黃河的主人（第2課時）.doc

黃河的主人第二課時教案孟艷娟教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、使學(xué)生在了解艄公的高超技術(shù)的同時，更能感受到艄公高尚的人格品質(zhì)。3、在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量。教學(xué)重點：1、感悟黃河的險和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動魄。2、理解艄公為什么能成為黃河的主人，體會艄公的勇敢與機智。教學(xué)難點：透過語言文字，使學(xué)生領(lǐng)會到：只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。教具準備：多媒體課件（洶涌的黃河以及黃河上的羊皮筏子）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課學(xué)生齊讀課題黃河的主人，上節(jié)課我們我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了字詞先來復(fù)習(xí)一下字詞：出示：萬馬奔騰羊皮筏子濁浪排空提心吊膽談笑風生波浪滔滔鼓浪前進專心致志膽戰(zhàn)心驚驚濤駭浪2、這些詞語中哪些是描寫作者的心情的呢？（膽戰(zhàn)心驚提心吊膽）是什么讓作者膽戰(zhàn)心驚呢？又是什么讓作者提心吊膽呢？下面就讓我們一起走進課文，繼續(xù)感受黃河的氣勢，領(lǐng)悟黃河的主人的精神。二、層層朗讀感受黃河。1、你知道黃河的主人是誰嗎？（生：艄公。師板書：艄公）2、課文哪句話直接告訴了我們黃河的主人是艄公？出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。（1）生齊讀句子。（2）同學(xué)們，透過“驚濤駭浪”這個詞語，你可以看到怎樣的黃河？（3）是呀！黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，課文第一自然段就給我們描寫了這樣的黃河。3、出示：黃河滾滾。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。（1）請同學(xué)們自己來讀讀第一自然段。（2）讀著這樣的句子你仿佛看到了什么？聽到了什么？把你看到的讀出來。（3）看，這就是滾滾的黃河，萬馬奔騰，濁浪排空。（播放錄象）此時你心里又有怎樣的感覺呢？（害怕、膽戰(zhàn)心驚、吃驚、顫抖）（4）同學(xué)們齊讀，讀出我們的感受，（你們讀出了黃河的氣勢讀出了驚濤駭浪。）看到這樣的情景，誰都會膽戰(zhàn)心驚而艄公他卻出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。三、抓住“如履平地”，由遠及近看清羊皮筏子。1、“如履平地”是什么意思呢？我們學(xué)過成語：鄭人買履這里的“履”是什么意思？（生：鞋子。）“如履平地”的意思就是穿著鞋子在平地上走。黃河之上艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。）課文哪幾個自然段寫的是羊皮筏子？（生：25自然段。）2、艄公腳下的羊皮筏子是怎樣的？讀讀課文第2-5自然段，邊讀邊把你有感想的地方畫出來，也可以寫寫你的感受。3、誰來讀讀你看到的羊皮筏子是什么樣的？出示：從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。（1）“那么小，那么輕”一個小而輕的羊皮筏子。它究竟小到什么程度，輕到什么程度？同學(xué)們再細細品讀第二自然段（2）學(xué)生自由讀。交流：“好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。”真小真輕，只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒?！澳鞘鞘裁?，正在洶涌的激流里鼓浪前進？”遠遠望去，看都看不清是什么，真是小，真是輕。（3）同學(xué)們，這樣的羊皮筏子給你怎樣的感受呢？（擔心害怕，怕它沉沒）帶著你的感受讀讀這句話。誰還想讀？（真是危險啊?。?、讓我們再定睛瞧一瞧，你又看到了怎樣的羊皮筏子？出示：再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個，還有一個一、二、三、四、五、六，一共六個人！這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。（1）看到這么小，這么輕的羊皮筏子上還有人，你心里有什么感受？