語文人教版七年級下冊社戲.doc

七年級下冊第16課：社戲教學設計 學校：潁上五中 年級：七年級 科目：語文 主備：史文菊 審核：江汝輝、李成信、高守榮、楊政、范明麗、李磊 時間：2016-4-10 陳飛、王云、何庭華、費婷婷、耿倩、汪麗娟 一、語文課程標準解讀義務教育語文課程標準（2011版）第四學段（79年級）對學生提出了明確的閱讀要求（摘要）：1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。3在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。4對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。5在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。 6能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。7欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。10了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。二、中考語文考綱解讀及考題分析：2015年安徽省中考語文考試綱要在“考試內容和要求”中的第二部分“閱 讀”對記敘文（包括散文、小說）提出了明確的考查要求（摘要）：1. 整體把握文章大意，從中獲取重要信息。（分析綜合）2.理清文章思路，把握主要內容。（分析綜合）3.準確概括段意或層意，歸納文章中心。（分析綜合）7.初步領悟文學作品的思想內容。（理解）8.對文學作品中感人的情境和形象，能說出自己的感受。（欣賞評價）9.對文章的內容和表達有自己的閱讀心得，能提出自己的看法。（欣賞評價）10.了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文中的作用。（理解）12.體會文中常見修辭方法的表達效果。（理解）13.體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。（理解）14.品味文學作品中富有表現(xiàn)力的語言。（欣賞評價）2015莆田中考閱讀題：我們是怎樣過母親節(jié)的（20分）【加拿大】斯蒂芬巴特勒李科克 母親為我們成年累月地操勞，她吃足苦頭和付出犧牲，全都是為了我們的緣故。 因此當母親節(jié)來臨時，我們決定把這一天過得痛痛快快的。我們要做一切我們力所能及的事情讓母親高興。父親決定向辦公室請一天假，好在慶祝節(jié)日時幫幫忙，姐姐安娜和我從大學請假回家，妹妹瑪麗和弟弟維爾也從中學請假回來了。 我們的計劃是，把這一天過得像過圣誕節(jié)一樣隆重。兩個姑娘考慮到，逢到這樣一個大場面，我們應該穿戴得最最漂亮才合適，于是她們倆都買了新帽子。母親把兩頂帽子都修飾了一番，使它們顯得挺好看。父親給他自己和我們兄弟倆買了幾條帶活結的絲領帶，作為紀念母親這個節(jié)日的紀念品。我們也準備給母親買頂新帽子，不過，她倒是更喜歡她那頂灰色的舊無檐帽，不喜歡新的，而且兩個女孩子都說，那頂舊帽子，她戴了非常合適。 早飯后，我們做了一個出乎母親意料的安排，我們準備雇一輛汽車，把她載到鄉(xiāng)下去美滋滋地兜游一番。母親是一向難得有這樣一種享受的，如今鄉(xiāng)下正是風光明媚的時節(jié)，要是讓她坐車游逛幾十英里，度過一個美好的早晨，這對她來說可真會是莫大的享受。 但是，就在當天早晨，我們把計劃稍微修改了一下，因為父親想起了一個主意，與其讓母親坐在汽車里逛來逛去，倒不如帶她去釣魚更妙。 這樣，我們便為這次旅行做好了一切安排。我們讓母親切了些夾心面包片，為了怕我們肚子餓，母親還準備了一頓便餐。