班主任德育工作總結(jié)[范本]

班主任德育工作總結(jié)20XX年初到年底本學(xué)年我擔(dān)任了職三班的班主任。這個(gè)班是由原一、四班中成績(jī)達(dá)不到高職班分?jǐn)?shù)線的學(xué)生組成的，是一個(gè)普通班。與其他的高職班相比起來(lái)，我班學(xué)生無(wú)論在紀(jì)律還是在學(xué)習(xí)成績(jī)方面的底子都較差，而我又是在本學(xué)年才開(kāi)始接這個(gè)班的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)接任班主任既是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，又是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。要當(dāng)好這個(gè)班主任，首先要了解學(xué)生的情況。在黎主任、級(jí)組長(zhǎng)黃老師和兩位前任班主任郭老師、陳老師的熱情幫助下，我很快掌握了有關(guān)分班的背景、原因、標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的表現(xiàn)、家庭情況、升學(xué)、就業(yè)的前景等重要資料。這些資料對(duì)我制訂班主任工作目標(biāo)和重點(diǎn)、組建班干部隊(duì)伍、開(kāi)展思想教育都起了重要的作用。上任后，我又通過(guò)與學(xué)生談心、與家長(zhǎng)交流的方式進(jìn)一步了解學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解我對(duì)班級(jí)工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的協(xié)作關(guān)系。接下來(lái)的工作就是對(duì)所搜集的資料進(jìn)行整理和分析，預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，以便今后更有針對(duì)性地開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)分析，我估計(jì)學(xué)生可能有以下問(wèn)題：一是學(xué)生由于不能進(jìn)入高職班， 會(huì)產(chǎn)生較大的心理落差，部分學(xué)生可能會(huì)自暴自棄；二是學(xué)習(xí)積極性不足；三是由于新集體剛剛形成，集體凝聚力不足；四是紀(jì)律較差的學(xué)生聚在同一個(gè)班可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)強(qiáng)化作用，對(duì)班風(fēng)造成不良影響。這些問(wèn)題的存在必然會(huì)成為班級(jí)進(jìn)步的重大障礙。因此，我便把工作重點(diǎn)放在如何解決這些問(wèn)題上。針對(duì)上述問(wèn)題，我采取了一些措施，也取得了一定的成效。為消除學(xué)生因進(jìn)入普通班的心理障礙，我利用第一次的班會(huì)課向?qū)W生說(shuō)明這次分班的原因和標(biāo)準(zhǔn)，普通班的同學(xué)通過(guò)努力，照樣可以考上大學(xué)，老師對(duì)普通班與高職班的同學(xué)會(huì)一視同仁，又鼓勵(lì)他們把精力集中在學(xué)習(xí)上，不要再對(duì)分班的事耿耿于懷，分班不過(guò)是人生中眾多機(jī)遇中的一個(gè)，要把目光放長(zhǎng)這一些，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好充分準(zhǔn)備，向下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)。我考慮到學(xué)生因分班造成的心理壓力有部分來(lái)自于家長(zhǎng)，因此又利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)解釋了分班的情況，希望家長(zhǎng)不要過(guò)分責(zé)備學(xué)生，以免加重他們的思想負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，最重要的還是對(duì)學(xué)生傾注更多的愛(ài)護(hù)與關(guān)懷，徹底消除他們的心理顧慮。所以我在日常的教育教學(xué)中特別注意鼓勵(lì)學(xué)生的斗志，每當(dāng)他們?nèi)〉靡恍┏煽?jī)時(shí)，我就及時(shí)加以表?yè)P(yáng)；當(dāng)他們表現(xiàn)不理想時(shí)，我就引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，激勵(lì)他們努力爭(zhēng)取進(jìn)步，即使在批評(píng)他們時(shí)也要很注意用詞，以免傷害他們的自尊心。另外，我了解到學(xué)生最希望獲取有關(guān)升學(xué)、就業(yè)的信息，于是就想方設(shè)法搜集這方面的信息，利用班會(huì)課向?qū)W生作專(zhuān)題介紹，對(duì)于學(xué)生提出的各種問(wèn)題我都盡最大努力解答，讓學(xué)生感受到老師是處處為他們著想的。對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不足的問(wèn)題。我除了幫助他們消除心理方面的障礙外，還在學(xué)期初就指導(dǎo)學(xué)生訂立本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)及全班的奮斗目標(biāo)，到了期末就讓學(xué)生對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生。我了解到相當(dāng)一部分學(xué)生打算畢業(yè)后就參加工作，因此對(duì)學(xué)習(xí)有應(yīng)付的心態(tài)。