《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)》在線練習(xí).doc

1第3題權(quán)重分配要反映測(cè)評(píng)對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，防止權(quán)重分配不當(dāng)而脫離實(shí)際或產(chǎn)生偏向。這反映了權(quán)重分配的（ ）。A.變通性B.模糊性C.歸一性 D.合理性答案:D2第4題具有“孤僻、行動(dòng)遲緩，善于觀察細(xì)小事物，情感發(fā)生較慢且持續(xù)很久、體驗(yàn)深刻，具有內(nèi)傾性”特征的人屬于（ ）氣質(zhì)類型。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案:D3第5題人員測(cè)評(píng)在人力資源管理領(lǐng)域中，主要是指（ ）的測(cè)評(píng)及其工作績(jī)效的測(cè)評(píng)。A.舉止相貌B.身體狀況C.智慧才能D.人員素質(zhì)答案:D4第6題評(píng)價(jià)中心最主要的特點(diǎn)是（ ）。A.整體互動(dòng)性 B.綜合性C.大信息量性 D.情境模擬性答案:D5第7題非生產(chǎn)性工作是指那些不能或難以用有形產(chǎn)品的數(shù)量來(lái)衡量績(jī)效的工作，其績(jī)效考評(píng)的方法不包括（ ）。A.主觀分等B.自愿分配C.比較排列D.對(duì)子比較答案:B6第8題對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行總體水平分析，其目的是通過(guò)有關(guān)反映集中趨勢(shì)的指標(biāo)，把握全部測(cè)評(píng)者的（ ）。A.差異狀況 B.相對(duì)水平 C.總分狀況 D.一般水平答案:D7第9題通過(guò)設(shè)計(jì)一系列真實(shí)環(huán)境供工作中需要處理的各類公文，要求被試人員以管理者的身份，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)各類公文材料進(jìn)行處理，形成處理報(bào)告，然后與別人進(jìn)行討論。評(píng)價(jià)人員通過(guò)觀察此過(guò)程中其行為表現(xiàn)，對(duì)被試人員的計(jì)劃、組織、分析、判斷、文字等等能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種測(cè)試活動(dòng)是（ ）。A.公文處理法B.案例分析C.對(duì)比法 D.排列法答案:A8第14題下面選項(xiàng)中，哪一種方法不屬于封閉式問卷？（ ）A.問答法B.是非法C.計(jì)分法D.選擇法答案:A9第15題在素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系中，一般在素質(zhì)測(cè)評(píng)目的下規(guī)定（ ）。A.測(cè)評(píng)目標(biāo)B.測(cè)評(píng)內(nèi)容C.測(cè)評(píng)項(xiàng)目 D.測(cè)評(píng)指標(biāo)答案:B10第16題人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的準(zhǔn)備階段中，（ ）是關(guān)鍵步驟。A.明確測(cè)評(píng)目的B.明確測(cè)評(píng)對(duì)象C.選擇測(cè)評(píng)方法D.選擇測(cè)評(píng)人員答案:C11第17題區(qū)分度，是指項(xiàng)目把具有不同素質(zhì)水平的被測(cè)適當(dāng)區(qū)分開來(lái)的（ ）能力。A.鑒別B.操作C.管理D.考查答案:A12第18題（ ）指測(cè)評(píng)要簡(jiǎn)單、方便，能滿足測(cè)評(píng)工作的實(shí)踐要求，易于開展工作，又稱經(jīng)濟(jì)合理原則。A.方向性B.動(dòng)態(tài)性C.可行性D.行為性答案:C13第19題關(guān)于工作樣本測(cè)試的描述，不正確的是（ ）。A.測(cè)試方法比較簡(jiǎn)單B.讓申請(qǐng)人直接執(zhí)行某些樣本任務(wù)C.不需要有對(duì)工作十分熟悉的專家對(duì)工作進(jìn)行分解與評(píng)價(jià)D.對(duì)測(cè)試的設(shè)計(jì)有較高的專業(yè)化要求答案:C14第20題編制簡(jiǎn)單頻數(shù)分布表的正確步驟是（ ）。A.決定組限求全距決定組數(shù)與組距登記頻數(shù) B.求全距決定組數(shù)與組距決定組限登記頻數(shù)C.決定組數(shù)與組距求全距決定組限登記頻數(shù)D.