蘇教版小學(xué)語文上冊課程綱要.doc

蘇教版小學(xué)語文上冊課程綱要蘇教版小學(xué)語文三年級上冊課程綱要課程目標:(一)識字與寫字1.能準確認讀372個生字，其中會寫227個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典，有初步的獨立識字能力。3能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖。4寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。 (二)閱讀1繼續(xù)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文；誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦指定的課文。2初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能復(fù)述與講故事共5篇敘事性作品。3能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。學(xué)習(xí)用多種方法理解詞義，如“無字詞典”、舉例、查字典、近義詞替代、反義詞轉(zhuǎn)換、聯(lián)系上下文等。4認識一些簡單的關(guān)聯(lián)詞語（并列、遞進、轉(zhuǎn)折、因果等），了解其作用并能比較恰當?shù)剡x擇運用；學(xué)習(xí)圈畫句中的關(guān)鍵詞，了解比喻、擬人和反問等修辭手法，感受它們的表達效果。5. 分析自然段，了解承接、總分、概括與具體、并列等段落結(jié)構(gòu)，能根據(jù)一定的提示方法概括自然段的主要意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。6在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文13篇。8養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于10萬字 (三)習(xí)作1開始學(xué)習(xí)習(xí)作，增強習(xí)作的自信心，樂于書面表達。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2留心觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。4課內(nèi)習(xí)作共8篇，還有隨文的“小練筆”。課程內(nèi)容：根據(jù)課程標準，采用蘇教版語文三年級上冊課程內(nèi)容實施教學(xué)，其課程內(nèi)容和課時安排如下：單元單元專題課程內(nèi)容主要學(xué)習(xí)目標課時安排1生活篇1.讓我們蕩起雙2.學(xué)會查“無字詞典”3.古詩兩首4.做一片美的葉子習(xí)作1 練習(xí)1（1）能正確認讀生字新詞，學(xué)寫毛筆字，掌握毛筆字的基本筆畫要領(lǐng)。（2）有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。（3）聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并能夠運用“無字詞典”學(xué)習(xí)語文，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。（4）利用書中插圖，結(jié)合生活經(jīng)驗，理解詩歌的意思，體會詩人抒發(fā)的感情，熟讀成誦。（5）通過讀懂例文，初步領(lǐng)會習(xí)作的基本要求，樂于把自己做過的、看見的、聽到的事清楚、有條理寫下來。162風(fēng)景篇5.北大荒的秋天6.西湖7.拉薩的天空習(xí)作2 練習(xí)2（1）正確讀寫生字新詞，寫好鋼筆字。（2）分析自然段，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。（3）了解比喻、擬人等修辭手法，感受它們的表達效果，學(xué)會運用這樣的方法。（4）積累本單元課文中好詞佳句與段落。（5）讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)，通過自畫像，樂于用文字的形式，抓住特點進行自我介紹。12課時3故事篇8.蒲公英9.三袋麥子10.哪吒鬧海習(xí)作3練習(xí)3（1）正確讀寫本單元要求掌握的生字新詞。（2）學(xué)習(xí)圈畫句中的關(guān)鍵詞，并通過能聯(lián)系上下文理解其中含義，體會人物情感。（3）學(xué)會按事情的發(fā)展順序、抓住關(guān)鍵詞的方法，生動講述三篇故事。（4）根據(jù)要求進行添畫動物，并能有序介紹圖上的景物，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。 12課時4勵志篇11.第八次12.臥薪嘗膽13.世界上第一個聽診器習(xí)作4練習(xí)4（1）正確讀寫本單元要求掌握的生字新詞。（2）學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展的順序（起因、經(jīng)過、結(jié)果）概括課文主要內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)圈畫關(guān)鍵詞、利用文章空白處展開想象，感受人物形象，獲得人生啟迪。 （4）了解關(guān)聯(lián)詞語的作用，并能比較恰當?shù)剡x擇運用。（5）學(xué)習(xí)留言條的基本寫法（格式、人稱變化）并會運用。（6）對照插圖能讀懂例文，初步感知描寫景物的方法；能留心觀察秋天的景物，把自己感興趣的東西清楚明白地寫下來。12課時5狀物篇14.“東方之珠”15.小露珠16.石榴習(xí)作5練習(xí)5（1）能正確讀寫本單元要求掌握的生字新詞。（2）分析自然段，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式，并能仿寫。（3）了解比喻、擬人、排比等修辭手法，感受它們的表達效果，并能嘗試運用。（4）積累本單元課文中好詞佳句與段落。（5）能收集資料了解動物趣聞，有創(chuàng)意地為動物設(shè)計名片，用準確的語言來描述動物吸引讀者。12課時6科普篇17.石頭書18.小稻秧脫險記19.航天飛機習(xí)作6練習(xí)6（1）能正確讀寫本單元要求掌握的生字新詞。（2）學(xué)習(xí)抓句中關(guān)鍵詞提出問題并能通過查閱資料、聯(lián)系上下文等方法嘗試自己解疑。（3）了解比喻、擬人和反問等修辭手法，體會其表達效果，感受科普性童話的魅力。（4）初步體會文章用對話的形式組成的寫作特點，能讀好并能夠?qū)懞脤υ挘ㄗ⒁馓崾菊Z的不同位置。）（5）讀懂例文，初步體會“抓住事物的特點來寫”是狀物文章的寫作要領(lǐng)；能按習(xí)作要求仔細觀察自己喜歡的文化、文具，弄清它的特點和用途，采用自我介紹的方法進行習(xí)作。 12課時7美德篇20.軍神21.掌聲22.金子習(xí)作7練習(xí)7（1）能正確讀寫本單元要求掌握的生字新詞（2）初讀課文，能概括文章主要內(nèi)容，體會文章表達的情感。