人教版五年級數(shù)學上冊第七單元數(shù)學廣角例2教案.doc

數(shù)學廣角（例2）教學內(nèi)容：人教版課標實驗教科書P114P115以及相應的練習。教學目標：1、掌握身份證的一些常識及其編碼的科學性，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用。2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生探索知識的興趣和解決實際問題的能力。3、感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習編碼、應用編碼的意識。4、使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。教學重點：探索身份證編碼的特點。教學難點：學會數(shù)字編碼的基本方法。教學具準備： 1、翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？ 2、了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？ 3、師準備一張身份證。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：一個小偷拿著假身份證取錢時，很快就被銀行工作人員發(fā)現(xiàn)，報警后將其抓捕。你知道其中的原因嗎？師：看來身份證是一個很重要的證件，那身份證上都有哪些信息呢？它到底有什么作用呢？今天我們就來學習身份證號碼是怎樣組成的。（板書課題）【設計意圖】通過一個生動的例子，激發(fā)學生思考二、探究新知，掌握方法：1、請同學們拿出自己課前準備的身份證號碼記錄表，說說自己從收集的身份證號碼中了解了哪些信息？（教師巡視）2、師生共同學習身份證上的編號是怎樣組成的？（1）指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思（2）你還知道其他的號碼有什么意義嗎？（3）師根據(jù)學生的介紹補充和小結：實際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，行政區(qū)代碼它只記錄到省、市、區(qū)（縣）。前兩位表示省，接下來兩位表示市，再后面兩位表示縣或區(qū)。第7至14位為出生日期碼，第7至10位表示年份，11、12位表示月份，13、14位表示日期。第15至17位為順序碼，表示同一地址所在范圍內(nèi)對同年同月同日生的人編寫的順序，單號分給男性，雙號分給女性。第18位為校驗碼。（4）從身份證號碼中你能獲得哪些信息？4、同學們，跟你們一樣，小明課前也收集了爺爺、爸爸和媽媽的三個身份證號碼，但是他不記得這三個號碼是誰的了，你能幫幫他嗎？5111821973021100315181821976042800225101821947122600115、區(qū)分新舊身份證號碼同學們收集的身份證號碼都是18位嗎？知道哪一種是新型身份證碼？師：比較一下，新型身份證號碼跟舊身份證號碼有什么不同？為什么？師：新身份證號碼把出生日期的年份寫完整了，最后多了一個校驗碼?！驹O計意圖】身份證的數(shù)字多，信息量大，對學生學習本單元知識有很好的鍛煉，既學到了書本知識又了解了課外知識三、學以致用：1、完成P115的做一做。2、介紹自己感興趣的編碼中的每個數(shù)字的意義。【設計意圖】讓學生獲得新知的基礎上，獲得成功的體驗，增強學習興趣。四、總結升華：同學們，今天我們學習了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？五、課堂檢測六、作業(yè)布置：配套練習整 理 和 復 習教學內(nèi)容：人教版課標實驗教科書P118P119相應的練習。教學目標：1、通過日常生活中數(shù)字編碼的擴充事例，使學生進一步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的廣泛應用價值。2、讓學生進一步熟練運用數(shù)進行編碼的相關方法，初步培養(yǎng)學生的動手、實踐和概括能力。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，體會表達和交流對解決問題的重要性。教學重難點：如何通過觀察、比較、猜測等方法探索新數(shù)字編碼意義，掌握數(shù)字編碼的一般原則。教學具準備：課件、實物投影儀、相關內(nèi)容圖片。一、創(chuàng)設情境、回顧舊知。同學們，我們已經(jīng)學習了不少數(shù)字編碼的知識，在日常生活中，這種思想以及所產(chǎn)生的數(shù)字編碼大量存在在我們的身邊。出示圖片：電話號碼、車牌、門牌號、商品標識代碼等【設計意圖】通過對學生熟悉的、學過的知識的再現(xiàn)，喚醒學生對新知的記憶和理解。 二、小組合作、嘗試解讀。1、教師巡視，參與到幾個小組之中，與學生共同討論編碼解讀。2、班內(nèi)交流、達成共識：數(shù)字編碼與相關的專門知識密切相連，只有了解了相關的編碼方式，才能對編碼進行正確的解讀。因此，有些編碼一時不能解讀也是情理之中的事情，同學們應注意搜集整理相關知識信息。3、常見編碼應注意積累，如電話號碼、郵政編碼、身份證、車牌等4、數(shù)字編碼有簡有繁，只要能準確地反映信息，并能傳達信息即可，如運動員的號碼簿、對講聯(lián)通等出示圖片：【設計意圖】讓學生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。三、梳理知識、形成網(wǎng)絡。在師生共同整理、復習的基礎上，形成知識網(wǎng)絡圖。數(shù)學廣角探索數(shù)字編碼的簡單方法例1郵政編碼的結構及含義例2身份證號碼中編碼的含義實踐活動例3給學校的每一個學生編一個學號例4給班里或學校圖書角的書籍編一個書號【設計意圖】讓學生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應用意識和實踐能力。使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。四、拓展認識、素材共享。小材料：生活中數(shù)字編碼的一般規(guī)律圖書（不是雜志）：編號一般為ISBN號，ISBN號是由10位數(shù)字組成，共分四段： 1.組號: 代表出版者的國家,地理區(qū)域,語種等.我國的組號為”7”。 2.出版者號: 代表組內(nèi)所屬的一個具體出版者(出版社,出版公司等)。身份證號碼規(guī)律 ： 18位身份證號碼各位的含義: 1-2位省、自治區(qū)、直轄市代碼； 3-4位地級市、盟、自治州代碼； 5-6位縣、縣級市、區(qū)代碼； 7-14位出生年月日，比如19670401代表1967年4月1日； 15-17位為順序號，其中17位（倒數(shù)第二位）男為單數(shù)，女為雙數(shù)； 18位為校驗碼，0-9和X。公路路線編號規(guī)則：公路路線編號由一位公路管理等級代碼和三位數(shù)字構成。國道按首都放射、北南縱線、東西橫線分別順序編號1）以首都為中心的放射線由一位標識碼1和兩位路線順序號構成； 2）由北向南的縱線由一位標識碼2和兩位路線順序號構成； 3）由東向西的橫線由一位標識碼3和兩位路線序號構成。省道在各省、自治區(qū)、直轄市界內(nèi)按省會（首府）放射線、北南縱線、東西橫線分別順序編號；編號規(guī)則參照5.2條?！驹O計意圖】通過生活中的事例，使學生進一步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用，同時開拓學生視