求全距決定組限決定組數(shù)與組距登記頻數(shù)答案:B15第28題“高個(gè)之中選高個(gè)”或“矮個(gè)之中選高個(gè)”的相對(duì)性測(cè)評(píng)，特別需要把最優(yōu)秀的求職者與一般性的合格者區(qū)分開來(lái)，便于雇主錄用，應(yīng)該采用（ ）。A.選拔性測(cè)評(píng)B.配置性測(cè)評(píng) C.考核性測(cè)評(píng)D.診斷性測(cè)評(píng)答案:A16第29題具有“活潑、好動(dòng)、敏感、反應(yīng)迅速，喜歡與人交往，注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣容易變換，具有外傾性”特征的人屬于（ ）氣質(zhì)類型。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案:B17第30題在進(jìn)行人口數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，將性別分成“男性”和“女性”，然后用“1”表示“男性”，用“2”表示女性。這種量化形式屬于（ ）量化。A.類別B.模糊C.等距D.當(dāng)量答案:A19第32題（ ）原則是指測(cè)評(píng)的目標(biāo)體系要具有一定的變化性，這也符合了工作和外部環(huán)境變化的特點(diǎn)。A.方向性B.動(dòng)態(tài)性C.可行性D.行為性答案:B20第33題下面哪一個(gè)是度量離中趨勢(shì)的常用指標(biāo)（ ）。A.相關(guān)系數(shù)B.組距C.次數(shù) D.標(biāo)準(zhǔn)差答案:D21第34題哪種測(cè)評(píng)形式，是在工作情境模擬測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。（ ）A.心理測(cè)驗(yàn)B.面試C.紙筆測(cè)驗(yàn) D.評(píng)價(jià)中心答案:D22第35題根據(jù)被測(cè)者總體的一般水平而給出的相對(duì)分?jǐn)?shù)屬于（ ）。A.常模參照性分?jǐn)?shù)B.目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)C.原始分?jǐn)?shù) D.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)答案:A23第42題設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該可以辨別、比較和測(cè)評(píng)，在評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建的基本原則中是（ ）原則。A.針對(duì)性原則B.完備性原則C.可操作性原則D.合理量化原則答案:C24第43題面試中，聲音占行為傳遞信息的（ ）。A.7B.38C.55 D.67答案:B25第44題素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系及其分?jǐn)?shù)等級(jí)、評(píng)語(yǔ)在素質(zhì)測(cè)評(píng)過(guò)程中充當(dāng)一種價(jià)值等價(jià)物的作用，其組成要素不包含（ ）。A.標(biāo)準(zhǔn) B.標(biāo)度C.標(biāo)記D.標(biāo)尺答案:D26第45題人員素質(zhì)測(cè)評(píng)組織中，（ ）階段需要明確測(cè)評(píng)的目的和對(duì)象，并根據(jù)測(cè)評(píng)客體的情況選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)評(píng)工具。A.準(zhǔn)備B.實(shí)施C.測(cè)評(píng)結(jié)果分析D.測(cè)評(píng)決策答案:A27第46題一種程序而不是一種具體方法，是多重測(cè)驗(yàn)組在邏輯上的延伸，是組織選拔管理人員的一項(xiàng)人事評(píng)價(jià)過(guò)程為（ ）。A.測(cè)驗(yàn)B.面試C.評(píng)價(jià)中心D.情景模擬答案:C28第47題求職者提供的一些書面信息不包括（ ）。A.推薦信B.申請(qǐng)表C.履歷表D.身體素質(zhì)情況答案:D29第48題下列不符合評(píng)價(jià)中心的要求的是（ ）。A.多個(gè)評(píng)價(jià)人員B.評(píng)價(jià)人員不必記錄被試行為，只需打分C.采用多種評(píng)價(jià)技術(shù) D.評(píng)價(jià)過(guò)程需分階段進(jìn)行答案:B30第49題對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行整體差異分析時(shí)，常見指標(biāo)是（ ）。A.標(biāo)準(zhǔn)差與差異系數(shù) B.眾數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差C.