（3）學(xué)習(xí)抓住文中關(guān)鍵詞提出問題，并通過查閱資料、聯(lián)系上下文等方法嘗試解決問題。（4）初步感受人物品質(zhì)是通過人物的語言、動作、神情等具體描寫表現(xiàn)出來的。（5）讀懂例文，了解自編童話故事的一般要求；能按習(xí)作要求，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮豐富的想象，編一個童話故事。 12課時8名人篇23.每逢佳節(jié)倍思親24.孫中山破陋習(xí)習(xí)作8； 練習(xí)8（1）能正確讀寫本單元要求掌握的生字新詞。（2）初步感受“文包詩”的學(xué)法，通過詩文對照、借助語境，聯(lián)系生活等方法理解詞語，體會古詩的意境和感情。（3）學(xué)會按事情的發(fā)展順序，抓課文中的重點詞句，有條理地講故事。（4）學(xué)寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應(yīng)該寫請假條。（5）讀懂例文，初步懂得什么叫研究報告；按照要求，選擇詩句，借助有關(guān)資料，進行初步的探討和研究，練習(xí)寫簡單的研究報告。 10課時課程實施（一）課程資源的開發(fā) 1. 注重學(xué)?，F(xiàn)有資源和教科書配套資源以及本地區(qū)教學(xué)資源的合理開發(fā)使用，尤其要注意課堂生成性資源的開發(fā)利用；2.關(guān)注學(xué)生生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。充分利用學(xué)生的知識背景、家庭背景、生活經(jīng)歷及教師本身的資源，挖掘本地自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情等資源，展開豐富多彩的語文實踐活動。（二）教學(xué)實施1重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對習(xí)慣的養(yǎng)成要反復(fù)抓、抓反復(fù)，做到心勤、嘴勤、腿勤、手勤。堅持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落到到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。 2扎實有效地組織識字寫字教學(xué)。小學(xué)生進入三年級，識字教學(xué)要由“扶”到“放”，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力；課文不再是全文注音，由于學(xué)生識字容易回生，這就要在完成本學(xué)期的識字任務(wù)的同時還要復(fù)習(xí)鞏固前四個學(xué)期所學(xué)習(xí)的生字。教材變鉛筆字描紅為鋼筆字描紅，意在訓(xùn)練學(xué)生扎扎實實地練好寫字的基本功。寫字教學(xué)一般分為四個步驟：第一步觀察字的特點，第二步臨寫練習(xí)，第三步評價欣賞，第四步再練提高。 3精心組織閱讀教學(xué)活動。一是要注意從“單元”這一整體的高度來統(tǒng)籌、合理地制定每一課時的具體教學(xué)目標，在各課時的教學(xué)目標之間建立內(nèi)在的聯(lián)系，形成一條螺旋上升的學(xué)習(xí)鏈，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的積極性，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力；二是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在不斷提高學(xué)生的閱讀能力；三是增加了根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，意在訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力；四是重視對學(xué)生的讀書指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，充分保障學(xué)生讀書和思考的時間，提問要少而精，在重點內(nèi)容之處設(shè)計問題，注意問題設(shè)計的深度、梯度、廣度，讓學(xué)生把讀書落到實處。4.重視習(xí)作教學(xué)的啟蒙階段。在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達，樂于表達。同時，要準確把握教學(xué)目標，既不拔高，也不降低，按照每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫片斷。另外在講評學(xué)生的習(xí)作時，要以鼓勵，放大習(xí)作中的優(yōu)點，使他們獲得成功感，從而不斷增強習(xí)作的自信心，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 四、課程評價語文課程評價的根本目的是為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。應(yīng)充分發(fā)揮語文課程評價的多重功能，恰當運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動，突出語文課程評價的整體性和綜合性。要根據(jù)課程目標，抓住關(guān)鍵，突出重點，采用合適方式，提高評價效率。（一）注重日?？陬^評價，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機評價。對于更具有實踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，更要注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。（二）評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達等板塊，更注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改進的積極性和方法。 分項實施： 1.識字寫字的評價識字的評價：一是采用“天天清、課課清”的方式聽寫詞語，確保能夠227個字的準確率。二是隨堂練習(xí)。隨著課時的進展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運用在不同的句中。三是單項能力檢測與期末紙筆測試。寫字評價：除了要落實好新課標提出的“每天十分鐘”寫字的書寫要求，還要做好每周一次作業(yè)展覽，每月一次書法比賽，以競賽激發(fā)書寫質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生書寫水平的高低，可分別設(shè)置“寫字星級卡”來激勵學(xué)生。2、閱讀的評價課內(nèi)閱讀：一是朗讀。通過課堂觀察小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求每篇課文都盡可能讀得正確流利、聲情并茂。同伴互賽，提高參與學(xué)習(xí)的積極性，保證朗讀的效果。二是默讀。