生：害怕、驚訝、激動、興奮、緊張（2）帶著這樣的感受讀讀這句話：“啊，那上面還有人哩！”有不同的讀法嗎？指導(dǎo)讀好“啊”的兩種讀音。（第四聲：興奮、激動。第二聲：驚訝，難以置信。）齊讀這句話。老師聽出了你們激動驚訝的心情。（3）師引讀：“不只一個，還有一個一、二、三、四、五、六，一共六個人！”數(shù)著皮筏上的人，你的心里怎么樣？（越來越緊張、害怕驚訝、激動。）（4）這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流，還真是危險啊！看著這樣的羊皮筏子，我們感受頗多，就通過朗讀來表達吧，我們一起讀第三段。4、羊皮筏子離我們越來越近了，再看仔細點，羊皮筏子上僅僅坐著人嗎？生讀：“也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。”5、你又讀出了這是一只怎樣的羊皮筏子呢？（1）是呀“滿滿的”不僅裝著五位乘客和一位艄公，還裝著兩只滿滿的麻袋，這是一只滿滿的羊皮筏子。（2）羊皮筏子那么小，那么輕，裝滿了人和麻袋，在黃河上漂流，多危險??！齊讀：出示：這就是黃河上的羊皮筏子！6、瞧！羊皮筏子，俗稱“排子”，是一種古老的水運工具，客貨兩用。以羊皮為囊，吹氣浮于水面，只有十只到十二只羊那么大的體積，沒有護攔，沒有扶手，一個羊皮筏子只有二十斤，同學(xué)們你們都可以背起一兩個來。如果讓你坐在這羊皮筏子上在黃河上漂流，你敢嗎？生：不敢怕筏子會翻7、我們連坐都不敢做，而筏子上的乘客表現(xiàn)怎么樣呢？自己讀讀第六自然段。找出描寫乘客的句子。生讀：皮筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。乘客們竟然在-談笑風生，神情是那么-從容四、抓住“勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏”，全面認識艄公。1、看第七段，師引讀：聽坐過羊皮筏子的人說，第一次嘗試，重要的就是小心和大膽原來，坐羊皮筏子，不僅要小心和大膽，而且要有足夠的勇氣。而這五位乘客不僅敢坐，竟然還敢談笑風生，這是為什么呀？生：因為他們膽大，（因為他們相信艄公。）2、艄公為何會讓乘客如此信任？同學(xué)們，趕緊讀讀課文68自然段，劃出具體描寫艄公的句子。用心讀讀，想想你看到了一個怎樣的艄公？3、交流：誰來讀讀你畫出的句子，出示“我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行?！睆倪@里你看到了一個怎樣的艄公？A、方案一：學(xué)生找到“沉著”。具體表現(xiàn)在哪里？（專心致志、小心、大膽）B、方案二：（勇敢、機智、膽大、細心）C、方案三：學(xué)生找到“大膽”，僅靠大膽行嗎？（還要小心、專心致志）。這就是“沉著”。把你體會到的讀出來。是呀，坐羊皮筏子的人需要小心和膽大，那只是偶爾的一兩次，而艄公的小心和膽大則是日復(fù)一日，時時刻刻的，他們要一次又一次地戰(zhàn)勝危險，化險為夷，這需要的是多大的勇氣與智慧呀！又需要怎樣的膽略和氣概呢？這就是黃河的主人。4、讀：出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。5、文中還有一處具體描寫了艄公，誰找到了出示（“他站在那小小的筏子上，面對著險惡的風浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細的竹篙?！保倪@里，你又看到了一個怎樣的艄公？（技術(shù)高超、鎮(zhèn)靜、機敏）能具體說說嗎?是呀，他站在羊皮筏子上，憑的只是-一根不粗不細的竹篙，他戰(zhàn)勝驚濤駭浪憑的僅僅是-一根不粗不細的竹篙，卻能在黃河上-如履平地，此時你一定會驚嘆-生：太了不起了，多么高超的技術(shù)呀?。◣е愕睦斫庾x好這句話）齊讀。把艄公的形象留在心里。6、學(xué)到這兒，你們能告訴我，為什么說艄公是黃河的主人？7、師引：是的，他勇敢、機智、鎮(zhèn)靜、機敏，戰(zhàn)勝了成為再出示：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！贝藭r，讓我們再來讀這句話，相信現(xiàn)在你能更深刻地理解為什么艄公就是黃河的主人。齊讀。8、同學(xué)們，黃河的主人是，艄公是五、小結(jié)1、A、艄公來了，面對滾滾的黃河，艄公憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，如履平地，成為黃河的主人。面對這位艄公，你想對他說什么？B、同學(xué)們，黃河是我們的母親河，他用慈母的胸懷孕育了中華兒女的生命，也以她時爾暴烈的脾氣鍛煉了他們堅韌不拔的意志。艄公就是這千萬個中華兒女的一個縮影，他們風里來浪里去，經(jīng)歷了