平均數(shù)與相關(guān)系數(shù) D.百分位數(shù)與方差答案:A31第10題個(gè)性是指?jìng)€(gè)人具有的各種比較重要的和穩(wěn)定的心理特征總和，它包括（ ）。A.個(gè)性傾向B.知識(shí) C.個(gè)性心理特征D.教育程度E.技能答案:A,C32第11題操作能力測(cè)試主要包括（ ）。A.物理測(cè)試B.身體檢查C.工作樣本測(cè)試D.工作模擬測(cè)試E.心理測(cè)試答案:C,D33第12題最常用的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法有（ ）。A.能力測(cè)試B.物理測(cè)試C.心理測(cè)驗(yàn)D.面試E.評(píng)價(jià)中心答案:C,D,E34第21題人格測(cè)評(píng)按其具體對(duì)象，可以分為：（ ）與品德測(cè)驗(yàn)。A.氣質(zhì) B.態(tài)度C.興趣D.個(gè)性 E.需求答案:B,C35第22題從近幾年面試的實(shí)踐來(lái)看，面試的發(fā)展出現(xiàn)的趨勢(shì)是（ ）。A.形式多樣化 B.內(nèi)容全面化C.考官內(nèi)行化D.結(jié)果隨意化 E.試題順應(yīng)化答案:A,B,C,E36第23題行為效標(biāo)的選擇以客觀性為基準(zhǔn)，常見的行為效標(biāo)有（ ）。A.學(xué)術(shù)成就 B.特殊訓(xùn)練成績(jī)C.實(shí)際工作表現(xiàn)與成績(jī)D.團(tuán)體特征E.等級(jí)評(píng)定結(jié)果答案:A,B,C,D,E37第36題屬于體態(tài)語(yǔ)的是：（ ）A.左顧右盼B.含情脈脈 C.人際距離D.虎視眈眈E.眉開眼笑答案:A,B,C,D,E38第37題選擇測(cè)評(píng)人員通常要考慮的幾個(gè)條件有（ ）。A.堅(jiān)持原則，公正不偏B.了解被測(cè)對(duì)象情況C.有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，尤其在測(cè)評(píng)方面的工作經(jīng)驗(yàn)D.有一定的專業(yè)知識(shí)E.做事認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍答案:A,B,C,D,E39第38題項(xiàng)目質(zhì)量的考評(píng)指標(biāo)主要有（ ）。A.適合度 B.區(qū)分度C.信度D.獨(dú)立性E.選擇率答案:A,B,D,E40第50題下列屬于二次量化的是（ ）。A.類別量化 B.模糊量化C.順序量化D.等距量化E.比例量化答案:A,B,C,D,E41第51題人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的功用有（ ）。A.評(píng)定B.診斷反饋C.預(yù)測(cè)D.有利于人力資源開發(fā) E.有助于人力資源的優(yōu)化管理答案:A,B,C,D,E42第52題工作樣本測(cè)試技術(shù)的基本程序包括：A.由一位觀察者對(duì)申請(qǐng)人的表現(xiàn)進(jìn)行檢測(cè)，并在清單上記錄下申請(qǐng)人執(zhí)行任務(wù)的好壞B.請(qǐng)專家進(jìn)行工作分析，列出應(yīng)聘職位的所有工作任務(wù)C.從中選擇一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)，并將其細(xì)化分解為不同的小任務(wù)D.設(shè)計(jì)每個(gè)小任務(wù)的可能執(zhí)行方法清單，并給這些方法分配權(quán)重，打分E.提供一個(gè)與未來(lái)工作相似的工作場(chǎng)景，要求應(yīng)聘申請(qǐng)人用工作中的真是工具依次執(zhí)行這些小任務(wù)答案:A,B,C,D,E43第1題無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論答案: 小組討論中的典型形式。通過(guò)一定數(shù)目的考生組成一組(68人)，進(jìn)行預(yù)設(shè)主題的討論，討論過(guò)程中不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)。評(píng)價(jià)者觀測(cè)考生的主動(dòng)性、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、口頭表達(dá)和說(shuō)服能力，以及自信、情緒穩(wěn)定性、抗壓力等個(gè)性特點(diǎn)。44第13題綜合性原則答案: 是指對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的效果與過(guò)程要用全面的和聯(lián)系的觀點(diǎn)去看待，因?yàn)槿藛T素質(zhì)測(cè)評(píng)的效果與過(guò)程是具有多方面性與多層次性的，不能孤立地測(cè)評(píng)每個(gè)因素，或者是根據(jù)幾個(gè)因素測(cè)評(píng)的結(jié)果而過(guò)早地下定論。