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文檔簡介

第三課時(shí) Lets spell一、教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)歸納字母組合wh的發(fā)音規(guī)律,并能讀出相關(guān)例詞。 2能掌握疑問詞:what,when,where,whose,who的用法,并能正確書寫以這些疑問詞開頭的特殊疑問句。二、教學(xué)重難點(diǎn) 1重點(diǎn):能在實(shí)際情境中靈活地應(yīng)用特殊疑問句。 2難點(diǎn):能正確區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的不同。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件四、教學(xué)過程一、熱身(Warm-up) 活動(dòng):刨根問底 活動(dòng)方式:教師閃現(xiàn)一些動(dòng)詞短語的圖片,要求學(xué)生做“刨根問底”活動(dòng)。如:教師閃現(xiàn)熊貓吃竹子的圖片,學(xué)生問: What is the panda doing? Hes eating. What is he eating? Hes eating bamboo. 又如:教師閃現(xiàn)小熊貓和熊貓媽媽玩耍的圖片,學(xué)生問: What is the panda doing? Hes playing. Who is he playing with? Hes playing with his mother. 又如:教師閃現(xiàn)大象喝水的圖片,學(xué)生問: Do you see any elephants? Yes What is the elephant doing? Hes drinking What is the elephant drinking? Hes drinking water(二)、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1Lets spell (l)Read,listen and chant. 教師出示what,when,where,whose,who的圖片,要求學(xué)生聽錄音,感知單詞發(fā)音。 教師再次播放錄音,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽,并思考字母組合wh在單詞中的讀音并請(qǐng)個(gè)別同學(xué)歸納字母組合wh在單詞中的讀音規(guī)則。 教師播放錄音,學(xué)生跟讀。 學(xué)生自讀單詞,并總結(jié)這些單詞的拼讀規(guī)則。 拼讀擂臺(tái) 教師出示一些沒學(xué)過的單詞,讓男生和女生進(jìn)行PK,根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過的單詞遷移,讀出這些單詞,看誰讀得又快又正確。 如:/w/why weather white /h/whom whoever whole (2)Listen and circle 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽音圈出聽到的單詞,然后核對(duì)答案。最后寫出三句特殊凝問句。如:What color is it? Where is the book? When do you get up? What are you doing? 2Lets wrap it up 學(xué)生完成Look and write.部分的練習(xí),然后核對(duì)答案。 l.Its 7:00 a.m. We are eating breakfast at 7 0clock. 2.1 sometimes clean my bike on the weekend.I am cleaning it now. 3.1ts 9 p.m. They are sleeping now,but they often go to bed at 10 p.m. 核對(duì)完答案,教師要強(qiáng)調(diào)“一般現(xiàn)在時(shí)”和“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的不同用法。(三)、鞏固與拓展(Consolidation and extension) 活動(dòng)不合拍 活動(dòng)方式:教師說一句某時(shí)某刻正在做的事情,學(xué)生則說在某時(shí)刻她他經(jīng)?;蛲ǔW龅氖隆H纾航處熣f:Its two oclock now. I am reading a book學(xué)生則說:I often do my homework at two oclock. 又如:教師說:Its ten oclock now.Im playing sports.學(xué)生則說:I usually have an English class at ten oclock. (四)、家庭作業(yè)(Homework) 1練習(xí)w

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