語文人教版七年級(jí)上冊(cè)女媧造人.doc

20142015學(xué)年度青年教師“六個(gè)一”教學(xué)基本功過關(guān)課教案 時(shí) 間 2014年 10月 20 日 授課教師：顧琚課 題女媧造人課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1、積累“女媧、澄澈、幽光、靈敏、綿延、神通廣大、莽莽榛榛”等詞語并了解神話的特點(diǎn)。 2、通過復(fù)述故事情節(jié)，體會(huì)聯(lián)想和想象手法在神話創(chuàng)作中的運(yùn)用。3、感受體會(huì)文中女媧樸實(shí)感人的母親形象。重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。難點(diǎn)體會(huì)聯(lián)想和想象手法在神話創(chuàng)作中的運(yùn)用。教 法三段六步教學(xué)法教 具多媒體課件學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，思維比較活躍，易于創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。七年級(jí)的學(xué)生是剛從小學(xué)過度而來的，雖然以前讀過、聽過或看過一些神話故事，但是畢竟有限。收集材料的能力也很有限，激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的想象力是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但對(duì)于七年級(jí)的部分學(xué)生來說，還是個(gè)難點(diǎn)。因此需要教師有目的性的引導(dǎo)和交流。教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 師 生 行 為設(shè)計(jì)意圖預(yù)計(jì)時(shí)間一分鐘演講導(dǎo)入新課學(xué)生一分鐘演講導(dǎo)入：人，是從哪里來的？古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們對(duì)此不能作出科學(xué)的解釋，于是，許多民族都有神創(chuàng)造人的傳說。思索著的遠(yuǎn)古人們用他們豐富的想象創(chuàng)造了女媧摶土造人的神話，今天我們所要學(xué)的女媧造人就是袁珂根據(jù)中國(guó)古代神話而改寫的。學(xué)生一分鐘演講學(xué)生簡(jiǎn)評(píng)引入新課板書課題鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。約2約1定向示標(biāo)1、積累“女媧、澄澈、幽光、靈敏、綿延、神通廣大、莽莽榛榛”等詞語并了解神話的特點(diǎn)。 2、通過復(fù)述故事情節(jié)，體會(huì)聯(lián)想和想象手法在神話創(chuàng)作中的運(yùn)用。3、感受體會(huì)文中女媧樸實(shí)感人的母親形象。教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。約1檢查預(yù)習(xí)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：1、字詞： 女媧（w） ：傳說中造人、補(bǔ)天的神。 澄澈（chn ch） ：清澈透明。 幽光（yu）：昏暗的亮光。 靈敏：反應(yīng)快。 綿延：延續(xù)不斷。 莽莽榛榛（mn zhn） ：草木叢生的樣子。 神通：原是佛教用語，指無所不能的力量，今指特別高明的本領(lǐng)。2、作者介紹：袁珂：生于1916年，神話學(xué)家。四川省新繁縣人。論著有中國(guó)古代神話、山海經(jīng)校注等，中國(guó)古代神話是中國(guó)第一部漢民族古代神話專著。3、簡(jiǎn)介神話及神話的特點(diǎn)：神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作，神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界，自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。 神話的特點(diǎn)：神話是原始人對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。神話富有幻想的形式。神話中的人物形象都是神或半人半神。學(xué)生明確字詞的內(nèi)容要求學(xué)生一分鐘記憶讓學(xué)生初步了解神話及其特點(diǎn)檢查學(xué)生字詞學(xué)習(xí)情況培養(yǎng)學(xué)生課堂記憶能力。約8自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)督查自學(xué)指導(dǎo)： 自讀課文，要注意朗讀的速度(快速)動(dòng)筆圈畫要求的語句?？焖匍喿x課文，理清文章思路，本文可以分為三個(gè)部分，是哪三部分？分別講述了什么內(nèi)容？（方法提示：學(xué)習(xí)本文要注意那些概括性強(qiáng)的段落、句子。按照創(chuàng)作的先后順序，結(jié)合這些關(guān)鍵性的句段，就能迅速把握全文。）明確：（14） 女媧為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類？（516） 女媧是怎樣創(chuàng)造出人類的？（1718） 女媧造出來的人是什么樣的？學(xué)生自讀課文，思考自學(xué)思考題。教師巡視。教師板書培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獲取知識(shí)的能力約6導(dǎo)學(xué)釋疑導(dǎo)學(xué)釋疑：1、跳讀課文，整體感知課文內(nèi)容： 女媧為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類？明確：因?yàn)槭篱g各種各樣的生物都有了，單單沒有人類，不夠生氣蓬勃。a天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚，可是單單沒有人類。