45第24題操作能力測(cè)試答案: 主要測(cè)試被測(cè)者在實(shí)際或接近的工作環(huán)境中的操作能力表現(xiàn)，主要包括工作樣本測(cè)試和工作模擬測(cè)試。46第25題人員分析答案: 人員分析是人員測(cè)評(píng)的一個(gè)基本理論。人員分析是對(duì)工作人員與工作有關(guān)的個(gè)性特征進(jìn)行分析和描述。47第39題加權(quán)綜合法答案: 是指根據(jù)各個(gè)指標(biāo)（項(xiàng)目）間的差異，對(duì)每個(gè)指標(biāo)得分適當(dāng)擴(kuò)大或縮小若干倍后再累加的一種方法。48第40題考核性測(cè)評(píng)答案: 又稱鑒定性測(cè)評(píng)，以鑒定與驗(yàn)證某種（些）素質(zhì)是否具備或者具備程度大小為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)。49第53題測(cè)謊器測(cè)試答案: 指在詢問被測(cè)人一系列問題的同時(shí)，用測(cè)謊器測(cè)量被測(cè)人的生理變化。50第54題文化素質(zhì)答案: 指?jìng)€(gè)體獲得文化教育的廣泛與深度以及工作生活的經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)校教育程度、自我學(xué)習(xí)程度、社會(huì)化水平等方面。51第2題請(qǐng)舉例說(shuō)明三種面試中提問的基本方式。答案: 收口式：只要求被試者做“是”“否”一個(gè)詞或一個(gè)簡(jiǎn)單句的回答。例如，“你大學(xué)學(xué)的是管理專業(yè)嗎？”開口型：所提出的問題被試者不能只用簡(jiǎn)單的一個(gè)詞或一句話來(lái)回答，而必須另加解釋、論述，否則不會(huì)圓滿。例如，“你對(duì)超女現(xiàn)象有什么看法？”假設(shè)式：以假設(shè)的方式進(jìn)行提問。例如，“假如我現(xiàn)在告訴你因?yàn)槟撤N原因你可能難以被錄用，你如何看待呢？”連串式：一次問不止一個(gè)問題。例如，“我想問二個(gè)問題：第一，你為什么想到我們單位來(lái)？第二，到我們單位后有何打算？”壓迫式：用某種挑戰(zhàn)性的方式進(jìn)行提問。例如，“我們覺得你今天的表現(xiàn)不太好，可能難以被錄用，你如何看待呢？”引導(dǎo)式：“到公司兩年以后才能定職稱，你覺得怎么樣？”52第26題知識(shí)測(cè)評(píng)有幾種方式？答案: 有心里測(cè)驗(yàn)；面試；情景測(cè)驗(yàn)；試用等方式。53第27題簡(jiǎn)述公文處理的操作流程。答案: 被試者假定為接替或頂替某個(gè)管理人員的工作，在其辦公室的桌上堆積著一大堆亟待處理的文件；要求被試者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)各類公文材料進(jìn)行處理，形成處理報(bào)告；評(píng)價(jià)人員通過(guò)觀察此過(guò)程中其行為表現(xiàn)，對(duì)被試人員的計(jì)劃、組織、分析、判斷、文字等等能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師未批改54第41題人員素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施的基本原則包括哪些？答案: 答案要點(diǎn)：1、客觀性原則；2、方向性原則；3、可行性原則；4、綜合性原則；5、行為性原則；6、動(dòng)態(tài)性原則；7、定性與定量結(jié)合原則；8、標(biāo)準(zhǔn)化原則。55第55題人員分析包括哪些內(nèi)容？答案: 人員分析就是尋找成功地從事某項(xiàng)工作的個(gè)人特征，主要包含的內(nèi)容有：潛能與能力；技能；知識(shí)；資格；個(gè)性；興趣；價(jià)值觀；態(tài)度；動(dòng)機(jī)；工作經(jīng)歷等。56第56題人員素質(zhì)測(cè)評(píng)質(zhì)量檢測(cè)包括哪些內(nèi)容?答案: 包括真實(shí)性、準(zhǔn)確性、適合性、區(qū)分性和獨(dú)立性等方面。1、當(dāng)被測(cè)試者因?yàn)閯偦卮鸬囊粋€(gè)問題沒答好而情緒低落時(shí)，下列最適宜地他說(shuō)的一句話是（ ）。A、“你可以走了” B、“別失敗，小心點(diǎn)”C、“這么簡(jiǎn)單的問題都答不好，后面就更不用說(shuō)了”D、“我覺得你的實(shí)力可能不止于此，要爭(zhēng)取把潛力發(fā)揮出來(lái)”2、一個(gè)人的素質(zhì)與個(gè)體行為發(fā)展、事業(yè)成功之間的關(guān)系是（ ）。