當然中午我們還要回到家里來吃一頓豐富的正餐，就像過圣誕節(jié)和新年那樣。母親把所有的東西都給我們收拾齊全，放到一只籃子里，準備上車。 唉，車子到了門口的時候，不料汽車里面看來并沒有我們想象的那么寬敞，因為我們沒有把父親的魚簍、釣竿以及便餐估計在內，顯然，我們沒法兒都坐進車里去。父親叫我們不必管他，他說他留在家里也很不錯，他愿意留在家里；他說我們也用不著顧慮他三年來一直沒有過一個真正的假期這回事；他要我們馬上出發(fā)，快快活活地過個節(jié)，不要為他操心。 不過，當然我們全都覺得，讓父親留在家里可絕對不行；特別是，我們都知道，他果真留下來的話，準會闖禍。安娜和瑪麗姐妹倆倒也都樂意留下來做午飯，只是，在這樣一個美好的日子里，她們買了新帽子不戴一戴，未免太使人掃興。不過，她們都表示，只要母親說句話，她們都樂意留在家里干活。維爾和我本來也愿意退出，但不幸的是，我們根本就不會做飯。 因此，到最后，決定還是母親留下來，就在家里痛痛快快地休息一天，同時準備午飯。反正母親不喜歡釣魚，而且盡管天氣明媚，陽光燦爛，但室外還是有點兒涼，父親有些擔心，要是母親出門，她沒準會著涼的。他說，當母親本來可以好好地休息的時候，如果硬拉她到鄉(xiāng)下去轉悠，一下子得了重感冒，他是永遠不會原諒自己的。他說，母親既然已經為我們大伙兒操勞了一輩子，我們有責任想方設法讓她盡可能安安靜靜地多休息一會兒。他還說年輕人很少能體會到，安靜對于上了年紀的人有多么重大的意義。 于是我們向母親歡呼了三次之后就開車出發(fā)了o母親站在陽臺上，從那里瞅著我們，直到瞅不見為止。父親每隔一會兒就轉身向她揮手，后來他的手撞在車后座的邊上，他方說，他認為母親再看不見我們了。 嗯，我們把汽車開到美妙無比的山岡中行駛，度過了最愉快的一天。父親釣到各式各樣的大魚，我們大伙兒都玩得痛快極了。 我們到家已經很晚，不過母親猜到我們會回來得晚，于是她把開飯的時間推遲了，熱騰騰的飯菜給我們準備著?？墒鞘紫人坏貌唤o父親拿來手巾和肥皂，還有干凈的衣服，因為他釣魚時總是弄得一身骯里骯臟的，這就叫母親忙了好一陣子，接著，她又去幫女孩子們開飯。 終于，一切都齊備了，我們便在最最豪華的筵席上坐下來。有烤火腿和圣誕節(jié)吃的各種各樣的好東西。吃飯的時候，母親不得不屢次三番地站起來，去上菜，收盤，再坐下來吃；后來父親注意到這種情況，便說，她完全不必這樣忙來忙去，他要她歇會兒，于是他自己便站起身到碗櫥里去拿水果。 這頓飯吃了好長時間，真是有趣極了。吃完飯，我們大伙兒爭著幫忙擦桌子，洗碗碟，可是母親說她情愿親自來做這些事，我們只好讓她去做了，因為這一次我們也總得遷就她才行。 一切收拾完畢，已經很晚了。睡覺之前我們全都去吻過母親。她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。我看見她眼里含著淚水?？傊?，我們大家都感覺到，我們所做的一切得到了最大的報償。 （有刪改）1請在下面橫線上補齊本文的情節(jié)內容。（4分）大家請假回家過節(jié) 大家外出游玩母親為大家忙碌。答案：大家籌劃過母親節(jié) 大家決定母親留下 （概括合理即可。）考綱解析：本題是對“理清文章思路，把握主要內容”能力的考查?？疾閷哟螢椤胺治鼍C合”。2結尾處母親眼里為何會“含著淚水”？（4分）答案：母親覺得這是她有生以來最最快活的一天，她看到大家請假回來給自己過節(jié)，感受到家人對自己的關愛，于是她流下了感動和幸福的淚水。能從感動或幸?？鞓方嵌冗M行分析，原因合理即可。）考綱解析：本題是對“領悟文學作品的思想內容”能力的考查。考查層次為“理解”。3請概括文中母親的形象。（3分）答案：要點：吃苦耐勞無私奉獻體貼寬容默默無聞慈愛善良 （答出三點，每點1分，概括合理即可。）考綱解析：本題是對“整體把握文章大意，從中獲取重要信息”能力的考查。