高二班主任工作總結(jié)2篇[范本]

高二班主任工作總結(jié)2篇高二文理分班，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的以及行為規(guī)范不良的學(xué)生數(shù)較多：年級(jí)段三百名以后的達(dá)7人，受政教處“留校試讀”處分的1人，“嚴(yán)重警告”處分的1人，且男女生人數(shù)比例失調(diào)，新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，各任課老師均反映班級(jí)現(xiàn)狀比較混亂，尤其是課堂上的注意力以及自修紀(jì)律明顯比其他平行班差。所有的這一且，給班級(jí)的管理工作帶來(lái)難度。二初步確定的目標(biāo)在開(kāi)學(xué)一至兩個(gè)月內(nèi)，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范，穩(wěn)定班風(fēng)；以學(xué)校組織的月考為載體，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)動(dòng)，初步形成比較濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；通過(guò)籌備各級(jí)各類(lèi)的競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。三做過(guò)的一些工作精心選拔班干部：設(shè)計(jì)學(xué)生情況調(diào)查表，填寫(xiě)，回收，歸類(lèi)。了解學(xué)生的思想狀況、家庭狀況以及初步確定班干部人選。通過(guò)觀察、談心等途徑，進(jìn)一步篩選，確定班干部名單和課代表名單，明確分工與職責(zé)，并不定期召開(kāi)班干部會(huì)議，及時(shí)了解班級(jí)的狀況，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題抓落實(shí)。擬訂建立班級(jí)制度：設(shè)立值日班干部制度，出臺(tái)班級(jí)行為規(guī)范考核制度：草擬初稿、班干部討論、全班討論、反復(fù)修改和定稿運(yùn)行。思想教育常抓不懈：通過(guò)班會(huì)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行思想、行為以及學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和教育，主題分別有從小事做起、走好青春這一步、如何提高效率等等，通過(guò)個(gè)別談的方式，走近后進(jìn)生的心靈，了解他們的思想，有批評(píng)，更有鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心，明確下一階段的目標(biāo)，讓他們體會(huì)到老師始終沒(méi)有放棄自己。積極籌備各種各樣的活動(dòng)與競(jìng)賽：通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽以及元旦文藝匯演等等活動(dòng)，在充分發(fā)揮和展示學(xué)生才能的同時(shí)，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。每次月考，考前有動(dòng)員，考后有總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。對(duì)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)波動(dòng)比較大的或者偏科的學(xué)生個(gè)別談心，指導(dǎo)方法，幫助其重新確立目標(biāo)。四取得的成績(jī)羅列初步建立一個(gè)比較和諧有序的班集體，“aaa”班集體考核中獲得a的概率穩(wěn)步提增，班級(jí)的凝聚力在逐漸加強(qiáng)。從一個(gè)學(xué)期的三次月考分析來(lái)看，從年級(jí)段前10名、50名和100名的人數(shù)來(lái)看，逐次遞增，大多科目超年級(jí)段平均，其中有個(gè)別學(xué)科獲得過(guò)年級(jí)段，在學(xué)校各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽中有多人獲獎(jiǎng)，尤其化學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)檔次高，面廣。在學(xué)校開(kāi)展的各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)中，幾乎都獲過(guò)獎(jiǎng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)第六、元旦文藝匯演一等獎(jiǎng)、拔河比賽第三名、十佳歌手第三名、詩(shī)歌朗誦三等獎(jiǎng)，黑板報(bào)評(píng)比、規(guī)范教室、規(guī)范寢室、規(guī)范整潔區(qū)評(píng)比等等屢次獲獎(jiǎng)還有一人獲市演講比賽三等獎(jiǎng)，三人參加學(xué)校合唱隊(duì)，獲市級(jí)二等獎(jiǎng)五幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍是組建班集體的頭等大事，不能馬虎。關(guān)于班主任工作的手段，有兩點(diǎn)值得一提：勤能補(bǔ)拙。學(xué)會(huì)做一個(gè)“明君”，既要“誅人”又要“誅心”。班主任的人格魅力是影響學(xué)生人