萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)譚艷.doc

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 譚艷教學(xué)內(nèi)容：上海版二年級(jí)下冊(cè)第60、61頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)”萬(wàn)位”及其位值，能說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)各數(shù)位的名稱(chēng)及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率。2.經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：“萬(wàn)”的認(rèn)識(shí)與數(shù)感的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：接近整千、整萬(wàn)的數(shù)的數(shù)數(shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引問(wèn)。（引導(dǎo)學(xué)生從生活中情景，談感受、估人數(shù)、提問(wèn)題，導(dǎo)入新課）。師：孩子們，看，這是什么地方？生：體育館師：體育館的人多不多生：多師：那你們猜猜體育館里大約有多少人？生：一千、三千。師：剛才大家估的數(shù)都比一千怎么樣呢？生：比一千大。師：那今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一千大的數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、合作探究，認(rèn)識(shí)新知。估小棒活動(dòng)，認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。1.先估測(cè)后參與感知一千小棒占的位置。師：老師今天帶來(lái)了比上次更多的小棒，看老師手中的這一捆小棒，你們估估有多少根？生：1000師：有沒(méi)不同意見(jiàn)？（沒(méi)人舉手）看來(lái)大家都是這么認(rèn)為的？我們估得到底對(duì)不對(duì)呢？老師把這些小棒一百根的一百根的捆成了一捆，下面就來(lái)驗(yàn)證一下，大家估得對(duì)不對(duì)。（老師把一大捆小棒拆散，變成100根一捆捆的）生：100、200、300.1000師：我們剛剛是怎樣數(shù)的？生：一百一百地?cái)?shù)。師：多少個(gè)100生：10個(gè)一百。（板書(shū)：一百一百地?cái)?shù) 10個(gè)一百是一千）師：一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是？生：1000師：嗯，這一大捆就是？生：10002.感知一萬(wàn)根小棒。師：對(duì)，這一大捆小棒就是1000，老師把這些小棒都捆成了這樣一大捆一大捆的，你們想知道老師這里一共有多少根小棒嗎？生：想師：那好，現(xiàn)在我們就來(lái)數(shù)數(shù)吧。生：1000、2000、3000、4000.10000師：老師今天帶來(lái)的小棒有多少根？生：10000根師：你們是怎么數(shù)的？生：一千一千地?cái)?shù)。師：一千一千地?cái)?shù)，大家都會(huì)數(shù)了嗎？師：看，這是什么？生：數(shù)射線。師：我們一起來(lái)一千一千地?cái)?shù)數(shù)到一萬(wàn)。（電腦逐個(gè)出示數(shù)射線： 10000 一千 二千 三千 四千 五千 六千 七千 八千 九千 一萬(wàn)師：剛才我們一千一千地?cái)?shù)，數(shù)出了幾個(gè)一千？（10個(gè)）10個(gè)一千是多少？（板書(shū)：一千一千地?cái)?shù) 10個(gè)一千是一萬(wàn)）。（2）進(jìn)行一千到一萬(wàn)以及一萬(wàn)到一千的數(shù)數(shù)，感知“萬(wàn)”的數(shù)數(shù)活動(dòng)。a、“一千一千”的順數(shù)與倒數(shù)。師：看來(lái)大家一千一千地順數(shù)到一萬(wàn)一點(diǎn)困難都沒(méi)有，那誰(shuí)會(huì)從一萬(wàn)一千一千地倒數(shù)回一千嗎？（生數(shù)）你們都想數(shù)一數(shù)嗎？