于是我搜集了一些資料向他們說(shuō)明社會(huì)對(duì)人的要求越來(lái)越高，只有不斷提高自身素質(zhì)才能立于不敗之地，鼓勵(lì)他們盡力繼續(xù)升學(xué)，即使就業(yè)也要利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，充實(shí)自己求發(fā)展，借以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求。 針對(duì)集體凝聚力不足的問(wèn)題，我利用班會(huì)課舉辦了一些活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中加深對(duì)彼此的了解。培養(yǎng)集體榮譽(yù)感是增強(qiáng)集體凝聚力的另一有效措施。記得職三上學(xué)期進(jìn)行校運(yùn)會(huì)報(bào)名動(dòng)員時(shí)學(xué)生還埋怨我不多選一些原來(lái)一班的同學(xué)參賽，我馬上嚴(yán)肅地指出：我只知道選的全部都是職三班的同學(xué)，選運(yùn)動(dòng)員最重要的是看同學(xué)的能力，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該以有機(jī)會(huì)為班爭(zhēng)光而驕傲。后來(lái)我又向全班表時(shí)了這一觀點(diǎn)，得到了不少同學(xué)的支持。雖然我班在校運(yùn)會(huì)上并沒(méi)有取得很實(shí)出的成績(jī)，但學(xué)生之間的關(guān)系變得更融洽了。這令我深深感受到結(jié)合集體活動(dòng)，尤其是一些競(jìng)賽性質(zhì)的集體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育會(huì)有意想不到的效果。所以，我把握住每次班級(jí)活動(dòng)的時(shí)機(jī)向?qū)W生灌輸集體主義精神。每逢取得集體獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，我都強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，讓學(xué)生在成功的喜悅中體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。對(duì)于紀(jì)律松散的問(wèn)題，我采取了以下的措施：第一，明確獎(jiǎng)懲制度，例如在考勤方面，我堅(jiān)持每月獎(jiǎng)勵(lì)全勤的學(xué)生，對(duì)于遲到的學(xué)生則要求他們?yōu)榘嘧鲆患檬?。第二，建立正確的輿論導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用。我根據(jù)班級(jí)的德育目標(biāo)及出現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了一些論題，利用班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行討論并根據(jù)討論的情況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，令學(xué)生通過(guò)討論進(jìn)行自我教育和相互教育。第三，充分發(fā)揮班干部的橋梁作用。要全面了解班級(jí)的情況，更有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作，少不了一群得力的班干部的支持。要得到班干部的支持必須有民主的作風(fēng)，讓班干部有足夠的自主權(quán)去完成各項(xiàng)任務(wù)，多給他們一些鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹(shù)立威信。第四，正確處理學(xué)生的違紀(jì)行為。處理違紀(jì)行為的關(guān)鍵在于讓學(xué)生知錯(cuò)，改錯(cuò)并給其他學(xué)生以警示的作用。上學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我班就出現(xiàn)了在自習(xí)課上打撲克的現(xiàn)象。我在掌握有關(guān)情況的基礎(chǔ)上分別找違紀(jì)的四名學(xué)生談話(huà)，幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并主動(dòng)向全班作出檢討。為了促進(jìn)學(xué)生改正錯(cuò)誤，也為了讓其他學(xué)生引以為鑒，我還對(duì)這四名學(xué)生給予班內(nèi)警告處分，又向家長(zhǎng)發(fā)了通知。當(dāng)時(shí)有的學(xué)生認(rèn)為我的處理過(guò)重了，于是我立即向全班表明：這種行為已嚴(yán)重違反校規(guī)，違紀(jì)的同學(xué)應(yīng)為自己的行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。處分學(xué)生并不是我的最終目的。學(xué)生在成長(zhǎng)階段犯錯(cuò)誤并不奇怪，只要他們知錯(cuò)能改，我會(huì)給他們改正的機(jī)會(huì)，撤銷(xiāo)處分。但如果班上再有類(lèi)似事情發(fā)生，處理將會(huì)升級(jí)，希望全班同學(xué)自律并相互監(jiān)督。我的做法既讓全班學(xué)生認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性又給違紀(jì)的學(xué)生以希望和約束，得到了學(xué)生們的支持，以后班上就沒(méi)有再出現(xiàn)類(lèi)似情況?？偠灾?，當(dāng)班主任是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工