A、前者是后者的充分條件 B、前者是后者的必要條件C、前者是后者的充要條件 D、兩者毫無(wú)關(guān)系3、下列屬智能素質(zhì)的是（ ）。A、學(xué)校教育程度 B、知識(shí) C、自我學(xué)習(xí)程度 D、社會(huì)化程度4、“高個(gè)之中選高個(gè)”或“矮個(gè)之中選高個(gè)”，反映了選拔性測(cè)評(píng)（ ）。A、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)剛性最強(qiáng) B、整個(gè)測(cè)評(píng)特別強(qiáng)調(diào)區(qū)分功用C、測(cè)評(píng)指標(biāo)具有選擇性 D、整個(gè)測(cè)評(píng)過(guò)程特別強(qiáng)調(diào)客觀性5、飛行員的招聘，決不能因?yàn)橐粫r(shí)找不到合格的人員而降低標(biāo)準(zhǔn)要求。這反映了配置性測(cè)評(píng)的（ ）。A、針對(duì)性 B、客觀性 C、嚴(yán)格性 D、準(zhǔn)備性6、測(cè)評(píng)實(shí)踐中，哪種素質(zhì)權(quán)重或分值大，哪種素質(zhì)就倍受人們重視，哪種素質(zhì)權(quán)重小，哪種素質(zhì)就被人輕視。這說(shuō)明素質(zhì)測(cè)評(píng)具有（ ）。A、導(dǎo)向作用 B、診斷反饋 C、預(yù)測(cè)性 D、咨詢作用7、下列關(guān)于當(dāng)量量化的表述，不正確的是（ ）。A、實(shí)際上是近似的等值技術(shù) B、常常是一種主觀量化形式C、不能使不同類別不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象可以進(jìn)行互相比較和數(shù)值綜合D、主要解決不同類別的對(duì)象如何綜合的問題8、指某一時(shí)間內(nèi)個(gè)體所負(fù)擔(dān)的一個(gè)或整個(gè)責(zé)任的集合的是（ ）。A、要素 B、任務(wù) C、職位 D、職務(wù)9、所有測(cè)評(píng)相對(duì)權(quán)重之和等于（ ）。A、1 B、2 C、3 D、410、權(quán)重分配要反映測(cè)評(píng)對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，防止權(quán)重分配不當(dāng)而脫離實(shí)際或產(chǎn)生偏向。這反映了權(quán)重分配的（ ）。A、變通性 B、模糊性 C、歸一性 D、合理性11、投射技術(shù)的測(cè)評(píng)目的一般具有（ ）。A、非結(jié)構(gòu)性 B、隱蔽性 C、開發(fā)性 D、自由性12、回憶法是從記憶層次測(cè)評(píng)知識(shí)，下是回憶法的是（ ）。A、背誦 B、挑選 C、辨認(rèn) D、分類13、桑戴克認(rèn)為，了解他人，與他人相處的能力屬（ ）。A、社會(huì)智力 B、具體智力 C、抽象智力 D、以上都不是14、明尼蘇達(dá)辦事員能力測(cè)驗(yàn)屬于（ ）。A、運(yùn)動(dòng)技能傾向測(cè)驗(yàn) B、機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn)C、技能技巧測(cè)驗(yàn) D、文書傾向測(cè)驗(yàn)15、深思熟慮、善于分析與綜合、輕率、武斷、主觀、自以為是。這屬于（ ）品德特征。A、情緒型 B、理智型 C、意志型 D、態(tài)度型16、卡特爾16因素測(cè)驗(yàn)主要用于測(cè)量（ ）。A、智力 B、興趣 C、品德 D、特殊性向17、直率、熱情、經(jīng)歷旺盛、情緒易于沖動(dòng)、心境變化劇烈，具有外傾向，這屬于（ ）氣質(zhì)類型。A、多血質(zhì) B、粘液質(zhì) C、抑郁質(zhì) D、膽汁質(zhì)18、這種人只是追求自己的基本的生理需求獲得滿足，而不考慮其他人與周圍條件。根據(jù)格雷夫斯對(duì)價(jià)值觀的分析，這屬于（ ）。A、順從型 B、權(quán)術(shù)型 C、社交中心型 D、反應(yīng)型19、某指標(biāo)的測(cè)量數(shù)據(jù)為17、16、14、19、13、15、20，其中位數(shù)是（ ）。A、14 B、19 C、16 D、2020、下列關(guān)于面試的描述，正確的是（ ）。A、面試就是面對(duì)面的問答 B、面試基本上等同簡(jiǎn)單的口試C、面試內(nèi)容限于儀表、舉止、知識(shí)面D、面試主要以交談與觀察為手段，來(lái)評(píng)價(jià)被試者21、面試時(shí)，考官常常一見到被測(cè)試者就覺察出他的某一素質(zhì)特點(diǎn)，但反躬自問，卻又說(shuō)不出所以然來(lái)。這說(shuō)明面試具有的特點(diǎn)的（ ）。