結(jié)合課文學(xué)習(xí)或者教師提供語段篇章，能否做到帶問題默讀課文，不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。誦讀優(yōu)秀者，可獲得“誦讀之星”稱號或其他獎勵。課外閱讀：一是以閱讀筆記為依據(jù)，重點評價學(xué)生精彩內(nèi)容的選擇、積累運用方面的能力。評價采用教師評價、小組互評、家長評價、個人自評、總結(jié)激勵等方式，如“優(yōu)秀讀書筆記”的評選；二是定期開展“讀書交流會”，根據(jù)交流匯報的情況，組織評選“閱讀之星”、“閱讀小博士”或其他獎勵。3、寫作的評價通過平時的習(xí)作、片段仿寫和對學(xué)生參與寫作狀態(tài)的觀察，重點評價學(xué)生是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，能否把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，語句是否通順，能否表達自己的真情實感。主要采用口頭評價、等級加評語式的書面評價、作品展示等形式。表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，將獲得“寫作之星”的稱號或其他獎勵。蘇教版小學(xué)語文四年級上冊課程綱要一、課程目標：（一）識字寫字1.能準確認讀350個生字，其中會寫230個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，培養(yǎng)獨立識字能力。2.繼續(xù)用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖。3寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。 （二）閱讀1.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，提高默讀的速度；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，積累文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。3. 能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。學(xué)習(xí)用多種方法理解詞義，如“無字詞典”、舉例、查字典、近義詞替代、反義詞轉(zhuǎn)換、聯(lián)系上下文等。4.學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能憑借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出不明白的問題。5.學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法，體會文章表達的思想感。6. 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文13篇。7.能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容，閱讀總量不少于10萬字。（三）習(xí)作1.留心周圍的事物，樂于書面表達交流，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有興趣或印象最深、最感動的內(nèi)容。2.學(xué)對對子，學(xué)寫書信。3.能夠使用逗號、句號、問號、嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。4.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，課內(nèi)習(xí)作共8篇，還有隨文的“小練筆”。二、課程內(nèi)容根據(jù)課程標準，采用蘇教版語文四年級上冊課程內(nèi)容實施教學(xué)，其課程內(nèi)容和課時安排如下：單元單元專題教學(xué)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)目標課時安排1走進秋天1.老師，您好！2.但愿人長久3.古詩兩首4.秋天習(xí)作1練習(xí)11.掌握本單元34個生字，認識11個生字。會寫的生字要做到正確、美觀；會認的字讀正確即可。2.體會詩歌的韻律和節(jié)奏，學(xué)會邊讀邊展開想象，進入詩歌的意境，感受文本的情感，并在誦讀中表達自己的感受。3.能夠按課文的要求積累相關(guān)的內(nèi)容，做到正確、流利、有感情。4.學(xué)習(xí)利用工具書和上下文推想課文重點詞語的意思。5.通過本次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，指導(dǎo)學(xué)生有順序、有條理、清楚地表達自己的想法。關(guān)注學(xué)生標點符號的使用。162認識人物5我給江主席獻花6.天安門廣場7.徐悲鴻勵志學(xué)畫8.虎門銷煙習(xí)作2練習(xí)21掌握本單元36個生字，認識31個生字。會寫的生字做到正確、美觀、整潔，有書寫難度的字教師要示范指導(dǎo)，會認的字讀正確即可。2.有感情的朗讀課文，背誦指定的課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)給課文分段，學(xué)習(xí)認識人物要抓住主要內(nèi)容這一方法。4.在閱讀中能聯(lián)系上下文和生活實際，推想重點詞句的意思，了解其表達的效果，并讀出自己的感受。5.通過本次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇重點進行表達的方法，并和本單元的課文結(jié)合，了解表達人物特點的一般方法，學(xué)習(xí)依據(jù)別人的意見，修改自己的習(xí)作，關(guān)注標點符號的使用。153自然風(fēng)光9.泉城10.九寨溝11.田園詩情12.桂花雨習(xí)作3練習(xí)31. 掌握本單元39個生字，認識23個生字。會寫的生字做到正確、美觀、整潔，有書寫難度的字教師要示范指導(dǎo)，會認的字讀正確即可。2.有感情的誦讀課文，積累指定的課文內(nèi)容。3. 繼續(xù)學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法，抓住重點內(nèi)容，體會課文的意境，并能讀出自己的感受。4.能聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思，體會文字的精妙；了解文字表情達意的作用。5.通過本次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，掌握書信的格式，繼續(xù)學(xué)習(xí)選擇重點內(nèi)容，并學(xué)習(xí)圍繞重點內(nèi)容來表達的方法，關(guān)注標點符號的用法，學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。154智慧靈光13.開天辟地14.普羅米修斯盜火15.一路花香習(xí)作4練習(xí)41. 掌握本單元29個生字，認識14個生字。會寫的生字做到正確、美觀、整潔，有書寫難度的字教師要示范指導(dǎo)，會認的字讀正確即可。