好，請(qǐng)同桌的兩位同學(xué)互相數(shù)，從一千開(kāi)始一千一千地?cái)?shù)到一萬(wàn)，再?gòu)囊蝗f(wàn)開(kāi)始一千一千地倒數(shù)回一千。（活動(dòng)后生互評(píng)）。b、穿插“一百一百”的數(shù)，重點(diǎn)解決幾千九百滿十進(jìn)一到整千的難點(diǎn)問(wèn)題。師：看來(lái)一千一千地?cái)?shù)是難不倒大家了，如果老師這有更大的數(shù)，但它不是整千數(shù)你還會(huì)一千一千地?cái)?shù)嗎？生：一百一百地?cái)?shù)。師：一百一百地?cái)?shù)你們會(huì)嗎？（會(huì)）我們?cè)囋?，從一千起，一百一百地?cái)?shù)到二千，誰(shuí)會(huì)？生：一千一百、一千二百、一千三百二千。師：他數(shù)對(duì)了嗎？（對(duì)了）誰(shuí)會(huì)從一千五百開(kāi)始，一百一百地?cái)?shù)到二千五百？生：一千五百、一千六百、一千七百、一千八百、一千九百、二千、二千一百、二千二百、二千三百、二千四百、二千五百。師：他數(shù)得怎么樣？生：又快又好。師：我發(fā)現(xiàn)剛才大家都不約而同地一起數(shù)起來(lái)，可見(jiàn)，這樣的數(shù)數(shù)都難不倒大家，想不想來(lái)點(diǎn)挑戰(zhàn)的？看，我?guī)?lái)了什么？生：計(jì)數(shù)器。師：在計(jì)數(shù)器上有哪些我們以前認(rèn)識(shí)的新朋友呢？生：右起第一位個(gè)位，第二位十位，第三位是百位，第四位是千位。師：我要在計(jì)數(shù)器上撥珠了，仔細(xì)看，這是什么數(shù)？生：九千五百。師：你能從九千五百起一百一百地?cái)?shù)到一萬(wàn)嗎？（師邊演示生邊數(shù)）生：九千五百、九千六百九千八百、九千九百。師：九千九百后會(huì)是多少呢？看，九千九百再加一個(gè)百就怎樣？生：滿十進(jìn)一。師：這個(gè)一該向哪一位進(jìn)？（千位）千位進(jìn)一后又會(huì)有什么變化？生：又要滿十進(jìn)一。師：那這時(shí)該向哪一位進(jìn)？（萬(wàn)位）師：這個(gè)萬(wàn)就是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友。它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位。那這個(gè)萬(wàn)位在我們數(shù)位順序表的哪一位呢？（板書(shū)：萬(wàn)位） 數(shù) 位 順 序 表 . . . . . .萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位師：如果繼續(xù)往下填，還有其他數(shù)位，對(duì)吧，嗯，都知道啊生：.師：?jiǎn)?，你們知道的真不少，這些數(shù)位在以后的學(xué)習(xí)中咱們會(huì)進(jìn)一步地去認(rèn)識(shí)。好，現(xiàn)在用最快的速度記一記這個(gè)數(shù)位順序表。生：.師：裝進(jìn)小腦瓜了嗎？生：裝進(jìn)了師：好，你們閉上眼睛，我來(lái)考考你們。數(shù)位順序表從左邊起第三位是？（百位）百位左邊是？（千位）千位左邊是？（萬(wàn)位）。一個(gè)數(shù)是五位數(shù)，它的最高位是？生：萬(wàn)位師：好吧，睜開(kāi)眼睛吧，反應(yīng)速度非常的快。師：孩子們，剛才一百一百地?cái)?shù)從九千數(shù)到一萬(wàn)這里還有一個(gè)連續(xù)進(jìn)位的過(guò)程，你們都會(huì)嗎？師：孩子們，在生活中還有一些大數(shù)它既不是整千數(shù)也不是幾千幾百的數(shù)你會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎？我們?cè)囋嚕谥v臺(tái)上，我準(zhǔn)備了10捆一千的小棒，10捆一百的小棒，10捆十根的小棒和一些零散的小棒，我說(shuō)一個(gè)數(shù)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)上臺(tái)拿小棒，拿出多少呢？（2356）誰(shuí)會(huì)？（板書(shū)：二千三百五十六。）師：下面的的同學(xué)當(dāng)小裁判，對(duì)的用掌聲給他鼓勵(lì)，有問(wèn)題的請(qǐng)舉手，明白了嗎？好，我們開(kāi)始，（生拿出2個(gè)一千一捆，3個(gè)一百一捆的，5個(gè)一十一捆的，6個(gè)一根一根的）你說(shuō)說(shuō)你是怎么拿的？