鄂教版五年級下冊《傻二哥》教學設計.doc

鄂教版五年級下冊傻 二 哥 武漢小學 張偉教學目標：1、學會10個生字。注意“便宜坊（bin y fng）” “吆喝”“玻璃”“鉗子”的讀音。“巷”的寫法。2、能正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內容，從不同方面感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點，感受傻二哥身上所表現出來的積極樂觀的生活態(tài)度。讀中學寫，學習本文通過衣著和動作的描寫表現人物特點的方法。教學重點：理解課文內容，從不同方面感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點。感受傻二哥身上所表現出來的積極樂觀的生活態(tài)度。教學難點：讀中學寫，學習本文通過衣著和動作的描寫表現人物特點的方法。教學時間：一課時。教學準備： 電子書包、微課視頻。教學過程：一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣。今天，我們來學習一篇課文，題目叫傻二哥。初讀課題，你覺得這個人會是個什么樣的人呢？他真是那樣一個人嗎？我們一起來讀讀他的故事。二、初讀課文，學習生字詞，了解課文主要內容。請同學們翻開書79頁，自由地朗讀課文，把字音讀準，句子讀通順。課文讀得怎么樣？我來考考你們：1、檢查生字詞的讀音。點開電子書包、找到電子課本，找到課后生子表格，點擊出示生字詞： 吆喝 玻璃 鉗子便宜坊 走街串巷 不嫌麻煩【“吆喝”“玻璃”“鉗子”每個詞的第二個字讀輕聲。“便宜坊” （bin y fng）讀音及為什么這么讀，簡介。（找到“便宜坊”這個詞語所在的句子，點擊該詞語，彈出超級鏈接的相關圖、文）】 2、指導寫“巷”（運用電子課本的涂紅功能，強調關鍵筆畫）。【“巷”字下面是“巳”字，要封口的】。2、了解課文主要內容。（1）默讀課文：想一想，課文是從哪幾個方面來寫傻二哥的？（點擊電子課本相關的位置，彈出PPT）【學生自由談。學生談到的，相機在電子課本上勾畫出相關語句來；學生沒有談到的，教師引導補充，再在電子課本上勾畫出相關語句來?！?（2）教師結合電子課本上勾畫的相關語句梳理、小結并板書： 會做活、愛幫忙 賣藥糖三、細讀課文，體會人物特點，領悟寫人的方法。（一）學習第4-6自然段。1、 默讀第4-6自然段，邊讀邊想象：你眼前出現了一個怎樣的傻二哥形象？抓住關鍵詞句，將想法批注在旁邊。（點擊電子課本相關的位置，彈出PPT）2、全班交流，順學而導。他出去賣藥糖，總是穿著白布上衣，黑色褲子，挽著袖子，留著偏分頭，斜背著一個很講究的大玻璃瓶子。重點關注： （運用電子課本放大功能，圈出放大相關的語段，再根據學生的發(fā)言，相機點紅重點詞語）（1） “白色”“黑色” 強烈地對比色，突出了白色的清爽，體會衣著的講究。（2） 聯(lián)系下文，體會大玻璃瓶子的講究。點撥： （1）、從傻二哥賣藥糖的講究，你對他有怎樣的認識？ 【預設： 外在：很講究、很注重、很在意自己賣藥糖的形象；內在：聰明了解消費者心理：要干凈（“靈”）?！?小結：作者抓住了傻二哥的衣著描寫，將一個（整潔、聰明）的傻二哥呈現在我們面前。板書：衣著描寫先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽兩聲試試嗓子。兩只腳一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂著耳朵，這才放聲吆喝了。（運用電子課本放大功能，圈出放大相關的語段）（1）這一句寫的是傻二哥賣藥糖的什么？（吆喝的準備）（2）自由讀，【運用電子課本功能圈畫】動作描寫的詞語，品味它的精妙，體會傻二哥形象【討論】。 白板點出動詞： 伸伸 晃晃 試試 弓 蹬 放 捂 吆喝 【預設：從描寫角度：一連串動作、細節(jié)刻畫生動傳神；從形象角度：外在滑稽、夸張、熟練、一絲不茍，內在聰明，知道如何吸引顧客.】 （3）讀一讀，演一演，評一評，體會一系列動作描寫的細膩、傳神。 （4）小結：作者抓住傻二哥吆喝準備的動作描寫，突出了傻二哥的（ ）性格特點。板書：動作描寫 賣藥糖喲！吃塊糖消愁解悶兒，一塊就有味兒。吃塊藥糖心里順，含著藥糖你不困。吃塊藥糖精神爽，勝似去吃便宜坊。吃塊藥糖你快樂，比吃包子還解餓（運用電子課本放大功能，圈出放大相關的語段）（1）自由大聲朗讀，感受吆喝聲的“有腔有調”（聯(lián)系第5自然段的“像唱戲一樣，高低音配合”）；感受吆喝詞的廣告藝術（聯(lián)系第5自然段的“一套一套”）。體會傻二哥的聰明。 （2）（點開天津吆喝音頻）播放音頻，感受天津的傳統(tǒng)文化，感受天津人愛玩愛唱的特點。 小孩子買糖，經常是為了好看。買去了，想想不好，又來換紅的，換綠的，綠的又換黃的，往往要換好幾次。傻二哥都耐心對待，不嫌麻煩。（1）讀一讀，抓住四個“換”，體會傻二哥的特點?！绢A設：耐心；憨厚老實；聰明知道如何感動顧客）換了又換，換了好幾次，這無疑是給自己添了很多麻煩?！?3、過渡：用一、兩個詞語跟傻二哥寫評語，引導學生將一系列評價傻二哥的詞語歸結為文中的“傻靈傻靈”。板書：傻靈傻靈 （二）學習第3自然段。1、 讀一讀，抓“聰明”和“熱心”來體會“傻二哥”的來歷。2、 小結：怪不得人們叫他傻二哥。原來這聲稱呼里，包含了街坊鄰居對他的憐愛之情，喜歡之情。讓我們帶著我們的感受，深情地呼喚他的名字吧傻二哥，再讀課題。 四、回歸整體，閱讀拓展，練筆延伸【微課呈現】。1. 結合文章的首尾，引出作者新鳳霞的生平，進行【課外閱讀推薦】。（推薦給學生教師在武漢教育信息平臺上的個人網頁，學生訪問上面關于天津文化和作者的相關資料和作品，進行課內外結合的拓展和延伸）2. 結合板書小結人物描寫的方法。 作者新鳳霞通過描寫傻二哥賣藥糖的衣著和動作描寫（板書：描寫方法），形象地刻畫了他“傻靈傻靈”的性格特點。讀來讓我們如聞其聲，如見其人。（板