考查層次為“分析綜合”。4請概述本文情節(jié)發(fā)展的出人意料之處，并簡析其藝術效果。（5分）答案：本該過節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過節(jié)的家人卻外出游玩。（或：本該讓母親好好休息，結果卻讓母親更加忙碌。）這一情節(jié)引人入勝（發(fā)人深思）；令人啞然失笑（富有喜劇效果）；突出了母親形象（或：突出了文章主題）。（答出令人出乎意料的情節(jié)內容2分，藝術效果答出一點2分、兩點3分，言之有理即可。）考綱解析：本題是對“對文章的內容和表達有自己的閱讀心得，能提出自己的看法。”能力的考查。考查層次為“欣賞評價”。5母親為家人忙碌操勞反而感到幸福，請結合這一點簡述你對幸福的理解。（4分）示例：文中的母親樂于奉獻，甘為家人操勞。的確，幸福不一定是索取和享受，有時放棄和付出，犧牲自己，快樂著別人的快樂，就是最大的幸福。（能從付出的快樂這一角度理解，言之有理即可給滿分。）考綱解析：本題是對“領悟文學作品的思想內容”能力的考查?？疾閷哟螢椤袄斫狻薄Ｈ?、課程內容分析社戲是初中語文七年級上冊第四單元的一篇講讀課文，就體裁而言，它屬于小說。就內容而言，它是以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動為線索，表現(xiàn)了作者的一段童年生活經歷。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的生活經歷，表現(xiàn)了作者對童年生活的美好回憶和對故鄉(xiāng)的眷戀之情。所以本文定位在“文化生活”上，體現(xiàn)了語文同文化生活的密切關系。因此教學本文除教會學生使用語文工具外，還有就是培育學生對課外生活的關注。四、學情分析對魯迅的文章，學生是比較熟悉的，本文所敘之事對學生來說也是感興趣的，學習此文能調動學生積極性，充分讓學生參與，對景物的描寫一定要引導學生體會并化作能力。五、教學設計【教學目標】1. 知識與技能： （1）掌握文中的生字詞，能讀準字音，分辨字形，理解詞義。（2）理清小說的故事情節(jié)和結構，培養(yǎng)理清復雜結構的能力。（3）學習小說描寫和表現(xiàn)景色美、人情美、情節(jié)美的方法。理解其相互關系以及對表現(xiàn)文章主旨的作用。2. 過程與方法：品味文中優(yōu)美的語段，在自主合作探究中展開學生與文本、學生與學生、學生與教師的對話。 3. 情感態(tài)度與價值觀：體會農家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農家小朋友間誠摯的情誼，感受作者對童年天真爛漫自由有趣生活的留戀之情和對熱忱、友好、平等、和諧的人際關系的向往?！窘虒W重點難點】1.教學重點：體會小說中的景色美、人情美、情節(jié)美，從歡快活潑的繪景、寫人、敘事中領悟作者對童年自由生活的留戀之情。2.教學難點：理解景物描寫的作用。【教學準備】學生準備：預習課文，利用工具書解決生字詞；查找有關“社戲”及魯迅的資料。教師準備：制作課件?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W過程】第一課時【教學要點】 1.引入課文、閱讀課文、掃清文字障礙。 2.理清小說的故事情節(jié)和結構，整體把握故事情節(jié)。 【步驟與內容】【投影：童年歌曲flash】課前多媒體播放童年歌曲flash，創(chuàng)設情境。一、導入 一曲優(yōu)美的童年將我們帶回了美好的童年時光。童年是七彩的夢，天真爛漫，留給我們很多美好的回憶。通過魯迅先生的散文從百草園到三味書屋，我們可以領略到魯迅童年的生活。