語文人教版七年級上冊皇帝的新裝.doc

皇帝的新裝教學設計【教學目標】1有感情的朗讀課文，從夸張、想象等手法中感知人物形象，體會人物心理活動。2掌握記敘文的六要素，以及敏銳總結出文章線索。發(fā)揮想象，增補課文情節(jié)。3認識生活中的善惡美丑。樹立正確的人生觀、價值觀。聯(lián)系生活體驗，明白誠實的可貴?！窘虒W重難點】1.賞析文章寫作特色。正確認識運用夸張、對比、想象的寫作手法。2.掌握記敘文的相關知識。善于總結線索，理清文章脈絡。3.體驗反思，樹立正確的是非觀、價值觀?！窘虒W方法】1.朗讀法。分角色朗讀課文，體會人物心理活動，準確把握人物形象，激發(fā)閱讀體驗。2.討論法。解讀文章的六要素，把握線索和文章主旨。分組討論難解內(nèi)容，合作探究寫作特點。3.拓展法。把握故事的主旨，加以想象，續(xù)寫故事。訓練思維拓展的能力?！菊n時安排】一課時【教學內(nèi)容和步驟】一、導入新課同學們，相信大家小時候都聽過爸爸媽媽講故事吧。那大家回憶回憶，你們映像深刻的童話故事有哪些呢？你們最喜歡的童話故事什么？今天我們進入新單元的第一課，它也是一個童話故事，是什么?。?學生答皇帝的新裝)。那它的作者是誰啊？（學生回答安徒生）很好，相信大家已經(jīng)事先預習了這門課，那么有誰可以為大家介紹一下這位作家嗎？（學生介紹相關作者訊息，不足，師生共同補充。）大家準備的都很不錯，現(xiàn)在大家看大屏幕，在學習這篇課文之前，請大家?guī)е銈兊南胂笾行卵b的華麗，欣賞一些古今中外的皇帝服飾圖片。那么安徒生筆下的皇帝的新裝是怎樣的呢？它有什么神奇呢？好，讓我們一起展卷，共同去瞧瞧這件新裝。二、進入新課（一）朗誦課文，整體感知1.在事前預習的基礎上，快速瀏覽課文。畫出自己覺得有難度的字詞。2.句師生共同解決字詞。正確讀寫，理解難解詞意。（課后讀一讀、寫一寫習題為基本：炫耀() 稱職() 滑稽() 賞賜() 爵()士 御聘() 駭人聽聞() 隨聲附和() 勛()章）3.回憶記敘文的六要素。（人物、時間、地點、起因、經(jīng)過、結果）4.找出課文中出現(xiàn)的人物。分角色朗讀課文（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人）。用普通話朗讀課文，做到讀音準確，帶著感情。（二）分組討論，體會理解帶著問題。分組討論，前后桌四人為一組。推舉一名代表發(fā)表小組成果。1通過體會人物的形象、心理活動，概括出人物的性格?；噬希河薮捞摌s、自欺欺人；騙子：手段高超、陰險狡猾；群臣：阿諛奉承、虛偽自私；百姓；膽小怕事、愚昧無知；小孩：天真無邪、勇敢無畏2.概括出時間（：許多年前）、地點（：皇帝居住的城市）、起因（：兩個騙子誘騙皇帝為他做新裝）、經(jīng)過（：兩個大臣和皇帝分別三次去看新裝）、結果（：皇帝游行大典穿新裝，真相被小孩揭露）。老師總結補充板書。3.從板書中總結歸納出貫穿全文的線索新衣。愛心裝做新裝看新裝穿新裝游行揭新裝真想4.教師設疑以誘導，幫助學生分析理解，體會夸張和想象的寫作手法，心理描寫對于人物刻畫的作用。（課后研討與練習）(1)他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”第一句強調(diào)的重點是什么？“每一天每一點鐘都要換一套衣服”用了什么藝術手法，它有什么表達效果？用一句話概括這段話的內(nèi)容。(2)“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。他相信自己是無須害怕的，但仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當?；实蹫槭裁磿案械讲淮笞匀弧?？這段自相矛盾的心理活動說明了什么？(3)“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？(4)不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣?；实垡呀?jīng)感覺到老百姓說的話是真的，為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”？(5）騙子的詭計騙局為何得逞？作者安排這么兩個騙子的用意是什么？圍繞“新裝”或者“騙”給文章理清情節(jié)。（要求學生多角度的看待問題，注重提高學生主動性，發(fā)揮學生想象。老師加以正確引導，尊重學生的想法，注意點撥與指導，促使學生修改、完善自己的答案。）（三）拓展想象，續(xù)寫故事1.學生展開想象的翅膀，聯(lián)想皇帝游行大典回到皇宮的情景。不脫離原文主題，為課文續(xù)寫一個合理的結尾。要求： 300字以內(nèi)；書寫規(guī)范、工整；運用夸張、對比等手法，注意細致刻畫人物的心理活動。2.學生分享她們編寫的故事。老師加以點評。3.作業(yè)。課后閱讀安徒生的其他童話故事。學會鑒析其中的藝術手法，明白其中隱含的人生哲理。三、結束新課童話以騙開始，又以騙結束，以至演出皇帝赤身裸體舉行游行大典的丑劇，看似荒誕無稽，而騙局卻成功施展，一方面在于兩個騙子毒辣地利用了根本不存在的“美麗的新裝”可以檢驗是否稱職或愚蠢的奇怪特性，更主要的在于從皇帝到