2.有感情地朗讀課文，背誦指定的課文段落。3.憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，能夠復(fù)述課文的大體內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀神話、寓言故事的興趣，有條件的學(xué)?？梢韵?qū)W生推薦一些相關(guān)的讀物。4.在閱讀中能依據(jù)上下文和生活實際，推想重點詞句的意思，體會情感，了解這樣表達的好處。5.通過本次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開想象，學(xué)習(xí)圍繞重點來表達的方法，關(guān)注標點符號的使用，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用冒號、引號和頓號。125勤奮探索16.說勤奮17.李時珍夜宿古寺18.維生素C的故事19.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)習(xí)作5練習(xí)51. 掌握本單元37個生字，認識20個生字。會寫的生字做到正確、美觀、整潔，有書寫難度的字教師要示范指導(dǎo)，會認的字讀正確即可。2.閱讀中，能聯(lián)系上下文和自己的生活實際，推想重點詞、句的意思，能就課文提出自己不理解的問題。3.朗讀課文，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序來概括段意，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)復(fù)述課文和概括課文主要內(nèi)容的方法。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)引號的用法。5.通過本次習(xí)作，學(xué)會從不容的角度看問題的方法；繼續(xù)學(xué)習(xí)圍繞重點，有順序表達的方法；關(guān)注標點符號的使用，鞏固冒號、引號、頓號的用法。156誠實守信20.誠實與守信21.珍珠鳥22.九色鹿習(xí)作6練習(xí)61. 掌握本單元29個生字，認識11個生字。會寫的生字做到正確、美觀、整潔，有書寫難度的字教師要示范指導(dǎo)，會認的字讀正確即可。2.閱讀時，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，推想重點詞句的意思，背誦指定的課文片段。3.分角色朗讀課文，讀出自己的感受，能按事情發(fā)展的順序復(fù)述課文的大意。4.閱讀時，能憑借語言文字的理解，知道文章的大意，了解通過事情表現(xiàn)人物特點的方法。5.通過本次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，想象能力和按順序表達的能力，鞏固標點符號的使用。127冬日掃描23霧凇24.春聯(lián)25.古詩兩首習(xí)作7練習(xí)71. 掌握本單元24個生字，認識9個生字。會寫的生字做到正確、美觀、整潔，有書寫難度的字教師要示范指導(dǎo)，會認的字讀正確即可。2.有感情的朗讀課文，做到正確、流利、有感情，背誦指定的課文內(nèi)容。3.憑借語言文字，想象課文所描繪的情境，并讀出自己的感受。4.了解對聯(lián)的特征，積累自己的日常生活中認識的對聯(lián)。5.通過本次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表達的興趣和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生圍繞重點和有順序表達的能力，習(xí)作中繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固標點符號的使用。 12三、課程實施（一）課程資源的開發(fā)1. 注重學(xué)?，F(xiàn)有資源和教科書配套資源以及本地區(qū)教學(xué)資源的合理開發(fā)使用，尤其要注意課堂生成性資源的開發(fā)利用；2.關(guān)注學(xué)生生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。充分利用學(xué)生的知識背景、家庭背景、生活經(jīng)歷及教師本身的資源，挖掘本地自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情等資源，展開豐富多彩的語文實踐活動。（二）教學(xué)實施1重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對習(xí)慣的養(yǎng)成要反復(fù)抓、抓反復(fù)，做到心勤、嘴勤、腿勤、手勤。堅持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落到到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。 2扎實有效地組織識字寫字教學(xué)。小學(xué)生進入三年級，識字教學(xué)要由“扶”到“放”，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力；課文不再是全文注音，由于學(xué)生識字容易回生，這就要在完成本學(xué)期的識字任務(wù)的同時還要復(fù)習(xí)鞏固前四個學(xué)期所學(xué)習(xí)的生字。教材變鉛筆字描紅為鋼筆字描紅，意在訓(xùn)練學(xué)生扎扎實實地練好寫字的基本功。寫字教學(xué)一般分為四個步驟：第一步觀察字的特點，第二步臨寫練習(xí)，第三步評價欣賞，第四步再練提高。 3精心組織閱讀教學(xué)活動。一是要注意從“單元”這一整體的高度來統(tǒng)籌、合理地制定每一課時的具體教學(xué)目標，在各課時的教學(xué)目標之間建立內(nèi)在的聯(lián)系，形成一條螺旋上升的學(xué)習(xí)鏈，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的積極性，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力；二是要聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在不斷提高學(xué)生的閱讀能力；三是重視對學(xué)生的讀書指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，充分保障學(xué)生讀書和思考的時間，提問要少而精，在重點內(nèi)容之處設(shè)計問題，注意問題設(shè)計的深度、梯度、廣度，讓學(xué)生把讀書落到實處。4. 重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段的方法，鼓勵學(xué)生把積累到的內(nèi)容運用到自己的習(xí)作中去，強化“段”的表達方式的訓(xùn)練和想象能力的培養(yǎng)。四、課程評價語文課程評價的根本目的是為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。