從古典走向浪漫.doc

從古典走向浪漫教案教學(xué)實(shí)錄：一、情景導(dǎo)入課前播放歌曲乘著歌聲的翅膀T：同學(xué)們，你們注意剛才播放的音樂(lè)嗎？這首歌表達(dá)了什么樣的情緒？你們熟悉這首歌嗎？S：抒情優(yōu)美，富于詩(shī)意，充滿想象，很浪漫的叫乘著歌聲的翅膀。T：對(duì)，它是西方浪漫主義時(shí)期德國(guó)音樂(lè)家門德?tīng)査傻拇碜?。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀，走進(jìn)浪漫主義音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們將課本打開 39頁(yè)第五課。音樂(lè) -從古典走向浪漫（板書）二、新授（一）知識(shí)導(dǎo)引課件展示教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)T：本節(jié)課我們將欣賞帶有浪漫主義特征的音樂(lè)作品，聆聽(tīng)大師的心聲，感受大師的情懷，并學(xué)習(xí)浪漫主義音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。要了解浪漫主義音樂(lè)首先要了解西方音樂(lè)發(fā)展史，同學(xué)們知道歐洲文明的發(fā)源地嗎？S：古希臘、古羅馬。T：對(duì)，同樣西方的音樂(lè)也起源于古希臘。隨著時(shí)代的動(dòng)蕩和社會(huì)發(fā)展，至今已經(jīng)形成這么幾個(gè)階段。1、西方音樂(lè)史簡(jiǎn)介：展示課件并介紹各時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格特征?；仡櫳瞎?jié)課的內(nèi)容并提問(wèn)西方浪漫主義音樂(lè)是在什么樣的社會(huì)背景下產(chǎn)生的，它又有什么樣的風(fēng)格特征？2、課件展示浪漫主義音樂(lè)知識(shí)T：請(qǐng)同學(xué)們注意一下浪漫主義時(shí)期的代表人物排在第一位的是誰(shuí)？S：韋伯T：在音樂(lè)史上韋伯是翻開西方浪漫主義音樂(lè)新篇章的人。但是將古典走向浪漫主義音樂(lè)的過(guò)渡人物并不是韋伯，那么究竟是誰(shuí)？先在這邊賣個(gè)關(guān)子，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他寫的這首樂(lè)曲，猜猜他是誰(shuí)？（二）欣賞體驗(yàn)導(dǎo)入：致愛(ài)麗絲T：這段旋律大家熟悉嗎？是誰(shuí)的作品？是寫給誰(shuí)的？S：T：出示貝多芬的圖片并簡(jiǎn)介同學(xué)對(duì)貝多芬和他的作品又了解多少呢？（ 1）作曲家介紹：S：德國(guó)作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，他使古典音樂(lè)抵達(dá)巔峰之境，又為浪漫主義音樂(lè)開辟了先河，是跨兩個(gè)時(shí)期的偉大音樂(lè)家 作品有悲愴、英雄、命運(yùn)等。T：展示課件，總結(jié)作曲家簡(jiǎn)介，提問(wèn)體現(xiàn)貝多芬最高藝術(shù)成就的作品是哪一部？S:第九交響曲接下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)貝多芬這部偉大作品（ 2）欣賞第九交響曲T：聽(tīng)完了第九交響曲作品介紹，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阌惺裁大w會(huì)？甲：我體會(huì)到一股英雄的豪氣，仿佛聽(tīng)到他向全世界宣告人類的理想，人類的力量。乙：當(dāng)我聽(tīng)到男聲渾厚的歌唱時(shí)，我仿佛看到貝多芬伸出巨大的拳頭，猛擊在命運(yùn)的鎖鏈上，體會(huì)到他不畏強(qiáng)權(quán)的精神和通過(guò)斗爭(zhēng)取得勝利的堅(jiān)定信心。丙：莊嚴(yán)的合唱，我仿佛看到無(wú)數(shù)張熱切渴望自由與歡樂(lè)的面孔，使人振奮，充滿力量。丁：體會(huì)到貝多芬偉大作品的宏大氣魄和崇高的思想境界，讓人激動(dòng)不已。T：貝多芬曾講過(guò)這樣一句名言：音樂(lè)應(yīng)使人的精神迸發(fā)出火花。同學(xué)們能有如此體會(huì)，正是貝多芬創(chuàng)作第九交響曲的思想精髓所在。人們常說(shuō)聽(tīng)貝多芬作品，一百次聽(tīng)賞，就有一百次感受。