A、協(xié)調(diào)性 B、邏輯性 C、事實(shí)性 D、直覺性22、下列測(cè)評(píng)方式中，信息溝通渠道最多的是（ ）。A、筆試 B、心理測(cè)驗(yàn) C、面試 D、投射技術(shù)23、面試時(shí)，素質(zhì)可以通過(guò)言辭、聲音和體態(tài)語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)，言辭約占傳遞信息的（ ）。A、7% B、17% C、27% D、37%24、下列不屬于體態(tài)語(yǔ)的是（ ）。A、音色 B、人際距離 C、音量 D、語(yǔ)言25、評(píng)價(jià)中心主要是對(duì)（ ）進(jìn)行測(cè)評(píng)。A、操作能力 B、管理能力 C、技能水平 D、質(zhì)量鑒定26、研究表明，公文處理用于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)，其信度（ ）。A、相當(dāng)?shù)?B、低 C、相當(dāng)高 D、高27、關(guān)聯(lián)效度是用來(lái)反映測(cè)評(píng)結(jié)果與某種標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果的（ ）程度。A、相關(guān)性 B、獨(dú)立性 C、可靠性 D、一致性28、項(xiàng)目的獨(dú)立性分析，一般是采取項(xiàng)目間分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)來(lái)揭示。當(dāng)相關(guān)系數(shù)越大時(shí)，說(shuō)明獨(dú)立性（ ）。A、越小 B、越大 C、二者毫無(wú)聯(lián)系 D、條件不足，上述各項(xiàng)均不對(duì)29、測(cè)評(píng)者在測(cè)評(píng)過(guò)程中因被測(cè)與標(biāo)準(zhǔn)存在某種明顯的反差而產(chǎn)生的誤差，稱為（ ）。A、對(duì)比效應(yīng)誤差 B、接近效應(yīng)誤差C、暈輪效應(yīng)誤差 D、趨中心理誤差30、某個(gè)人在素質(zhì)測(cè)評(píng)中，某項(xiàng)指標(biāo)Z分?jǐn)?shù)為0，說(shuō)明這個(gè)人在該指標(biāo)上處于全體人員（ ）。A、最前面 B、中間 C、最后面 D、以上都不對(duì)二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的備選答案中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上正確的答案，并將正確答案的號(hào)碼填在題干的括號(hào)內(nèi)。正確答案未選全或有選錯(cuò)的，該小題無(wú)分。每小題2分，共10分）31、下列說(shuō)法正確的是（ ）。A、素質(zhì)測(cè)評(píng)主要是對(duì)主體工作前條件的分析與確定B、績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)主體工作后結(jié)果的分析與肯定C、績(jī)效考評(píng)是考評(píng)主體對(duì)個(gè)體或組織活動(dòng)成果及其價(jià)值的考查與評(píng)定D、素質(zhì)測(cè)評(píng)為績(jī)效考評(píng)提供了起點(diǎn)與背景 E、績(jī)效考評(píng)為素質(zhì)測(cè)評(píng)提供了實(shí)證與補(bǔ)充32、從近幾年面試的實(shí)踐來(lái)看，面試的發(fā)展出現(xiàn)的趨勢(shì)是（ ）。A、形式多樣化 B、內(nèi)容全面化 C、考官內(nèi)行化 D、結(jié)果隨意化 E、試題順應(yīng)化33、從評(píng)價(jià)中心活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)看，主要有（ ）。A、公文處理 B、管理游戲 C、小組討論 D、案例分析 E、事實(shí)判斷34、情境設(shè)計(jì)應(yīng)做到（ ）。A、相似性 B、典型性 C、立意低 D、開口小 E、難度適當(dāng)34、整體差異分析有（ ）。A、兩極差 B、平均差 C、標(biāo)準(zhǔn)差 D、方差 E、差異系數(shù)一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共30分）15 DBBBC 610 ACCAD 1115 BAADB 1620 CDDCD2125 DCADB 2630 CDAAB二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）31ABCDE 32ABCE 33ABCDE 34ABDE 35ABCDE1第1題在素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系中，一般在素質(zhì)測(cè)評(píng)目的下規(guī)定（ ）。