蘇教版三年級(jí)下冊《認(rèn)識(shí)閏年、平年》說課稿.doc

認(rèn)識(shí)閏年、平年說課稿大家好！今天，我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）三年級(jí)下冊第二單元年月日第二課時(shí)。一、教材分析（說教材） 時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)知識(shí)也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位的知識(shí)。本課是引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷來認(rèn)識(shí)閏年、平年，知道區(qū)別它們的方法。二 、學(xué)情分析（說學(xué)生）學(xué)生之前已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒方面的知識(shí)，有關(guān)年、月、日的常識(shí)性知識(shí)已有一定了解。對(duì)年、月、日的基本常識(shí)已有一定基礎(chǔ)，但知識(shí)比較零散、不系統(tǒng)，未很好掌握觀察的方法及整理、概括的能力。所以我在本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，培養(yǎng)初步的抽象概括能力。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分教學(xué)要求的闡述是：“認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系?！蓖瑫r(shí)結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及能力水平，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)確定如下：教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。2、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與和合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步有序觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)初步抽象概括能力。四、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采取“情境激趣自主探究應(yīng)用拓展”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)孩子們喜聞樂見的故事情節(jié)，引起學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)采用課前研究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、抽象概括能力的目的。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上我為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過自主、合作、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備（說教學(xué)準(zhǔn)備）教師準(zhǔn)備：教科書、2011年歷、課前研究表。學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前研究表。六教學(xué)流程 （說教學(xué)流程）本節(jié)課的教學(xué)流程分五個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。以趣入境可以使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是萌發(fā)求知欲望的有利措施。一、 引入 談話：（出示2013年的年歷卡）這是一張2013年的年歷，（教師在年歷上圈出自己的生日），老師剛才圈出的這個(gè)日子對(duì)老師來說是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，大家來猜一猜，你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先圈出自己的生日，再相互介紹。 指名到講臺(tái)上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。 問：你對(duì)年、月、日的有關(guān)知識(shí)有哪些了解，能跟大家交流一下嗎？ 談話：在日常生活中，你遇到過有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問題嗎？你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)？小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。 學(xué)生活動(dòng)后，組織全般交流。 談話：同學(xué)們對(duì)年、月、日的知識(shí)了解得真不少，同時(shí)也提出了一些需要我們進(jìn)一步研究的問題，今天我們就來研究“年、月、日”的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探索新知。二、 探究1、初步認(rèn)識(shí)年、月、日 談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。學(xué)生獨(dú)立觀察、思考后在小組內(nèi)交流。 全班交流：充分地讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天）2、認(rèn)識(shí)大月和小月 談話：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的信息，那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息整理出來，以便我們進(jìn)一步研究呢？先在小組內(nèi)議一議。學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生討論中。要求以小組為單位匯報(bào)自己的方法。問：同學(xué)們想了這么多方法，都是可以的，請(qǐng)大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來整理最合適？談話：用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數(shù)整理出來，簡潔明了。書上已經(jīng)為我們設(shè)計(jì)好了表格，下面請(qǐng)同學(xué)們在2013年的年歷卡上，找出每個(gè)月的天數(shù)，填在P17頁的表格里。填好后， 再讀一讀表格下面的一段話，說一說你知道了什么。學(xué)生活動(dòng)后反饋：先說一說填表的結(jié)果，再說一說從表格下面一段話里知道了什么。小結(jié)：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2013年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。3、記住大月和小月。談話：請(qǐng)同學(xué)們再看自己填好的表格，在一年的12個(gè)月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆，在表格里把大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？并在小組內(nèi)互相說一說。學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。組織交流：學(xué)生帶著涂上色的表格到臺(tái)上去說自己的記憶方法。*如果沒有學(xué)生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織如下活動(dòng)：講解：老師也有一種記憶大月、小月的方法，想跟同學(xué)們交流一下，可以嗎？老師是用自己的拳頭來幫助記憶的（教師邊講解邊示范，注意兩點(diǎn)：講清數(shù)的方法；數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”。） 學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。4、計(jì)算全年的天數(shù)。 談話：同學(xué)們，你們能計(jì)算出2013年全年的天數(shù)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并選擇不同的算法反饋。計(jì)算一年的天數(shù)時(shí)，可以學(xué)生先嘗試，再交流各自的方法。環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知。三、應(yīng)用1、想想做做1 出示題目，在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上組織交流。2、想想做做2 出示題目，先在小組內(nèi)說一說，再在年歷里圈出來。 組織交流，并適時(shí)地進(jìn)行一些必要的思想品德教育。 談話：你還知道哪些有紀(jì)念意義的日子？在小組內(nèi)交流。 小組交流后反饋。四、總結(jié) 問：今天這節(jié)課，我們一起研究了年、