語文人教版七年級上冊發(fā)揮聯(lián)想和想象.docx

寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象教學設計 江蘇省徐州市睢寧縣新城區(qū)實驗學校 尹艷教學目標： 1、學習聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 2、學會多角度思考問題，提高口頭表達能力。 教學重點：學習聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。教學難點：學會多角度思考問題，提高口頭表達能力。教學方法：1、激趣法2、討論法教具準備：多媒體課時安排：1課時教學過程一導入新課：話說龜兔賽跑后，兔子輸了不服氣，提出再次比賽，結果兔子還是輸了，請同學們猜想烏龜是如何贏得比賽的?（學生發(fā)言） （板書課題、出示學習目標） 二聯(lián)想與想象的定義 一. 東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚揚下起了雪，這么大的雪南國還是少見的，孩子們都瞪在眼睛向外看著。謝安乘機問他的侄子謝朗和他的侄女謝道韞道：“白雪紛紛何所似?”謝朗說：“撒鹽空中差可擬。”謝道韞說：“未若柳絮因風起。”通過總結規(guī)律，歸納出聯(lián)想的定義：聯(lián)想是由某一事物而想到與之相關的另一事物。二唐僧師徒去西天取經路上，經過盤絲洞,洞中住著蜘蛛精七姐妹。七人聽說吃了唐僧肉可以長生不老，于是設計捉拿唐僧。偏巧唐僧這日單獨出外化齋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空獨自尋師，混進了盤絲洞，躲在暗處觀察動靜，當他看唐僧被五花大綁捆在石柱上，而七個女妖正嬉笑著談論著今晚的美味時，不禁怒從心頭起，伸手從耳朵眼兒里掣出金箍棒要求：（1）發(fā)揮想象力續(xù)寫一句話；（2）仔細構思,時間1分鐘。歸納出想象的定義：想象是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。 想象和聯(lián)想結合起來，可以為我們的思維提供更廣闊的空間。三簡單區(qū)別想象與聯(lián)想聯(lián)想 遠遠的街燈明了，聯(lián)想 好像閃著無數(shù)的明星。 天上的明星現(xiàn)了， 好像點著無數(shù)的街燈。聯(lián)想想象 我想那縹緲的空中， 定然有美麗的街市。 街市上陳列的一些物品， 定然是世上沒有的珍奇。 節(jié)選自天上的街市由此可見：聯(lián)想想到的是客觀實際，是從此及彼的過程。 實想象是人腦主觀創(chuàng)造出來的，是從無到有的過程。 虛四聯(lián)想和想象的要求：展開想象的翅膀：在一個寒冷的冬天，一個雙目失明的乞丐在街上乞討，他脖子上掛著一塊牌子，上面寫著“自幼失明”?？墒遣]有人給他什么施舍。有一天，一位詩人走近他身邊，他便尋聲伸手乞討。詩人說：“我也很窮，不過，我可以給你點幫助。”說完，詩人在那塊牌子上寫道:“_”。此后，路上行人看見了都很同情這位盲人，紛紛給了他許多施舍。歸納出聯(lián)想與想象的要求： 聯(lián)想要自然恰切。 想象要合情合理。 聯(lián)想和想象要有新意。（板書以上要求）五聯(lián)想與想象訓練一出示小游戲：有一天，在街上0看見了8，很不屑的說：“胖就胖唄，還扎什么腰帶！”（想想看，0對8說的后面一句話是怎樣聯(lián)想到的呢？） 一天， 7看見2說：“ ！” 6看見9說：“ ！ ” 木對呆說：“ ！” 割對害說：“ ！”（教師引導，學生思考發(fā)言）（二）請你仿例，最多用三個詞使已知的兩個詞聯(lián)系起來。 例：1、天空茶 參考：天空土地水喝茶 2、草稿超市 3、肥皂手表 4、手機籃球 （學生思考發(fā)言）（三）寫作小訓練： 右圖你還可以想象成什么？試著說一段話，100字左右。例：它像一面圓圓的鏡子。鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的靈魂。李世民就說:“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替?！蔽逍〗Y 愛因斯坦曾說過：想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。讓我們在以后的語文學習中張開聯(lián)想和想象的翅膀,讓我們的文章靈動飛揚。六寫作訓練 以“假如我_”為題（把題目補充完整，如“假如我也有七十二變”“假如我有一雙翅膀”“假如我是太陽”等），寫一篇不少于500字的想象作文。板書設計： 發(fā)揮聯(lián)想和想象 自然恰當 合情合理 有新意教學反思：寫作中學生往往缺乏聯(lián)想和想象能力，寫出來的作文也干巴巴的。而學生對什么是聯(lián)想，什么是想象區(qū)分不開。在教學本課時，我先從學生熟悉又喜歡的世說新語中的小故事和西游記入手引入聯(lián)想和想象的概念，先讓學生對聯(lián)想和想象的概念有了感性認識，又從天上的街市入手找