A.測(cè)評(píng)目標(biāo)B.測(cè)評(píng)內(nèi)容C.測(cè)評(píng)項(xiàng)目 D.測(cè)評(píng)指標(biāo)答案:B2第2題素質(zhì)雖然是內(nèi)在的與隱蔽的，但總會(huì)表現(xiàn)在具體而實(shí)在的行為方式、工作績(jī)效與行為結(jié)果之中。這是因?yàn)樗刭|(zhì)具有（ ）。A.隱蔽性B.表出性C.分解性D.綜合性答案:B3第3題人員素質(zhì)測(cè)評(píng)組織的準(zhǔn)備階段過(guò)程中，在選擇測(cè)評(píng)方法時(shí)，考慮的內(nèi)容不包括（ ）。A.測(cè)評(píng)的管理目的B.崗位職責(zé)的特點(diǎn)C.測(cè)量手段D.被測(cè)組織的特征答案:C4第4題（ ）原則是指測(cè)評(píng)的目標(biāo)體系要具有一定的變化性，這也符合了工作和外部環(huán)境變化的特點(diǎn)。A.方向性B.動(dòng)態(tài)性C.可行性D.行為性答案:B5第5題下面哪個(gè)選項(xiàng)不屬于調(diào)查訪談法？（ ）A.專題訪談法B.典型分析法C.問卷調(diào)查法D.勝任特征法答案:B6第6題廣義的投射技術(shù)是指那些把真正的測(cè)評(píng)目的加以（ ）的一切間接測(cè)評(píng)技術(shù)。A.表現(xiàn) B.隱蔽 C.聯(lián)系D.解釋答案:B7第7題設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該可以辨別、比較和測(cè)評(píng)，在評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建的基本原則中是（ ）原則。A.針對(duì)性原則B.完備性原則C.可操作性原則D.合理量化原則答案:C8第8題面試中，所謂（ ）原則是指主試人應(yīng)該從多方面去把握考生的內(nèi)在素質(zhì)，應(yīng)從整個(gè)的行動(dòng)反應(yīng)中系統(tǒng)地、完整地測(cè)評(píng)某種素質(zhì)，而不能僅憑某一個(gè)行為反應(yīng)就下斷言。A.客觀性 B.目的性C.全面性 D.標(biāo)準(zhǔn)性答案:C9第9題通過(guò)詢問面試對(duì)象的教育、工作、家庭成長(zhǎng)等問題來(lái)了解面試對(duì)象的求職動(dòng)機(jī)、成熟度、專業(yè)技術(shù)背景等要素的面試題型是（ ）。A.行為型B.情景型C.背景型 D.智能型答案:C10第10題高等教育自學(xué)考試的合格線是以普通高校相同學(xué)歷層次、相同課程的結(jié)業(yè)水平為參照標(biāo)準(zhǔn)。這種測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)屬（ ）。A.參照常模B.參照效標(biāo)C.無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng)D.參照物標(biāo)答案:B11第11題對(duì)公司員工的能力進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，從第1個(gè)開始依照間隔一個(gè)難度等級(jí)賦值，排列第1位的賦值“1”，與第1位相差1個(gè)難度等級(jí)的賦值“2”，與第1位相差2個(gè)難度等級(jí)的賦值“3”，依此類推。這種量化形式屬于（ ）量化。A.比例B.順序C.等距D.當(dāng)量答案:C12第12題為了區(qū)分被測(cè)評(píng)者的差異，盡量拉開分?jǐn)?shù)檔次，對(duì)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的綜合宜采用（ ）A.累加法B.平均綜合法 C.加權(quán)綜合法D.連乘綜合法答案:D13第13題通過(guò)設(shè)計(jì)一系列真實(shí)環(huán)境供工作中需要處理的各類公文，要求被試人員以管理者的身份，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)各類公文材料進(jìn)行處理，形成處理報(bào)告，然后與別人進(jìn)行討論。評(píng)價(jià)人員通過(guò)觀察此過(guò)程中其行為表現(xiàn)，對(duì)被試人員的計(jì)劃、組織、分析、判斷、文字等等能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種測(cè)試活動(dòng)是（ ）。A.公文處理法B.案例分析C.對(duì)比法 D.排列法答案:A14第23題以下哪種形式不是工作分析在測(cè)評(píng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程中的具體表現(xiàn)形式（ ）。