應(yīng)充分發(fā)揮語文課程評價的多重功能，恰當運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動，突出語文課程評價的整體性和綜合性。要根據(jù)課程目標，抓住關(guān)鍵，突出重點，采用合適方式，提高評價效率。（一）注重日?？陬^評價，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機評價。對于更具有實踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，更要注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。（二）評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達等板塊，更注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改進的積極性和方法。 分項實施： 1.識字寫字的評價識字的評價，一是采用“天天清、課課清”的方式聽寫詞語，確保能夠230個字的準確率。二是隨堂練習(xí)。隨著課時的進展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運用在不同的句中。三是單項能力檢測與期末紙筆測試。寫字評價，除了要落實好新課標提出的“每天十分鐘”寫字的書寫要求，還要做好每周一次作業(yè)展覽，每月一次書法比賽，以競賽激發(fā)書寫質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生書寫水平的高低，可分別設(shè)置“寫字星級卡”來激勵學(xué)生。2、閱讀的評價課內(nèi)閱讀：一是朗讀。通過課堂觀察小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求每篇課文都盡可能讀得正確流利、聲情并茂。同伴互賽，提高參與學(xué)習(xí)的積極性，保證朗讀的效果。二是默讀。結(jié)合課文學(xué)習(xí)或者教師提供語段篇章，能否做到帶問題默讀課文，不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。誦讀優(yōu)秀者，可獲得“誦讀之星”稱號或其他獎勵。課外閱讀：一是以閱讀筆記為依據(jù)，重點評價學(xué)生精彩內(nèi)容的選擇、積累運用方面的能力。評價采用教師評價、小組互評、家長評價、個人自評、總結(jié)激勵等方式，如“優(yōu)秀讀書筆記”的評選；二是定期開展“讀書交流會”，根據(jù)交流匯報的情況，組織評選“閱讀之星”、“閱讀小博士”或其他獎勵。3、寫作的評價通過平時的習(xí)作、片段仿寫和對學(xué)生參與寫作狀態(tài)的觀察，重點評價學(xué)生是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，能否把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，語句是否通順，能否表達自己的真情實感。主要采用口頭評價、等級加評語式的書面評價、作品展示等形式。表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，將獲得“寫作之星”的稱號或其他獎勵。蘇教版小學(xué)語文五年級上冊課程綱要一、課程目標(一)識字與寫字1.有較強的獨立識字能力。準確認讀252個生字，其中170個會寫。2.繼續(xù)練習(xí)硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。3.練習(xí)用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。4.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。(二)閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦和復(fù)述指定的課文。分角色朗讀課文。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。初步學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助詞典學(xué)習(xí)生字詞，聯(lián)系上下文和生活實際，推想課文中詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。4. 在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5. 初步學(xué)習(xí)閱讀不同文體的閱讀方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。6.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。7.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文20篇(段)。8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴展閱讀面，根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀總量不少于25萬字。(三)習(xí)作1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。養(yǎng)成記日記和讀書筆記的習(xí)慣。3.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。4.學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞語、標點等方面修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。5.習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作本學(xué)期8次左右。二、課程內(nèi)容根據(jù)課程標準，采用蘇教版語文五年級上冊課程內(nèi)容實施教學(xué)，其課程內(nèi)容和課時安排如下：單元單元專題教學(xué)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)目標課時安排一園丁之歌1.師恩難忘2.陶校長的演講3.古詩兩首 習(xí)作1 練習(xí)11.能獨立識字，正確認讀生字詞語，繼續(xù)練習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。2.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能復(fù)述和背誦指定課文。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲，不指讀。練習(xí)默讀有一定的速度。4.誦讀詩文，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。5.通過深入品讀課文，體會關(guān)鍵詞句的表達效果和感情色彩。