大班計算二等分宋敏.doc

大班計算“二等分” 南勛幼兒園 宋敏一、教學目標1.學習將一個物體分成相等的二份、體驗整體與部分的關系。2.探索用不同的方法等分一個物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力，提高解決實際問題的能力。 二、 活動準備： 1.幼兒每人一份操作材料，包括：細繩（或毛線），剪刀，圓形、長方形、正方形紙各若干。2.橡皮泥，桔子，3、幼兒操作紙三、活動過程：一、故事 “兩只笨狗熊”引出本節(jié)教學提問：“我們幫狗熊兄弟想一個好辦法，讓它們把撿到的面包變成一樣大小的兩塊面包，好不好？”二、學習二等分。(1)出示一根繩子，請幼兒想一想，這根繩子要分成一樣長的兩段，應該怎樣分。請幼兒動手分。幼兒操作，教師巡視，鼓勵幼兒積極動手，重點強調要分成一樣長，讓幼兒探索發(fā)現從折痕處剪，才是正確方法。教師小結：像這樣把細繩分成相等的兩份叫二等分，等分出的每一份是原來的一半。(2)出示正方形、圓形、長方形紙片，引導幼兒嘗試將它們分成兩份。幼兒操作，教師指導，發(fā)現有不同的分法應積極鼓勵。(3)討論：正方形、圓形、長方形紙分成二等分各有幾種不同的分法？（正方形3種，圓形1種，長方形3種）(4)啟發(fā)幼兒想辦法驗證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來的一半。師：你們是怎么分的？分出的兩份一樣大嗎？分出的每一份是原來的多少？分出來的兩份合起來會怎么樣？教師小結：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。三.幼兒分組操作：1、把二等分的圖形圈起來2、畫出圖形的一半3、把橘子分成相等的兩份4、把橡皮泥進行二等分，可改變形狀。 四、活動評價與延伸鞏固二等分的意義，尋找生活中可以進行二等分的物體，教育幼兒好東西要平分給大家。大班數學“我會分”說課稿 南勛幼兒園 宋敏一、教材分析數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯系幼兒的生活，要結合幼兒的生活實際和知識經驗來設計數學活動。在 “我會分”這個數學活動中，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現、歸納“等分”的方法。因為幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。二、幼兒情況分析大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實，因此，他們對操作比較感興趣。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規(guī)律的思考。三、說目標新綱要指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論，積累經驗，引導他們發(fā)現等分的方法。我把本次活動目標設定為:1.學習將一個物體分成相等的二份、四份，體驗整體與部分的關系。2.探索用不同的方法等分一個物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力，提高解決實際問題的能力。 活動準備： 1.線繩一段，長方形、正方形紙各一張。 2.幼兒每人一份操作材料，包括：細繩（或毛線），剪刀，圓形、長方形、正方形紙各若干。3.方形面包片，圓形蛋糕，橡皮泥，桔子，黃瓜段，番茄，塑料專用刀。4.幼兒用書?；顒舆^程：1.出示實物，引導幼兒學習二等分。(1)出示一根繩子，請幼兒想一想，這根繩子要分成一樣長的兩段，應該怎樣分。請幼兒動手分。幼兒操作，教師巡視，鼓勵幼兒積極動手，重點強調要分成一樣長，讓幼兒探索發(fā)現從折痕處剪，才是正確方法。教師小結：像這樣把細繩分成相等的兩份叫二等分，等分出的每一份是原來的一半。(2)出示正方形、圓形、長方形紙片，引導幼兒嘗試將它們分成兩份。幼兒操作，教師指導，發(fā)現有不同的分法應積極鼓勵。(3)討論：正方形、圓形、長方形紙分成二等分各有幾種不同的分法？（正方形3種，圓形1種，長方形3種）(4)啟發(fā)幼兒想辦法驗證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來的一半。師：你們是怎么分的？分出的兩份一樣大嗎？分出的每一份是原來的多少？分出來的兩份合起來會怎么樣？教師小結：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。2.出示實物，引導幼兒學習四等分。(1)出示正方形，請幼兒想一想，這個正方形要分成一樣大的四份，應該怎樣分？請幼兒動手分。教師小結：四等分就是把一個物體分成相等的四份。（教師演示）(2)出示圓形、長方形紙片和繩子，引導幼兒嘗試將它們分成四份。(3)討論：圓形、長方形紙繩子分成四份有幾種不同分法？小結