語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)金色花.ppt

優(yōu)翼課件 導(dǎo)入新課 講授新課 課堂小結(jié) 當(dāng)堂檢測(cè) 學(xué)練優(yōu)七年級(jí)語(yǔ)文上 RJ 教學(xué)課件 7散文詩(shī)二首 導(dǎo)入新課 講授新課 預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹 泰戈?duì)?印度 講授新課 講授新課 泰戈?duì)?1861 1941 羅賓德拉納特 泰戈?duì)柺怯《冉膶W(xué)史上一位具有里程碑意義的作家 他多才多藝 遍觀百家 是位杰出的詩(shī)人 小說(shuō)家 戲劇家 他的詩(shī) 風(fēng)格秀麗 感情醇厚 意象生動(dòng) 韻律優(yōu)美 文字雋永 愛(ài) 歡樂(lè) 光明是他歌唱的永恒主題 代表詩(shī)集 新月集 飛鳥(niǎo)集 園丁集 散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁 它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn) 從本質(zhì)上看 它有詩(shī)的情緒和幻想 給讀者美感和想像 但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié) 從形式上看 它有散文的外觀 不像詩(shī)歌那樣分行和押韻 但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感 它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇 即 散文其形 詩(shī)意其質(zhì) 了解散文詩(shī) 講授新課 美讀悟情 你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來(lái)朗讀 喜悅 舒緩 溫馨 深情 讀出母子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮 美讀指導(dǎo) 講授新課 試讀以下詩(shī)句 應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣 假如我變成了一朵金色花 為了好玩 長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上 笑嘻嘻的在空中搖擺 又在新葉上跳舞 媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎 你要是叫到 孩子 你在哪里呀 我不告訴你 媽媽 你到哪里去了 你這壞孩子 為什么媽媽見(jiàn)了面 說(shuō) 你這壞孩子 要讀出孩子的調(diào)皮 得意 驕傲 要讀出母親的焦急惦念 要讀出孩子的淘氣 機(jī)靈 撒嬌 調(diào)皮和對(duì)母親的愛(ài)戀 要讀出母親的嗔怪 擔(dān)憂 焦慮和欣喜 講授新課 合作探究 1 我變成金色花 為什么不愿讓媽媽知道 講授新課 2 我 變成金色花后干了什事 媽媽我做禱告時(shí) 讀書(shū)時(shí) 拿燈去牛棚時(shí) 開(kāi)放花瓣 散發(fā)香氣 跳媽媽面前 恢復(fù)原形 將影子投在書(shū)頁(yè)上 講授新課 3 作者為什么把孩子想象為金色花 金色花是美麗的圣樹(shù)上的花朵 贊美孩子可愛(ài) 那金黃的色彩 正反映著母愛(ài)的光輝 人們喜愛(ài)花兒 花兒也惠及人們 正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿 講授新課 仿寫(xiě)延情 這首詩(shī)詩(shī)人想像 我變成了一朵金色花 來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài) 借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法 即是托物寄情的寫(xiě)法 寫(xiě)法探討 講授新課 請(qǐng)用 假如我變成了 說(shuō)一句話來(lái)表達(dá)對(duì)母親 父親 的愛(ài) 如 假如我變成了一條清清的溪流 我要在媽媽工作累時(shí) 讓媽媽來(lái)到我身邊 聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲 抖落滿身的疲憊 我要在媽媽口渴時(shí) 讓媽媽品嘗我甘甜的水 使她重新變得容光煥發(fā) 假如我變成了一盞燈 我要為媽媽照亮夜行的路 仿寫(xiě)延情 荷葉 母親 冰心 講授新課 我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人徐志摩在 泰戈?duì)杹?lái)華 中說(shuō)冰心是 最有名神形畢肖的泰戈?duì)柕乃绞绲茏?下面 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心的 荷葉母親 感悟她所受到的泰戈?duì)柕挠绊?講授新課 冰心 1900 1999 原名謝婉瑩 中國(guó)現(xiàn)代著名女作家 兒童文學(xué)家 代表作有 散文集 寄小讀者 詩(shī)集 繁星 春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括 母愛(ài) 童真 自然三個(gè)方面 以宣揚(yáng) 愛(ài)的哲學(xué) 著稱(chēng) 而母愛(ài) 就是 愛(ài)的哲學(xué) 的根本出發(fā)點(diǎn) 講授新課 花瑞 菡萏 適意 攲斜 遮攔 蔭蔽 徘徊 ru h nd n 舒適 q zh 樹(shù)葉 遮蔽 隱蔽 花開(kāi)的好預(yù)兆 在一個(gè)地方來(lái)回地走 比喻猶豫不決 讀一讀寫(xiě)一寫(xiě) 荷花 文中指含苞待放 傾斜 歪斜 遮擋 阻擋 y nb p ihu i 講授新課 課文的重點(diǎn)是寫(xiě)紅蓮 文章三次寫(xiě)看到紅蓮 當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的 紅蓮的形態(tài)如何呢 作者的心境又是怎樣的 思考 講授新課 紅蓮 亭亭立著 左右欹斜 不搖動(dòng)了 濃陰的天 為紅蓮而擔(dān)憂 擔(dān)憂傷心 無(wú)計(jì)可施 為荷葉的出現(xiàn)做鋪墊 贊美荷葉 為紅蓮而高興 文中作者的心情是怎樣為紅蓮而動(dòng)的 我的心情 無(wú)法可想 煩悶 不寧的心緒散盡了 不適意 感動(dòng) 講授新課 從文中看 荷葉的什么特點(diǎn)與母親相似 荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨 這與生活中母親為子女遮風(fēng)擋雨 對(duì)孩子細(xì)心呵護(hù)和關(guān)愛(ài)多么相似 講授新課 作者將自己比作紅蓮 從文中看 她們之間的相似點(diǎn)在哪里 蓮花會(huì)被風(fēng)吹雨打 我也有 心中的雨點(diǎn) 象征著人生路上的挫折 磨難 講授新課 母親啊 你是荷葉 我是紅蓮 心中的雨點(diǎn)來(lái)了 除了你 誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽 劃線句有什么含義 在人生的道路上 只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生坎坷與磨難的人 母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人 講授新課 作者是怎樣托物寄情 以花喻人的 荷花 是 我 荷葉 是母親 作者要表達(dá)的感情是 母愛(ài)博大無(wú)邊 偉大無(wú)窮 講授新課 以寸草之心報(bào)三春之暉 講授新課 吐露心聲 這首散文詩(shī)是借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài) 你也可以用這種手法寫(xiě)一句話表達(dá)對(duì)母親的愛(ài) 母親 如果我是 你就是 除了你 誰(shuí) 例子 母親 如果我是紅蓮 你就是荷葉 除了你 誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽 當(dāng)堂檢測(cè) 體驗(yàn)拓展1 母親啊 你是雨露 我是禾苗 除了你 誰(shuí)能滋潤(rùn)我干枯的心靈 2 母親啊 你是大地 我是種子 除了你 誰(shuí)能讓我茁壯成長(zhǎng) 3 母親是傘 我是傘