6.通過寫一位印象深刻的教師的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生抓住一兩件典型事例，通過人物的動作、神態(tài)把人物寫得細膩、感人。習(xí)作后修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。14二自然的奧秘4.去打開大自然綠色的課本 5.裝滿昆蟲的衣袋 6.變色龍7.金蟬脫殼 習(xí)作2 練習(xí)21.能獨立識字，正確認讀生字詞語，練習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。2.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。3.與人交流能尊重對方，理解對方，使用禮貌用語。4.在閱讀中，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，理解句子的含義，體會其表達效果。5.通過誦讀， 揣摩文章的表達順序，領(lǐng)悟表達方法，體會熱愛大自然，探索大自然的思想感情。6.通過寫一種動物的習(xí)作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有順序地去觀察動物，捕捉動物的外形和動作的特點，在習(xí)作過程注意段與段之間的銜接，并恰當使用過渡句。習(xí)作后修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。14三故事集錦8.成語故事9.推敲 10.嫦娥奔月 11.讀書莫放“攔路虎” 12.伊索寓言 習(xí)作3練習(xí)31.能獨立識字，正確認讀生字詞語，練習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。2.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能復(fù)述和背誦指定的課文。3.練習(xí)有一定的速度默讀課文。4.開展課外閱讀活動，閱讀伊索寓言集及各式經(jīng)典故事集。5.能整體把握文章的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。對課文內(nèi)容有自己的閱讀見解，并在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。6.通過“秋天的樹葉”習(xí)作練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察，把觀察順序和寫作順序相結(jié)合。習(xí)作后邊讀邊修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。16四無私奉獻13.在大海中永生 14.高爾基和他的兒子 15.艾滋病小斗士習(xí)作4 練習(xí)41.能獨立識字，正確認讀生字詞語，練習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。2.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。3.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，聽人說話要認真耐心，能抓住要點，并簡要轉(zhuǎn)述。4.在閱讀中，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，理解句子的含義，體會其表達效果。5.抓住動情點，準確體會文章表達的思想感情。學(xué)習(xí)鄧小平爺爺愛祖國、愛人民的高尚情懷；感覺小斗士的堅強斗志并學(xué)習(xí)；懂得人生的快樂在于付出的道理。6.通過向別人傾訴自己心里話的習(xí)作練習(xí)，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。習(xí)作后修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。12五祖國各地16.黃山奇松 17.黃果樹瀑布 18.莫高窟 習(xí)作5 練習(xí)51.能獨立識字，正確認讀生字詞語，練習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。2.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定課文。3.默讀課文有一定速度。初步學(xué)習(xí)瀏覽課文內(nèi)容。4.在閱讀中，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。5.采用課文語句概括段意和編寫段落提綱，揣摩文章的表達方法，通過學(xué)習(xí)語言文字，激發(fā)對大自然的熱愛之情。6.通過寫一篇親身經(jīng)歷的事情，指導(dǎo)把事情經(jīng)過寫具體，尤其把人物的動作、表情和語言具體地寫出來。習(xí)作后修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。12六百折不撓19.天火之謎 20.厄運打不垮的信念 21.諾貝爾 22.滴水穿石的啟示習(xí)作6 練習(xí)61.能獨立識字，正確認讀生字詞語，練習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。2.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述指定的課文。3.默讀課文有一定速度，學(xué)習(xí)瀏覽課文。4.在閱讀中，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，理解句子的含義，體會其表達效果。5.能抓住文章要點，了解說理性文章的基本表達方法。6.通過看圖寫話的習(xí)作，進一步培養(yǎng)運用正確的方法觀察圖畫的能力，準確把握圖意，能圍繞中心，展開合理而又豐富的想象，把故事寫具體、生動。習(xí)作后邊讀邊修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。14七走進名著23.林沖棒打洪教頭 24.少年王冕 25.黃鶴樓送別 26.清平樂 村居習(xí)作7 練習(xí)71.能獨立識字，正確認讀生字詞語，練習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。2.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦和復(fù)述指定的課文。3.能當眾發(fā)言，表達有條理，語氣、語調(diào)適當，并注意語言美。4.開展課外閱讀活動，閱讀水滸傳。組織擂臺賽：水滸故事知多少。5.能在閱讀敘事性作品中，了解事情梗概，通過對課文的朗讀品味，讓學(xué)生體悟細節(jié)描寫、場景描寫的作用。6.能從提供的題目中選擇一個自己感受最深的寫下來。指導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，利用積累的素材，寫出自己的真情實感。習(xí)作后修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。