生：我拿出2個(gè)一千一捆，兩千；3個(gè)一百一捆的，三百； 5個(gè)一十一捆的和6個(gè)一根一根的。 師：他拿對(duì)了嗎？ 生：對(duì)了 師：的確是2356，這個(gè)數(shù)讀作生：二千三百五十六，、師：你們知道它的組成嗎？生：這個(gè)數(shù)是由2個(gè)千，3個(gè)百，5個(gè)十，6個(gè)一組成。師：現(xiàn)在老師再說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)應(yīng)該怎么擺小棒，你們說(shuō)，老師來(lái)擺。 5126生：.師：我這還有一個(gè)數(shù)，它可特別了，它會(huì)是誰(shuí)呢？（板書(shū)：9999）師：你會(huì)拿嗎？你打算怎么拿？生：先拿9個(gè)一千一捆的，每捆有一千根，就是九千；9個(gè)一百一捆的，每捆一百根，就有九百，九個(gè)一十一捆的，每捆十根，有九十，最后拿九根就是九千九百九十九根小棒了。師：她拿對(duì)了嗎？生：對(duì)了。生：老師，這樣拿太麻煩了。師：哦，你有什么好方法？生：只要拿出十個(gè)一千一捆的，從中拿出一根就可以了，它也是九千九百九十九根小棒。師：你說(shuō)得太好了，這個(gè)方法又快又好，掌聲送給他。（4）引導(dǎo)進(jìn)行感知抽象活動(dòng)，結(jié)合數(shù)軸讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，自主表達(dá)整千數(shù)的大小關(guān)系。師：現(xiàn)在我請(qǐng)大家觀察屏幕上的數(shù)射線,你發(fā)現(xiàn)了什么?生：越往左的數(shù)越小，越往右的數(shù)越大。師：我在這條數(shù)射線上看到一個(gè)數(shù)六千，你看到哪一個(gè)數(shù)？生：八千。師：它在六千的哪一邊？生：右邊，比六千大二千。師：真好，你都能想到它們的大小關(guān)系了，你們還能看到什么數(shù)？生：三千，它是六千的一半。師：太好了，你能用不同的角度來(lái)看它們的關(guān)系。孩子們，接著我請(qǐng)你們閉上小眼睛，將這條數(shù)射線記在腦海中，睜開(kāi)眼睛。你還能看見(jiàn)它嗎？（電腦上的數(shù)射線消失。）生：能。師：現(xiàn)在你能想到什么數(shù)？（生各抒己見(jiàn)）。3、 聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展數(shù)感。 師：同學(xué)們都很厲害，你們會(huì)數(shù)和讀寫(xiě)一萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)了嗎，那你們敢來(lái)挑戰(zhàn) 嗎？ 生：敢 （1）請(qǐng)看第一關(guān)：讀一讀，讀出各計(jì)數(shù)器上的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)藍(lán)色珠子代表什么？（2）第二關(guān)：說(shuō)一說(shuō)展示學(xué)生身邊熟悉的生活圖片，感知大數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。師：孩子們，其實(shí)在生活中有很多這樣的例子，（電腦出示東方明珠）這是哪兒？去過(guò)嗎？生：東方明珠，我去過(guò)那兒。師：它有多高？生：四百六十八米。師：是嗎？（電腦出示）四百六十八米，他的知識(shí)面挺豐富的。四百六十八米有多高呢？我們的教學(xué)樓有多高？（大約20米）也就是大約23幢教學(xué)樓那么高（生“哇”聲一片）。師：這沒(méi)什么，還沒(méi)有一千米呢，我?guī)銈內(nèi)タ匆蛔鶚颍娔X出示南浦大橋）這是哪里？師：太著名了，它有多長(zhǎng)？你總算舉手，你說(shuō)說(shuō)。生：南浦大橋全長(zhǎng)八千三百四十六米。師：你去過(guò)嗎？有什么感受？生：很長(zhǎng)很長(zhǎng)。師：他用了兩個(gè)很字來(lái)形容。如果我把南浦大橋立起來(lái)有多高？生：那到天上去了。師：有這么高的地方嗎？生：那只有珠穆朗瑪峰了。師：（電腦出示）你知道它有多高嗎？生：八千八百四十四米。師：剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)有多長(zhǎng)？看（電腦出示）八千八百四十四米有多高？生：要把南浦大橋拉直了豎起來(lái)，再加一點(diǎn)。師：你說(shuō)得太好了，就這樣大家想象一下有多高。 在生活中還有很多這樣的大數(shù)。你們真棒，第二關(guān)也順利地通過(guò)了。接下來(lái)我們看第