哪段旋律讓我們對(duì)它似曾相識(shí)？能說(shuō)出曲名嗎？（ 3）欣賞歡樂(lè)頌。播放課件T：好，聽(tīng)完合唱，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合浪漫主義特征，談?wù)勀銓?duì)這部作品有何新的認(rèn)識(shí)？（請(qǐng)小組討論，推薦代表回答）S：甲：這段音樂(lè)主題充分體現(xiàn)了作者的主觀思想和愿望。即全世界人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)與歡樂(lè)女神共同歡唱。強(qiáng)調(diào)主觀意識(shí)的表現(xiàn)與刻畫。乙：這部合唱將龐大的人聲與強(qiáng)勁的交響律動(dòng)結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生一種不可思議的力量。體現(xiàn)了創(chuàng)新性。丙：合唱中運(yùn)用了席勒的詩(shī)。注重音樂(lè)與詩(shī)歌其它藝術(shù)形式的結(jié)合。丁：這段樂(lè)章的標(biāo)題叫歡樂(lè)頌。充分體現(xiàn)了它的標(biāo)題性師評(píng)價(jià)肯定同學(xué)們的回答。（ 4）分析主題歡樂(lè)頌展示課件(師引導(dǎo)分析）T：這部作品是 4/4拍，我們來(lái)看看它的節(jié)奏，|？（很簡(jiǎn)單）再看看它的語(yǔ)言？（很樸素）那么它的旋律由幾個(gè)音組成？（只有5個(gè)音），而且不斷重復(fù)，重復(fù)的動(dòng)機(jī)是什么？那個(gè)同學(xué)能告訴老師？S：這部作品的主題節(jié)奏簡(jiǎn)單，一字一音，體現(xiàn)他向世人的號(hào)召鏗鏘有力；重復(fù)的旋律，使人堅(jiān)信人類的理想通過(guò)斗爭(zhēng)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。T：噢！通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)：貝多芬的這部主題是有如此簡(jiǎn)單的節(jié)奏，如此樸素的語(yǔ)言，卻編織了世界上無(wú)處不在的古典旋律。它的經(jīng)典之處不只是給人以美，而更多的是讓一代又一代的人，穿越時(shí)光遂道，獲得無(wú)以替代激情和力量。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)通過(guò)演唱，進(jìn)一步休會(huì)貝多芬的博大思想和情懷。注意演唱時(shí)情緒要飽滿，聲音要鏗鏘有力。（老師鋼琴伴奏）（ 5）演唱?dú)g樂(lè)頌主題旋律T：聽(tīng)完同學(xué)們充滿激情的演唱，是我再一次想起古希臘神話故事中的一名真正的英雄。他為了人類的文明進(jìn)步，不惜冒犯宙斯，偷取天火，這位英雄是誰(shuí)？（普羅米修斯）那么貝多芬則是十九世紀(jì)的普羅米修斯，他忍辱偷生，為的是開創(chuàng)全新的音樂(lè)道路，借著第九交響曲這部偉大而經(jīng)典的旋律，將浪漫主義思想撒遍全世界，他是真正稱得上將音樂(lè) -從古典走向浪漫的音樂(lè)家。在浪漫主義后期，歐洲各國(guó)的民族意識(shí)開始覺(jué)醒，許多音樂(lè)家在浪漫主義音樂(lè)的基礎(chǔ)上，加入了民族的元素，從而產(chǎn)生民族樂(lè)派。它隸屬于浪漫主義樂(lè)派的一個(gè)分支。有一位著名的音樂(lè)家，他既是浪漫主義時(shí)期的代表人物，也是民族樂(lè)派的先驅(qū)，他的創(chuàng)作主要體現(xiàn)在鋼琴領(lǐng)域，因此被人們譽(yù)稱為 “鋼琴詩(shī)人”，他就是？（肖邦）引導(dǎo)學(xué)生表演。2、肖邦的C小調(diào)練習(xí)曲（ 1）作曲家介紹（展示課件）T：肖邦，偉大的波蘭音樂(lè)家，不到 20歲已成為華沙公認(rèn)的鋼琴家和作曲家。不幸的是，他的后半生正值波蘭亡國(guó)，由于他不愿為侵略者演奏，被迫離開祖國(guó)，逃亡到法國(guó)巴黎。在逃亡的途中，他聽(tīng)到了波蘭人民起義失敗，悲憤難抑，寫下了著名的C小調(diào)練習(xí)曲下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（ 2）作品欣賞（展示課件）T：同學(xué)聽(tīng)完了這部作品有哪些情感共鳴？S：憤怒憂傷震驚焦慮沖擊力堅(jiān)毅T：很好，我們?cè)诜治鲞@部作品前先了解一下什么是練習(xí)曲？