16三、課程實施（一）課程資源的開發(fā)1. 注重學(xué)?，F(xiàn)有資源和教科書配套資源以及本地區(qū)教學(xué)資源的合理開發(fā)使用，尤其要注意課堂生成性資源的開發(fā)利用；2.關(guān)注學(xué)生生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。充分利用學(xué)生的知識背景、家庭背景、生活經(jīng)歷及教師本身的資源，挖掘本地自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情等資源，展開豐富多彩的語文實踐活動。（二）教學(xué)實施1.基于課標，把握目標，突出重點，螺旋上升。教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓(xùn)練的重點。課程實施中，要基于課程標準的要求，尤其是學(xué)段目標，在教學(xué)每一個單元時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標，無論進行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來。2.敢于放手，凸現(xiàn)自主，培養(yǎng)能力，全面發(fā)展。學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。3重視讀書，培養(yǎng)語感，強化訓(xùn)練，提高能力。本冊閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點主要有以下幾個：提高默讀速度，學(xué)習(xí)瀏覽；能聯(lián)系語境和生活理解詞語的意思，體會詞句的感情色彩和表達效果；揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法；初步學(xué)會閱讀記敘文、詩歌、神話、成語故事、寓言故事等體裁文章的方法。教學(xué)中，要集中力量，反復(fù)訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。4.積累語言，加強練筆，讀寫結(jié)合，拓展延伸。繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背、復(fù)述、講故事等內(nèi)容，而且鼓勵學(xué)生擴大閱讀面，積累精彩語言。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點，進行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運用積累的詞句和表達方法，提高表達水平。習(xí)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、積累并逐步形成良好習(xí)慣是重點，要求學(xué)生作文真實具體、寫出真情實感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對習(xí)作的恒久興趣是核心。要堅持將“自主、合作、探究”用于習(xí)作教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，使之自覺積極地進入習(xí)作狀態(tài)。要讓學(xué)生經(jīng)歷取材、構(gòu)思、起草、加工的過程，重視作文的修改實踐，切實提高學(xué)生運用語言的能力。四、課程評價語文課程評價的根本目的是為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。應(yīng)充分發(fā)揮語文課程評價的多重功能，恰當運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動，突出語文課程評價的整體性和綜合性。要根據(jù)課程目標，抓住關(guān)鍵，突出重點，采用合適方式，提高評價效率。（一）注重日常口頭評價，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機評價。對于更具有實踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，更要注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。（二）評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達等板塊，更注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改進的積極性和方法。 分項實施：1關(guān)于識字與寫字的評價識字評價：要考察學(xué)生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力，也要重視考察學(xué)生獨立識字的能力。寫字評價：除了要落實好新課標提出的“每天十分鐘”寫字的書寫要求，還要做好每周一次作業(yè)展覽，每月一次書法比賽，以競賽激發(fā)書寫質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生書寫水平的高低，可分別設(shè)置“寫字星級卡”來激勵學(xué)生。2關(guān)于閱讀的評價閱讀的評價，要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗和理解，要關(guān)注其閱讀興趣與價值取向、閱讀方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的能力。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。默讀的評價，應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進行綜合考察。精讀的評價，重點評價學(xué)生對閱讀材料的綜合理解能力，要重視評價學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。第三學(xué)段側(cè)重考察對文章表達順序和基本表達方法的了解領(lǐng)悟。要重視學(xué)生課外閱讀的評價。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組和班級交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，進而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。3關(guān)于寫作的評價第三學(xué)段要通過多種評價，促進學(xué)生具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。對于作文的評價還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況。寫作的評價，要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，鼓勵表達真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會。