A.工作目標(biāo)因素分析法B.工作形式因素分析法C.工作內(nèi)容因素分析法D.工作行為特征分析法答案:B15第24題權(quán)重分配要反映測(cè)評(píng)對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，防止權(quán)重分配不當(dāng)而脫離實(shí)際或產(chǎn)生偏向。這反映了權(quán)重分配的（ ）。A.變通性B.模糊性C.歸一性 D.合理性答案:D16第25題面試中，聲音占行為傳遞信息的（ ）。A.7B.38C.55 D.67答案:B17第26題“假如我現(xiàn)在告訴你因?yàn)槟撤N原因，你可能難以被錄用，你如何看待呢?”面試時(shí)這種提問方式是（ ）。A.假設(shè)式B.開口式 C.壓迫式D.引導(dǎo)式答案:A18第27題下面哪一個(gè)是投射測(cè)驗(yàn)法的特征（ ）。A.測(cè)量工具一般為調(diào)查表B.測(cè)驗(yàn)?zāi)康亩嗍莻窝b的C.通常采用紙筆形式D.題目的數(shù)量較多答案:B19第28題具有“孤僻、行動(dòng)遲緩，善于觀察細(xì)小事物，情感發(fā)生較慢且持續(xù)很久、體驗(yàn)深刻，具有內(nèi)傾性”特征的人屬于（ ）氣質(zhì)類型。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案:D20第29題通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，不健全的素質(zhì)可以健全起來(lái)，缺乏的素質(zhì)可以獲得不同程度的補(bǔ)償，一般性的素質(zhì)可以訓(xùn)練成為特長(zhǎng)素質(zhì)，這說(shuō)明，素質(zhì)具有（ ）。A.穩(wěn)定性B.可塑性C.差異性D.分解性答案:B21第30題由有經(jīng)驗(yàn)的人通過(guò)直接觀察方法，記錄被觀察者某一時(shí)期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作的工作分析方法，叫做（ ）。A.觀察法B.工作者自我記錄法 C.主管人員分析法 D.訪談法答案:A22第31題在企業(yè)管理中，常常遇到這樣或那樣的問題，需要從人員素質(zhì)方面查找原因，這就需要實(shí)施（ ）。A.選拔性測(cè)評(píng)B.配置性測(cè)評(píng) C.考核性測(cè)評(píng) D.診斷性測(cè)評(píng)答案:D23第32題人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論分析的基本依據(jù)是（ ）A.哲學(xué)的認(rèn)知論和認(rèn)知心理學(xué) B.角色要求差異C.人事配置原型 D.個(gè)體素質(zhì)差異答案:C24第33題評(píng)價(jià)中心最主要的特點(diǎn)是（ ）。A.整體互動(dòng)性 B.綜合性C.大信息量性 D.情境模擬性答案:D25第34題某公司在招聘管理人員時(shí)，要求應(yīng)聘者一起完成一個(gè)任務(wù)小溪任務(wù)：給他們一個(gè)滑輪及鐵管、木板、繩索，要求他們把一根粗大的圓木和一塊較大的巖石移到小溪的另一邊。通過(guò)應(yīng)聘者在任務(wù)中的表現(xiàn)考察其領(lǐng)導(dǎo)特征、能力特征、智慧特征和社會(huì)關(guān)系特征等。這種測(cè)評(píng)方法是（ ）。A.案例分析 B.角色扮演 C.管理游戲D.面談答案:C26第35題要提高測(cè)驗(yàn)問卷的測(cè)評(píng)效度，應(yīng)通過(guò)增加信息源(問題)數(shù)目來(lái)增加信息量，最后達(dá)到增強(qiáng)（ ）的目的。A.信度B.效度C.數(shù)量D.質(zhì)量答案:B27第36題在一次1000人參與的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，某人在某指標(biāo)得分的Z分?jǐn)?shù)為0，這個(gè)人該指標(biāo)在1000人中處于（ ）A.上游 B.中上 C.中等 D.下游答案:C28第37題測(cè)評(píng)者往往會(huì)因?yàn)閷?duì)被測(cè)整體印象的好壞而影響他對(duì)其每個(gè)素質(zhì)的測(cè)評(píng)，此類誤差屬于（ ）。A.對(duì)比效應(yīng)誤差 B.哈羅效應(yīng)誤差C.接近效應(yīng)誤差 D.寬大心理誤差答案:B29第38題編制簡(jiǎn)單頻數(shù)分布表的正確步驟是（ ）。A.決定組限求全距決定組數(shù)與組距登記頻數(shù) B.求全距決定組數(shù)與組距決定組限登記頻數(shù)C.決定組數(shù)與組距求全距決定組限登記頻數(shù)D.求全距決定組限決定組數(shù)與組距登記頻數(shù)答案:B30第39題對(duì)