培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣.doc

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣 歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話?！睍侨祟愇拿鬟M(jìn)步的階梯，是巨大的知識性寶庫。啟發(fā)、引導(dǎo)孩子讀一些課外書籍，不僅可以豐富他們的課余文化生活，培養(yǎng)他們渴求知識的興趣，而且還可以從書籍中認(rèn)識復(fù)雜的世界，找到很有教益的朋友；樹立不斷前進(jìn)的榜樣。愛因斯坦說：“人的差異在于業(yè)余時間?！痹跇I(yè)余時間，讓讀書成為習(xí)慣，是許多人士事業(yè)成功的“重要”法寶。那么，作為家長，如何引導(dǎo)我們的孩子在書海中遨游，從而使他們養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣呢？下面試談一些建議，與大家共切磋。一、提供環(huán)境，創(chuàng)設(shè)氛圍蘇霍姆林斯基說：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子也就是教育自己，并檢驗自己的人格。”家庭是社會的細(xì)胞，孩子是祖國的明天，每一家庭都擔(dān)負(fù)著不可推卸的培養(yǎng)教育祖國下一代的責(zé)任。事實證明，重視家庭文明建設(shè)，家長注重自身修養(yǎng)，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，孩子這株幼苗就有了長成參天大樹的肥沃土壤。外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因，父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。因此，我們努力使自己成為孩子的表率，每晚臨睡前、節(jié)假日我們都堅持花一點(diǎn)時間閱讀報刊雜志，不斷更新和增長知識，這樣家庭的印記、父母的影子，就在孩子身上得到顯現(xiàn)，對孩子起到了潛移默化的作用。如果孩子看書，我們就壓縮看電視的時間或放小音量，避免聲音對孩子讀書的干擾；另外，給孩子創(chuàng)造一個小天地，有明亮而柔和的光線，舒適的桌椅，實用的書柜，有這樣一個適宜放松的環(huán)境，使孩子感受到讀書也是一種享受。中國著名科學(xué)家錢三強(qiáng)和物理學(xué)家何澤慧夫婦憑借勤奮努力，憑借著對學(xué)業(yè)的執(zhí)著追求，取得了輝煌的成就。他們的三個子女都繼承了這個好家風(fēng)，全家人把追求知識作為最大的樂趣，家里成員平時不是看書就是習(xí)作或聽廣播。這是說明，重視家庭文化建設(shè)，就是為孩子提供了健康成長的搖籃。二、選擇讀物，有效推薦孩子畢竟是孩子，認(rèn)識水平低，鑒別能力差，令人眼花繚亂的書刊中，有一些并不適合孩子們閱讀，作為家長，文明就要善于引導(dǎo)，曉之以理，導(dǎo)之以行，幫他們選好書，讓其明確讀書的目的。1、根據(jù)不同年齡段來選擇讀物。3、4歲時選擇色彩鮮艷的、多圖畫少文字的、幽默趣味性的故事書；5、6歲時應(yīng)選擇有故事情節(jié)的簡短故事書；到學(xué)前時期，則選擇一些知識性、歷史性、典故性的故事書。根據(jù)不同年齡段選擇合適的讀物，既利于孩子接受，又為其以后掌握各種知識打下一定基礎(chǔ)。2、讀物選擇更應(yīng)注重知識性，不能單單考慮趣味性，不能光以好看的、新鮮的圖畫來吸引他，選擇讀物之前問問自己“為什么買這本？這本書有什么作用？”3、讀物要經(jīng)常更新。一本書不能讀到破得沒法看了才換另一本。下列情況都可以換新一本：基本已經(jīng)看完了；他不再喜歡這本了，哪怕沒看完一半；有比這本書內(nèi)容更好的；需要另一本進(jìn)行補(bǔ)充的。4、做到“溫故知新”?？赐甑臅鴳?yīng)保存下來，過半年或一段時間，重新拿出來翻翻。這樣做一方面，孩子對原來看過的書有一種熟悉感，另一方面還能看出以前沒有看到的東西。5、同一題材多種版本結(jié)合起來看。如書本與光盤等音像材料相結(jié)合，這樣更利于接收。孩子第一次看（聽）故事書時，可能只記住故事中的一個主人公，但當(dāng)他看同樣題材的另一版本時，就有一種相見如故的熟悉感，會增強(qiáng)效果。推薦方式也可多樣，有時可作為獎品，獎給孩子的第一次成功；有時以“生日禮物”的面貌讓孩子驚喜一場；還有時，可作為孩子一次挫折后的精神鼓勵隨后，為孩子安排好讀書時間，讓他們從書中去尋求樂趣！ 三、注重方法，交流體會魯迅學(xué)生小時候有一套讀書的方法叫“三到”，即：心到、眼到、口到。這種讀書方法家長就要對孩子給予指導(dǎo)。古人語：“不動筆墨不讀書?！币虼耍覀兘?jīng)常鼓勵孩子在看書過程中作一些筆記、摘要，寫一些讀書心得。除此之外，我作為家長，也許是職業(yè)習(xí)慣，不管多忙，都擠點(diǎn)時間靜下心來與孩子交流一些讀書的體會，做到書本知識與生活實際有效結(jié)合，努力把書“讀活”，這樣孩子體驗到了閱讀的快樂，也會循序漸進(jìn)，漸入佳境。另外，著名教育家蘇霍姆林斯基就曾提出：閱讀能教給孩子思考，思考會變成一種激發(fā)智力的刺激，書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段。我們常常發(fā)現(xiàn)，孩子讀了書后，他思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受就越敏銳，此時，他就會主動與你來拉起話題，你驀然發(fā)現(xiàn)，孩子怎么會變得如此見多識廣。久而久之，孩子在學(xué)習(xí)過程中，就能學(xué)以致用，靈活運(yùn)用各種方法，嘗到讀書的甜頭，比如，他會把陌生的東西與熟悉的事物聯(lián)系起來，對照、比較，找出相同點(diǎn)、不同點(diǎn)來加深記憶，進(jìn)一步理解事物。再比如，他的習(xí)作經(jīng)常受到老師肯定，在班級知識競賽中嶄露頭角，或者還博得同學(xué)們