九的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì).doc

“9的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。3將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。4通過喜聞樂見的西游記故事，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】一、從西游記動(dòng)畫片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天我們一起來看一段動(dòng)畫片，這段動(dòng)畫片還與我們的數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)呢。所以請(qǐng)你認(rèn)真看、認(rèn)真聽。（課件演示動(dòng)畫片西游記中唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”取得真經(jīng)的片段）師：你找到了一句乘法口訣嗎？它是關(guān)于幾的乘法口訣？生：九九八十一。師：對(duì)了，這是關(guān)于9的乘法口訣。今天我們就來一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣！二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示）1教學(xué)“一九得九”。呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾？學(xué)生觀察說出：1條船上有9個(gè)人，就是表示1個(gè)9。列出乘法算式：199或919。師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？生：一九得九。2教學(xué)“二九十八”。呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？生：9918，乘法算式是：2918或9218。師：知道口訣是什么嗎？生：二九十八。3教學(xué)“三九二十七、四九三十六”。提問：3條船、4條船呢？怎樣列式？生：3條船時(shí)有3個(gè)9，3927或9327。4條船時(shí)有4個(gè)9，4936或9436。師：口訣是生：三九二十七，四九三十六。4教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。師：5條船時(shí)就有5個(gè)9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計(jì)算出來的？生1：5個(gè)9連加就是99999，2個(gè)9相加是18，18再加9等于27，27936，36945。師：有其他方法嗎？生2：剛才學(xué)習(xí)了四九三十六，就是4個(gè)9連加是36，再添1個(gè)9，也就是36再加9等于45。師：這兩種計(jì)算方法你認(rèn)為誰(shuí)的方法好，為什么？生：第二個(gè)，簡(jiǎn)單方便。小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。5教學(xué)“九九八十一”。師：通過對(duì)前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“九九八十一”這句口訣是怎樣得來的？生：8個(gè)9是72，再添一個(gè)9是9個(gè)9，72再加一個(gè)9就是81，所以九九八十一。師：九九八十一，就是有9個(gè)9連加，真多?。】梢娞粕畮熗浇?jīng)歷“九九八十一難”的確很艱辛??！三、記口訣師：現(xiàn)在給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？問題1：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎？（教師記錄學(xué)生有問題的口訣，用白粉筆勾出）過渡語(yǔ)：看看通過下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決。問題2：沒有遇到問題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門吧！先和你的同桌交流。（教師注意留心聽與重點(diǎn)規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問題）問題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽聽。（教師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo)）1記憶方法一找規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。師：找到規(guī)律你記憶起來就不費(fèi)勁了。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢？（這些規(guī)律學(xué)生不必一一找到，不同班級(jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)律）9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。它們的規(guī)律是：每句的第一個(gè)數(shù)是按19的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。提問：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦？積的十位數(shù)比口訣的頭一個(gè)數(shù)小1，積的十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的和是9。師：3928，我算得對(duì)嗎？用你的方法檢查。后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1?？磥?的口訣算得的積離不開1、8、2、7、3、6、4、5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類：二、九，三、八，四、七，五、六。九的口訣，9乘幾的積，就把幾當(dāng)做幾十，再減幾。原因：因?yàn)?個(gè)9是1個(gè)10減1，2個(gè)9就應(yīng)該是這樣的2個(gè)10減2，是18，那么3個(gè)9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個(gè)9呢？（40減4是36）5個(gè)9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。（課件演示）911019692202979330 9894 9995教師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，由于時(shí)間的關(guān)系我們就不一一說了，如果還有想說的下課時(shí)可以講給我聽。師：除了運(yùn)用規(guī)律記口訣，我們還可以通過什么來記憶口訣呢？2記憶方法二你身上的計(jì)算器。伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個(gè)手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。例如：計(jì)算39，就彎起左手左起第3個(gè)手指，左面的2個(gè)手指表示20，右面的7個(gè)手指表示7，所以39的積是27。不信，你試試。3記憶方法三聯(lián)想法。今天我們看動(dòng)畫片西游記時(shí)知道唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時(shí)我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計(jì)走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個(gè)有心人。檢查記憶口訣：1師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問題解決了嗎？2師：誰(shuí)愿意給大家表演表演？3同桌之間互相聽聽。四、練習(xí)師：現(xiàn)在我們運(yùn)用口訣解決一些問題。1說出用哪句口訣計(jì)算。2填空：（）9729（）277（）635（）45（）（）36（）（）183小狗要環(huán)球旅行了，只有通過你的幫助它才能到達(dá)指定的旅游地點(diǎn)（圖略）。（1）搭乘飛機(jī)。下面這些計(jì)算題構(gòu)成了航行路線。請(qǐng)讀算式并說出正確答案才能到達(dá)第一站埃及。39飛機(jī) 29 埃及94（2）乘船。