展示課件。那么肖邦的這部練習(xí)曲是屬于那一種？（第二種）。為什么屬于第二種？S：這部作品更多的是抒發(fā)了肖邦了的思想情感。T：對(duì)，這也是浪漫主義特征的重要體現(xiàn)，那么這部作品的浪漫主義特征還體現(xiàn)在哪？S：創(chuàng)作了音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲。T：同學(xué)回答的很好，肖邦一生創(chuàng)作了許多練習(xí)曲，他的練習(xí)曲通常是作為音樂(lè)會(huì)演奏曲，這是他的一大創(chuàng)舉，我們?cè)賮?lái)分析一下作品：（ 3）、作品分析（展示課件）右手：和弦反映了果敢、堅(jiān)定的音樂(lè)形象，體現(xiàn)出作者的憤怒和大無(wú)畏的英雄氣概，因而稱為C小調(diào)革命練習(xí)曲，體現(xiàn)它的標(biāo)題性。左手：奔騰激蕩的旋律和悲壯的情緒，是作者痛苦心情的宣泄。自始至終沉浸在激烈奔涌的音響巨流之中。左手不息的樂(lè)句與右手號(hào)角式的呼喚相應(yīng)將音樂(lè)展開，在轉(zhuǎn)調(diào)之中推向高潮。新的調(diào)性帶來(lái)新的光彩，顯示出一種向往勝利的期待感；而再現(xiàn)的主題，仍在左手洪流的推動(dòng)下，促成雙手八度奏出下行音調(diào)，最后以響亮的四個(gè)強(qiáng)奏和弦結(jié)束全曲。肖邦的這首革命練習(xí)曲實(shí)質(zhì)上是一部反映波蘭民族魂魄的大型交響巨作。鋼琴鍵盤的有限天地包容了作曲家和他的同胞驚天動(dòng)地的革命心聲。其音響之豐富，激情之充沛，使人們想到蕭邦有一段動(dòng)人心腑的話：“我愿意唱出一切為憤怒的、奔放的情感所激發(fā)的聲音，使我的作品能作為戰(zhàn)歌。戰(zhàn)歌已絕響，但它們的回聲仍將蕩漾在多瑙河兩岸?！?所以音樂(lè)史大都將肖邦稱為浪漫主義音樂(lè)家，但他所創(chuàng)作的許多充滿著波蘭鄉(xiāng)土氣息的作品，又不得不使人承認(rèn)，他是波蘭民族音樂(lè)的創(chuàng)始者。他所表現(xiàn)出的民族精神和愛(ài)國(guó)情懷，不僅是波蘭人民的驕傲，也深得世界人民的喜愛(ài)。下面我們通過(guò)短片來(lái)進(jìn)一步體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)情懷。（三）、思考：聽(tīng)bD大調(diào)（小狗）圓舞曲，請(qǐng)學(xué)生將小狗與革命作比較。曲名創(chuàng)作背景創(chuàng)作時(shí)心情作品特點(diǎn)彈奏技巧相同點(diǎn)c小調(diào)(革命)練習(xí)曲華沙起義失敗痛苦、憤怒沉重、充滿斗爭(zhēng)性左手技巧速度快，手指靈活，顯示了高超的彈奏技術(shù)bD大調(diào)(小狗)圓舞曲為調(diào)皮小狗而作平靜輕快、舒展右手技巧。三、學(xué)生活動(dòng) （韋伯的邀舞）1、思考：欣賞音樂(lè)（圓舞曲的序奏部分）（1）你能說(shuō)出樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些樂(lè)器嗎？（2）你能說(shuō)出樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么場(chǎng)景嗎？2、介紹作曲家韋伯。（是德國(guó)浪漫主義歌劇奠基人）3、邀舞表現(xiàn)的是十九世紀(jì)歐洲上層社會(huì)豪華的舞會(huì)場(chǎng)面。在這段序奏曲中，大提琴代表男賓，長(zhǎng)笛和單簧管代表女賓。樂(lè)曲表現(xiàn)的是：有一位男賓邀請(qǐng)一位女賓共舞，女賓婉言謝絕了，經(jīng)男賓更殷勤的邀請(qǐng)，女賓終于答應(yīng)，于是兩人愉快的交談著，攜手走下舞池，接著圓舞曲便開始了。4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展進(jìn)行表演。5、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。目的：通過(guò)學(xué)生的表演來(lái)了解邀舞的表現(xiàn)場(chǎng)景。四、總結(jié)下課。古典主義音樂(lè)和浪漫主義音樂(lè)的特點(diǎn)：古典主義音樂(lè)崇尚理性、感情約束、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、手法洗練。浪漫主義音樂(lè)崇尚激情、珍視自由隨意、講求個(gè)性突出。