生對預案掌握和運用能力。3. 大學生在積極配合防災減災工作的同時，應努力提升自身防災減災常識的文化素質(zhì)大學生學好本專業(yè)知識固然重要，但在學好專業(yè)以內(nèi)的理論及實踐知識的同時，還需廣泛涉獵，進行一些自救知識儲備，通曉自救技能。這不僅是對自己生命的尊重，還是對家庭、社會的責任。在災害面前，當家庭，社會需要你挺身而出時，大學生可運用已掌握的技能去幫助需要救助的親人和國人。4. 不斷探索，深入開發(fā)災害科學研究加強人才培養(yǎng)教育，充分利用高校的減災研究與學科優(yōu)勢培養(yǎng)多層次防災減災人才。加強防災減災學科體系建設，按照現(xiàn)有的財政管理體制支持防災減災技術(shù)類本專科院校，以及開設防災減災管理和技術(shù)專業(yè)的院校，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校也要秉著培養(yǎng)實用型人才的原則建立起人才培養(yǎng)體系。通過國內(nèi)訪問學者機制、定向研究生班機制、專業(yè)技術(shù)培訓班機制、聯(lián)合培養(yǎng)研究生機制等，加強科研機構(gòu)、高等院校與省市地震局、地震臺站之間的聯(lián)系。六、結(jié)語大