b有一天，女媧行走在這片莽莽棒榛的原野上，看著周圍的景象，感到非常孤獨(dú)。她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來才好。c.她忽然靈機(jī)一動(dòng)，世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？女媧是怎樣創(chuàng)造出人類的？明確：女媧先是用黃泥摻和了水，在手里揉捏成一個(gè)娃娃模樣的小東兩，放到地面時(shí)，泥捏的小家伙便活了起來，女媧給他取名為“人”。為了讓人布滿大地，女媧工作了很久，直到疲倦不堪。后來，女媧想出一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法，她從崖壁上拉下一條枯藤，伸到一個(gè)泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，然后提起枯藤，向四處揮灑。只見泥點(diǎn)濺落的地方，出現(xiàn)了許多小人兒。藤條不停地?fù)]灑，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。最后，為了讓人類能綿延不絕，女媧把人分為男女，讓他們自己去創(chuàng)造后代，至此，人類就世代延續(xù)下來了。女媧造出來的人是什么樣的？明確：女媧造出來的人聰明而美麗，他們能說會(huì)走，喊女媧為“媽媽”，他們的身體雖然小，但相貌和舉止有些像神，和飛的鳥、爬的獸都不同，看起來似乎有一種管理宇宙的非凡氣概。他們分為男女，可以自己創(chuàng)造后代。2、復(fù)述課文，使用簡(jiǎn)介的語言：這篇課文主要講的是天地開辟之后，有了日月星辰，有了山川草木、鳥獸蟲魚，單間沒有人類，世界顯得荒涼寂寞，于是出現(xiàn)了女媧。女媧同樣感到孤獨(dú)寂寞，她用捏成了像自己一樣的生物，這個(gè)生物一觸地便活了起來，而且還能叫“媽媽”。女媧很欣喜，她把自己創(chuàng)造的這人個(gè)生物取名叫人。接著又造出了許多這樣的人，想出辦法把小人分成男女，讓他們自己去繁衍后代，這樣，人類就世世代代延續(xù)下來了。引導(dǎo)學(xué)生用筆勾畫語文當(dāng)中的句子學(xué)生結(jié)合課文思考回答問題指名學(xué)生復(fù)述課文使學(xué)生了解掌握文章的主要內(nèi)容提高學(xué)生的語言概括能力約9合作探究小組討論，合作探究：1、你認(rèn)為女媧是一個(gè)什么樣的形象，從文中找出相關(guān)語句加以說明。對(duì)女媧的認(rèn)識(shí)富有智慧、勤勞仁愛。女媧的智慧。a“她忽然靈機(jī)一動(dòng)，世問各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？”b“想著想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉著，捏著，捏成了一個(gè)娃娃模樣的小東西?！眂“最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸到一個(gè)泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，然后提起枯藤，向四處揮灑。只見泥點(diǎn)濺落的地方，出現(xiàn)了許多叫著跳著的小人兒，和先前黃泥捏成的小人兒一樣聰明美麗?！眃“后來，她終于想出了一個(gè)辦法，就是把那些小人兒分為男女，叫他們自己去創(chuàng)造后代?！迸畫z的勤勞、仁愛。a“女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽見媽媽的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑?！眀“她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太廣闊了，她工作了很久，還是沒有實(shí)現(xiàn)她的愿望，而她已經(jīng)疲倦不堪了?！?、女媧造人的具體過程是真的嗎?體會(huì)神話這種運(yùn)用聯(lián)想和想象的寫法。全文充滿了豐富的想象，這些想象以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，又充滿了神奇色彩，表達(dá)了人們對(duì)人類起源的探究熱情，以及對(duì)人這一聰明美麗的生物的自我贊嘆。文中通過對(duì)女媧心理、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的細(xì)致刻畫，表現(xiàn)了女媧的智慧與仁愛。生動(dòng)有趣的情節(jié)、通俗自然的語言、神奇豐富的想象，使文章讀起來朗朗上口，引人入勝。學(xué)生分析，教師總結(jié)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文來分析人物形象培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及獨(dú)立思考問題的能力約9小結(jié)學(xué)生小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？教師小結(jié)：女媧心懷仁愛，用自己的智慧與努力創(chuàng)造了人類，并使人類世代相傳，綿延不絕。有了人類這種聰明而美麗的生物，大地變得生氣蓬勃起來。神話傳說中的女媧真是人類的好母親?。W(xué)生小結(jié)教師補(bǔ)充回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容約1自主測(cè)評(píng)1 給下列加粗字注音：女媧 （ ） 澄澈 （ ） （ ） 莽莽榛榛 （ ）幽光（ ）2 在下列語句中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：人的身體（ ）小，（ ）據(jù)說（ ）是神創(chuàng)造的，相貌和舉動(dòng)也有些像神。大地上（ ）有了人類，女媧的工作（ ）并沒有終止。這世間，（ ）怎樣說吧，（ ）不免顯得有些荒涼寂寞。學(xué)生做練習(xí)題鞏固，夯實(shí)本課所學(xué)內(nèi)容。檢