今天我們再學習一篇魯迅先生寫的與童年有關的小說社戲，再次和魯迅先生一起感受童年的美?！就队埃赫n題】 板書課題、作者 二. 檢查預習1.【投影】給下列劃線字注音：歸?。?）行輩（ ）憚（ ）絮叨（ ）怠慢（ ）攛掇（ ）鳧水（ ）潺（ ）歌吹（ ） 蘊藻（ ）家眷（ ）皎潔（ ）漂渺（ ） 糾葛（ ） 指生認讀，師生訂正。2.作者介紹及題解。師：魯迅先生我們并不陌生，誰來完成投影上的簡介呢？【投影：作者簡介】 指名學生回答完成魯迅，原名 ，是我國偉大的 、 、和 。浙江紹興人，他的作品有小說、雜文、散文、詩歌等。1918年發(fā)表了中國文學史上第一篇白話小說 。他的代表作品有小說集 和 ，散文集 等。 社戲：社、原指土地神或土地廟。，“社”是相當于“村莊”的區(qū)域名稱；社戲就是社里每年在一定的時間所演的戲。三、速讀課文，感知內容師：讀書、讀文章有速讀法，有精讀法。我們平時讀書，一般都是逐詞逐句地讀，這就是精讀。什么是速讀法呢？我們常說的“一目十行”就是一種速讀法 。這種讀書法是一種“目光掃描式”的讀書方法目光不在一詞一句上停留，而是在一片一片的文段上一掃而過，大腦高速運轉，集中精力捕捉文義信息，力求把握文章的基本內容。因為不再逐詞逐句，所以這種讀書方法不能讀出聲，是一種默讀的方法?！耙荒渴小保犉饋硭坪鹾茈y，但是，我們只要有意識的加以訓練，人人都可以做到。速讀法對我們閱讀書籍特別是閱讀小說很有好處，學會這種讀書法，我們就不會再對那些“大部頭”望而生畏了，我們就可以暢游書海，博覽群書了。下面，我們就嘗試一下，請大家速讀社戲這篇課文，看看誰能讀得又快又好。能夠讀出文中寫了哪些事？這些事的先后次序是怎樣的？學生速讀，老師巡回指導四、研討結構，把握情節(jié) 1.師：大家都讀完了課文，下面請同學們分組討論，這篇小說寫了哪些情節(jié)？請用四字詞語加以概括。學生研討后明確：隨母歸省 釣蝦放牛 戲前波折 夏夜行船 船上看戲 歸航偷豆 六一送豆 2.劃分層次提示：敘事性文章的結構層次，可以先抓住主要事件，然后按照事前事中事后的思路進行劃分。 板書看社戲前（1-13自然段）隨母歸?。裕?、釣蝦放牛（略）、戲前波折（詳）、夏夜行船（詳）看社戲中（14-21自然段）船上看戲（詳）看社戲后（22-40自然段）歸航偷豆（祥）、六一送豆（略）3.這些情節(jié)哪些是寫，哪些是略寫？作者為什么這么安排？討論交流后明確：因為文章主要寫看社戲，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關系不大，所以略寫。五、問題探究師：接下來請同學們朗讀課文開頭部分（1-3自然段），然后分組研討以下問題：【投影：問題探究】1.平橋村是怎樣一個地方？為什么說平橋村“在我是樂土”？ 這個“樂土”有哪些樂呢？2.小說題目是社戲，開頭卻不惜筆墨地寫平橋村隨母歸省的生活，是不是跑題了？能否刪去？引導提示學生結合文句分析，并盡量用課文中的詞句回答問題學生討論后，要求每組選一名同學回答；學生回答后點撥明確1.平橋村是“我”的外婆家，是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田、打魚，只有一家很小的雜貨店。”這樣一個偏僻的小漁村，“我”卻感到“是樂土”，因為“我”在平橋村受到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。在平橋村，有“我”可以不拘禮的小伙伴，“我”們之間的關系平等、友好、和諧；“我”們可以一起盡情游樂，可以一起釣蝦、放牛。（一是“人樂”：有朋友，人際關系平等友善；二是“事樂”：可以盡情嬉游，釣蝦，放牛，童年生活自由有趣。）板書：樂土 “人樂”平等友善 “事樂” 自由有趣明確2、不跑題，不能刪。寫隨母歸省的生活，一、預先交代了看社戲的時間、地點、人物。