小狗乘船旅行，預(yù)計(jì)96天到達(dá)美國(guó)。（3）做火車。遇到淘氣的小恐龍擋住去路，它只管一個(gè)乘法算式，這個(gè)乘法算式中，乘數(shù)都相同，乘數(shù)是最大的一位數(shù)，猜猜乘法口訣。（4）到達(dá)法國(guó)巴黎，改乘汽車，以下題目，只有判斷對(duì)了，小狗才能得到汽車。4926（）；9762（）；5945（）；8個(gè)9連加是17；8972。（5）最后一站是中國(guó)。里填“”還是“”，為什么？93949；96959。4師：今天這么多同學(xué)都上了狀元榜，可是你不覺得我們的這個(gè)狀元榜太單調(diào)了嗎？老師準(zhǔn)備了一些裝飾物，讓我們一起把它裝飾裝飾（圖略）。如果狀元榜的上、下兩邊各裝飾9只彩燈？共需多少只呢？如果狀元榜的四邊都裝飾彩燈，每邊裝9只，共需多少只呢？學(xué)生猜測(cè)答案。師：用你的小圓片假設(shè)成彩燈，親自試試吧。通過實(shí)際操作，你們統(tǒng)一答案了嗎？是多少？現(xiàn)在就來裝飾一下，那么你們算出的36只，在哪里出現(xiàn)問題了？四角的彩燈被重復(fù)計(jì)算了。五、小結(jié)今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？【板書設(shè)計(jì)】9的乘法口訣919 一九得九 9218二九十八 9327三九二十七9436四九三十六9545五九四十五9654六九五十四9763七九六十三9872八九七十二9981九九八十一【點(diǎn)評(píng)】1力求數(shù)學(xué)知識(shí)情境化、生活化。課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，因此，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，使學(xué)生意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)自覺運(yùn)用策略解決實(shí)際問題的能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。引入就像是寫一篇文章的開頭，好的開頭才會(huì)引起讀者的興趣。本節(jié)課從西游記動(dòng)畫片中唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”取得真經(jīng)的故事引入，不僅具有趣味性還巧妙地突出了這節(jié)課的重點(diǎn)“九九八十一”的口訣。學(xué)生高興地看到，原來有趣的動(dòng)畫片中也有數(shù)學(xué)，真切地感受到數(shù)學(xué)真是無處不在！數(shù)學(xué)很神奇、很有趣。再如：練習(xí)中的小狗環(huán)球旅行，也是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還領(lǐng)略了世界的一些特色建筑。讓小狗導(dǎo)游帶領(lǐng)孩子們?nèi)チ税＜敖鹱炙⒎▏?guó)巴黎埃菲爾鐵塔、美國(guó)的自由女神像、中國(guó)的長(zhǎng)城等等。美好的畫面牽引著學(xué)生渴求知識(shí)的目光，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，他們?cè)谄诖粋€(gè)個(gè)問題的到來，他們盼望著通過自己的解決享受成功的快樂，這不正是數(shù)學(xué)的魅力所在嗎？2扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基石。要蓋好一棟樓房，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是不行的，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先得有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)造力是相輔相成的。一方面，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的必要前提。沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)就無從實(shí)現(xiàn)；只有在扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上才能培養(yǎng)、鼓勵(lì)、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另一方面，創(chuàng)新意識(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)的升華。學(xué)生利用自己的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加工，也可促進(jìn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)多層次、多角度的認(rèn)識(shí)理解，從而實(shí)現(xiàn)更高層次的創(chuàng)新。例如：有關(guān)一至八的口訣，沒有讓學(xué)生走“先想幾個(gè)幾連加，再想乘法算式，再編口訣”的教學(xué)模式，而是運(yùn)用學(xué)過的口訣直接引入到9的口訣中。這種想法得益于學(xué)生的提問，在學(xué)習(xí)5的口訣時(shí)，有個(gè)學(xué)生提出“為什么二五一十這句5的口訣，在學(xué)習(xí)2的口訣時(shí)就出現(xiàn)過”。學(xué)生的提問，得益于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，得益于持之以恒的課堂培養(yǎng)，也使我深深認(rèn)識(shí)到，要了解學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)、思維的起點(diǎn)，才能在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3使學(xué)生學(xué)會(huì)，更得讓學(xué)生會(huì)學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，掌握解題方法，比反復(fù)做題更有用。教學(xué)中，要使學(xué)生在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)的技能。由于在平時(shí)的教學(xué)中，教師比較注重規(guī)律方法的概括總結(jié)，所以在這節(jié)課上，學(xué)生能夠?qū)追N記憶方法進(jìn)行歸納與演練?！坝洃浄椒ㄒ弧币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣本身的規(guī)律；“記憶方法二”，培養(yǎng)學(xué)生首腦并用的技能；“記憶方法三”，培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想、發(fā)散的思維習(xí)慣。教師不僅要善于對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，更要在學(xué)習(xí)方式上對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的指導(dǎo)和影響，使學(xué)生提高進(jìn)一步學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。4注重?cái)?shù)學(xué)思維品質(zhì)的訓(xùn)練。皮亞杰認(rèn)為，兒童只有自發(fā)地、具體地參加到各種實(shí)際活動(dòng)中，大膽地形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)它，才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能促進(jìn)思維的發(fā)展。例如，本節(jié)課的深化練習(xí)“裝飾狀元榜”中的問題在狀元榜的上下兩邊各安裝9只彩燈，一共需要多少只，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，使問題得到解決。問題二使?fàn)钤竦乃倪吀饔?只彩燈，一共需要多少只，開始的時(shí)候，學(xué)生順應(yīng)前面的思維，得到的結(jié)論是“36只”。這時(shí)，給學(xué)生提供必要的材料，放手讓他們自己去實(shí)踐，給他們自己發(fā)現(xiàn)的體驗(yàn)：當(dāng)裝飾四邊的時(shí)候，四角的小燈被重復(fù)計(jì)算了，需要的彩燈不是36只。教師在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生合作交流。讓學(xué)生展開小組討論，小組成員各抒己見，實(shí)現(xiàn)信息在群體