如何讓初一學生積極主動參與班級管理.doc

如何讓初一學生積極主動參與班級管理 宣漢縣普光中學 諸文章班集體是學生成長的重要園地,班級是初始化的社會群體。讓初一學生主動參與班級建設搞好班集體建設,能培養(yǎng)學生的集體觀念和集體責任感、榮譽感。形成正確的集體輿論,樹立良好的班風、學風,同時能逐步培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力,使學生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在結(jié)合我?guī)О嗟囊恍┣闆r作出以下的一些看法請各位老師批評指正。一、樹立主人翁責任感，培養(yǎng)團隊意識。隨著初一的新生的到來，新的班級也隨之而誕生。學生間彼此陌生又有新鮮感，許多學生會想我是初中生了“我要一切從新開始的心理?！庇谑俏揖妥プ∵@一切入點來調(diào)動學生的積極性，在開學的第一課上，我講了一段話：“從今天起，你們就是初一（1）班的一員了，我不管你們過去有多么優(yōu)秀或者多么調(diào)皮那都成為歷史?，F(xiàn)在你們在我的面前就是一張白紙，我希望你們在這張白紙上用你們的行動畫出一幅美麗的圖畫來。相信自己！我能行！”經(jīng)過一番鼓勵學生熱血沸騰，接著趁熱打鐵在黑板上寫下一個55+1=1的數(shù)學等式，許多學生都感到迷惑，我說：“55代表我們55個學生，+1就是你們加上我這個班主任，=1代表我們是一個集體，一個團隊，還有我們的目標就是永遠爭第一?！睆亩寣W生明白，從今天起我們就是一個整體，我們是這個班的主人，我們就與他榮辱與共，只有團結(jié)起來我們才把班級建設成為一個優(yōu)秀的集體。二、加強自主參與意識，建設學生自主管理模式。在班級管理中，把班級還給學生，讓每個學生參與到班級管理中來，首先，我改革班干部選舉辦法。以前，班干部通常由老師指定，或老師提名學生選，或者直接由學生無記名投票產(chǎn)生，雖然后現(xiàn)兩者也屬民主選舉，但學生頭腦中有一種定勢，即老師經(jīng)常表揚的一定是好學生，是班干部，形成了每年選出的班干部總是那幾個成績好的好學生。在實踐中，采取了學生競選的形式，只要自認為哪個職位適合你即可參加競選，每個候選人進行一周左右的實際工作，展示自己才華，然后由學生投票決定正式人選。通過參與競選，使學生有了自我表現(xiàn)的機會，有了獲得成功的機會，使一些成績不太優(yōu)秀但工作能力強的學生脫穎而出，更使成績優(yōu)秀的孩子也注重提高自己的全面素質(zhì)與能力。其次，改革了班級干部設置體制。在實踐中，讓更多的學生參與到班級管理活動中來，充分發(fā)揮學生的主人精神，鍛煉學生自主管理的能力，使更多的學生在班級管理活動中得到生動、活潑、主動的發(fā)展。再次，建立健全監(jiān)督機制。除了班級干部外，另設值日班長，讓學生輪流擔任，以監(jiān)督、檢查班委干部的工作，如果學生對班委干部的工作有意見，可以向班主任投訴，由班主任進行調(diào)查處理，并作出匯報。這樣，使學生在行使班級管理權(quán)力的同時，更感到了一種責任，一種制約，一種監(jiān)督，從而不斷完善其工作。最后，引入競爭機制，增強危機意識與合作意識?，F(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，讓學生在班級管理中參與競爭，可以使學生在競爭中既培養(yǎng)了競爭意識，又提高了競爭能力，同時養(yǎng)成了學生自強自立，自信向上，堅韌頑強的品格。通過期末述職考評、末席淘汰等方法，使每個參與管理的學生有一種危機感，使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量。同時，在競爭中，更強調(diào)一種合作意識，使他們看到只有合作起來，團結(jié)起來，才能取得更大的成績，使學生能嘗試建立一種民主、合諧、平等的人際關(guān)系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人打下良好的基礎。三、相信學生激發(fā)潛能，老師適時指導在學生參與班級管理中，要充分相信學生的管理能力，在班級管理過程中放手讓他們?nèi)プ?，把一些不是特別重大的問題，讓學生們自己做出決定，在班級管理的過程中，讓他們有一定自主的空間，這樣更能激發(fā)他們對班級管理的熱情。在管理的過程中我