二、寫平橋村“樂土”“樂事”，為“我在那里所第一盼望的卻在到趙莊去看戲”作鋪墊，突出“看戲”是“我”的“第一”樂、最樂。三、使童年天真爛漫自由有趣生活表現(xiàn)得更具體、豐富。六、課堂小結 本節(jié)課我們速讀了課文，理清了小說的故事情節(jié)和結構，研讀了課文的開頭部分，對小說中“我”的童年樂事有了一些了解。下節(jié)課我們繼續(xù)研讀這篇小說，請同學們按照作業(yè)要求做好預習。七、布置作業(yè)【投影：作業(yè)】 1.預習第二部分，準備下節(jié)課進行分析2.讀了本文，你是否受到了某種觸動，勾起了你對自己的童年趣事的回憶？試將自己的童年趣事寫出來，與同學交流交流?！景鍟O計】社戲魯迅看社戲前（1-13自然段） “人樂”平等友善看社戲中（14-21自然段） 樂土看社戲后（22-40自然段） “事樂”自由有趣第二課時【教學要點】1.品讀語言、研討課文中的景色美、人情美、情節(jié)美。 2.體會農家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農家小朋友間誠摯的情誼，感受作者對童年天真爛漫自由有趣生活的留戀之情和對熱情、友好、平等、和諧的人際關系的向往?！静襟E與內容】一、回顧導入 上節(jié)課，我們閱讀了課文，熟悉了內容，理清了小說的故事情節(jié)和結構。在讀課文時，大家都感到這篇小說寫得很美，美在哪呢？下面，就請大家一起探究探究。,二、速讀課文，思考問題1.在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？為什么？學生活動：討論明確：不好看。（采用正、側面描寫相結合的手法）正面描寫：想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻。想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了許久都不見出來。最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”，并不停地唱著。想喝豆?jié){，沒喝成，很是掃興。側面描寫：文中孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些孩子的神態(tài)描寫，也從側面表現(xiàn)了戲不好看。2.戲并不好看，那么小說的哪些方面吸引了你呢？教師根據學生交流的情況，進行概括：社戲有“三美”： 景色美、人情美、情節(jié)美。（板書）三、精讀課文，品味語言，感悟社戲之美（景色美、人情美、情節(jié)美）布置學生分組研討：一、二組研討景物美；三、四組研討人情美；五、六組研討故事美。教師用【投影：景色美】【投影：人情美】【投影：故事美】出示問題，引導探究： (一)景色美：1.你覺得本文中哪些段落的景色描寫比較美，找出來讀一讀。并說一說，作者從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？ 2.你覺得這些語段中哪些詞用的好？請用“我覺得_(美詞)用得好，好在它寫出了(或表現(xiàn)了)_”的形式對你選讀的美詞進行品味、討論、交流。（學生在組內研討的基礎上，全班交流后明確：）1.嗅覺：（清香、水氣）視覺：（淡黑的起伏的群山，踴躍的鐵的獸脊似的）聽覺：（似乎聽到了歌吹）想象：（還有幾點火，料想便是戲臺）這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)的夜景，給人一種詩情畫意之感。這樣寫，既寫出了小朋友行船之快，烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情；又將社戲在仙境般的景致中呈給讀者，抒發(fā)了作者熱愛農村的感情。