寫作材料準備過程的評價，不僅要具體考察學(xué)生占有材料的豐富性、真實性，也要考察他們獲取材料的方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀等途徑，運用多種方法搜集材料。重視對作文修改的評價。要考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表達的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等級表示，也可以用評語表示；還可以采用展示、交流等多種方式。提倡學(xué)生在成長記錄中收存有代表性的課內(nèi)外作文和有價值的典型案例分析，以反映寫作的實際情況和發(fā)展過程。蘇教版小學(xué)語文六年級上冊課程綱要課程目標：（一）識字與寫字1有較強的獨立識字能力。準確認讀205個生字，會寫159個生字。2練習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3練習(xí)用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。4寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或片段，復(fù)述課文，分角色朗讀課文。2繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀有一定的速度，練習(xí)默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息，培養(yǎng)“不懂就問”和“勤于收集資料”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。4在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5初步學(xué)習(xí)閱讀不同文體的閱讀方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。6在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。7誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。8擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。（三）習(xí)作1勤于習(xí)作與交流，懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。3能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記。4修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。5習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作本學(xué)期8次左右。課程內(nèi)容：根據(jù)課程標準，采用蘇教版語文六年級上冊課程內(nèi)容實施教學(xué)，其課程內(nèi)容和課時安排如下：單元單元專題教學(xué)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)目標課時安排一心中有祖國1、我們愛你啊，中國 2、鄭成功 3、把我心臟帶回祖國4、古詩兩首習(xí)作一 練習(xí)一 1、正確認讀生字詞語，練習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。2、誦讀詩文，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味詩人的愛國情懷。3、練習(xí)有一定速度地默讀，能復(fù)述和背誦指定課文。4、能整體把握文章的主要內(nèi)容，并在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。5、在閱讀中，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號的不同用法。6、通過寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作，進一步培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣，表達自己積累的見聞或獨特感受，自擬題目，內(nèi)容具體，感情真實。習(xí)作后修改自己的習(xí)作，或主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。16二人間真情5、負荊請罪6、最后的姿勢 7、船長8、愛之鏈習(xí)作二練習(xí)二1、正確認讀生字詞語，練習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。2、能有感情地朗讀課文，背誦指定的課文片段。3、初步學(xué)習(xí)閱讀敘事性作品的閱讀方法，能整體把握文章的主要內(nèi)容，了解事件梗概，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的閱讀感受。4、在閱讀中，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，理解句子的含義，體會其表達效果。5、開展語文實踐活動，學(xué)習(xí)有目的地收集資料，嘗試排演小話劇，閱讀作家雨果的作品。6、通過寫一篇表達自己對爸爸、媽媽的愛的習(xí)作，進一步培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣，有序記錄自己的觀察所得，內(nèi)容具體，感情真實。習(xí)作后修改自己的習(xí)作，或主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。14三奮斗與生存9、小草和大樹10、輪椅上的霍金11、一本男孩子必讀的書習(xí)作三練習(xí)三1、正確認讀生字詞語，練習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。2、練習(xí)有一定速度地默讀。3、能整體把握文章的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。對課文內(nèi)容有自己的閱讀見解，并在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。4、在閱讀中，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，理解句子的含義，體會其表達效果。5、開展課外閱讀活動，閱讀名著簡愛魯濱遜漂流記。6、通過寫一篇介紹地方美食的習(xí)作，進一步培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣，學(xué)習(xí)抓住主要特點介紹事物的方法。習(xí)作后邊讀邊修改修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。