2.預設：“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫出了月光的色彩美?！扒逑恪庇玫煤?，好在它寫出了豆麥和水草的氣味美?！颁庇玫煤?，好在它寫出了水聲美?！巴疝D”、“悠揚”用得好，好在它寫出了笛聲美。“起伏”、“踴躍”用得好，好在它寫出了連山的動態(tài)美。“躥”、“喝采”用得好，好在它們從正面和側面寫出了船行的輕快美?！白允А?、“彌散”用得好，好在它們表現(xiàn)了“我”的陶醉之情?！盎赝庇玫煤?，好在它表現(xiàn)了“我”的依依不舍之情。(二) 人情美1.平橋村的人你最喜歡哪一位？請找出相關描寫的語句，說說你喜歡的理由。2、你從文中的那些細節(jié)體會到愛的溫情？3、怎樣看待文中“偷豆”這一情節(jié)安排？以下評議你贊成哪些？A寫“偷”鼓勵了偷竊行為。B、寫“偷”是為了活現(xiàn)一群天真爛漫、淳樸可愛的少年的性格。（）C、寫“偷”是為了歌頌農村少年大公無私。D、寫“偷”是為了歌頌農村少年的機智勇敢。E、寫“偷”表現(xiàn)了農村少年的友愛和真誠。（）F、寫“偷”勾勒了一幅充滿情趣夏夜小景，表現(xiàn)作者對天真爛漫、自由有趣的童年生活的懷念。（）G、寫“偷”照應了前文對去趙莊沿途的景物描寫，有勾連故事情節(jié)的作用。（）（學生在組內研討的基礎上，全班交流）1.預設：外祖母：疼愛我，直爽等。母親：疼愛我，說話講究藝術，善于控制自己的情緒等。八公公：精細，善良，勤勞等六一公公：淳樸，善良等。雙喜：富有領袖氣質，善于說話，有組織能力等。阿發(fā)：有組織能力，淳樸，有童趣等。桂生：為人厚道，關心他人等。2.小朋友得到特許來伴“我”釣蝦、游戲，母親再三囑咐與深夜候船，年幼的陪“我”坐在船中，桂生為“我”找豆?jié){、舀水，六一公公的嗔怪與送豆，無不洋溢著愛的溫情。 (三) 情節(jié)美：引導：“文似看山不喜平”作者在“看戲”這部分寫得起伏有致。1.請找出看戲前的三次波折和三次轉機，并思考這樣寫得好處。2.文中的哪些情節(jié)最能吸引你？動情地讀出來，與大家分享（學生在組內研討的基礎上，全班交流）1.三次波折：一是叫不到船；二是不準喝別人同去；外祖母擔心；三是外祖母有怕都是小孩，不可靠三次轉機：一是八叔的大船回來了；二是少年們愿意陪我去; 三是雙喜打包票，保證不出事。好處：這樣寫使故事波瀾曲折，既烘托里我看戲的急切心情，有表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點。 四、 體驗反思：戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”呢？你在生活中有這樣的體會嗎？ 討論歸納：并非那夜的豆最好吃，也并非那夜的戲最好看，原因在于“我”在以后的生活中再也沒有感受到這么淳樸、天真、可愛的少年朋友般的友情了?！拔摇彼y忘的是農村特有的風光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關系以及人們樸實、善良的性格。這樣結尾表達了作者對童年美好生活的懷念和向往之情，表現(xiàn)了作者對人生理想的渴望和追求，是對主題的深化。五、拓展延伸：本文寫了“迅哥兒”的家鄉(xiāng)的文化習俗社戲。請同學們想想我們的家鄉(xiāng)有些什么文化習俗，你能學唱一段黃梅戲嗎？ 六、課堂總結：這一節(jié)課，我們通過品讀研討，明確了本文景美、情美、故事美的所在，同時體會到了農家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農家小朋友間誠摯的情誼，感受到了作者對童年天真爛漫自由有趣生活的留戀之情，感受到了作者對熱情、友好、平等、和諧的人際關系的向往。相信文中描繪的美好的童